人物对话-有趣的提示语课件

有趣的提示语有趣的提示语11.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”2.“是你扔的纸团吗？”高尔基问。3.“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”1.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”2.“是你扔的纸团吗？”高尔基问。3.“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”2.“是你扔的纸团吗？”高尔基问。3.“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”人物所说的话1.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”2.“是你扔的纸团吗？”高尔基问。3.“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”提示语1.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”1.小男孩摆2描写人物语言的句子，是由人物所说的话和提示语组成的。描写人物语言的句子，是由人物所说的话和提示语组31.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”2.“是你扔的纸团吗？”高尔基问。3.“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”提示语的位置不同1.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”提示语的位置4提示语的不同位置提示语在后提示语在中间提示语在前提示语的不同位置提示语在后提示语在中间提示语在前51.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”2.“是你扔的纸团吗？”高尔基问。3.“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”说问1.提示语可以有“说话”意思的词语。2.提示语可以用“动作、神态”代替。1.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”说问1.提示61.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”2.他仔细地打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”提示语在前1.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”2.他仔细地打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”动作、神态强调说话前的内容1.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”提示语在前17提示语在后着急强调人物说话内容1.“是你扔的纸团吗？”高尔基问。2.“是那个小男孩吗？”高尔基问。1.“是你扔的纸团吗？”高尔基问。2.“是那个小男孩吗？”高尔基问。提示语在后着急强调人物说话内容1.“是你扔的纸团吗？”高尔81.“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”2.“看看你，记性多差！”妈妈走了几步，又停下来说，“这件东西很重要，不能落在家里。”提示语在中间中间要停顿说话内容比较长，或者有两层意思1.“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”2.“看看你，记性多差！”妈妈走了几步，又停下来说，“这件东西很重要，不能落在家里。”1.“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”提9提示语在前：主要是强调人物在说话之前的情况。提示语在后：主要是强调人物说话的内容。提示语在中间：主要是人物说话的内容较长，或者是两层意思。正确使用提示语提示语在前：主要是强调人物在说话之前的情况。正确使用提示语101.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”2.“一定会飞回来的！”小男孩肯定的说。3.“看看你，记性多差！”妈妈走了几步，又停下来说，“这件东西很重要，不能落在家里。”前引号后引号1.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”2.“一定会飞回来的！”小男孩肯定的说。3.“看看你，记性多差！”妈妈走了几步，又停下来说，“这件东西很重要，不能落在家里。”1.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”前引号后引号11提示语在前

谁（怎么样）说：“…。”提示语在后

“…。”谁（怎么样）说。提示语在中间

“…。”谁（怎么地）说，“…。”正确运用标点符号提示语在前谁（怎么样）说：“…。”正确运用标点符12引用人物说话的三种方式:提示语+人物语言人物语言+提示语人物语言+提示语+人物语言引用人物说话的三种方式:提示语+人物语言人物语言+提示语人物13例句:妈妈说：“宋庆龄，我们一起去伯父家吧！”“宋庆龄，我们一起去伯父家吧！”妈妈说。“宋庆龄。”妈妈说，“我们一起去伯父家吧！”提示语在话前面，冒号引号紧相连。

提示语在话后面，后面画个小句号。

提示语在话中间，画个逗点在后面。例句:妈妈说：“宋庆龄，我们一起去伯父家吧！”提示语在话前面14三种引用人物说话的标点用法:判断提示语的位置提示语在话前面，冒号引号紧相连；提示语在话后面，后面画个小句号；提示语在话中间，画个逗点在后面。确定人物语言加引号引号里必须是完整的句子三种引用人物说话的标点用法:判断提示语的位置15人物对话-有趣的提示语课件16人物对话-有趣的提示语课件17人物对话-有趣的提示语课件18人物对话-有趣的提示语课件19有趣的提示语有趣的提示语201.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”2.“是你扔的纸团吗？”高尔基问。3.“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”1.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”2.“是你扔的纸团吗？”高尔基问。3.“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”2.“是你扔的纸团吗？”高尔基问。3.“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”人物所说的话1.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”2.“是你扔的纸团吗？”高尔基问。3.“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”提示语1.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”1.小男孩摆21描写人物语言的句子，是由人物所说的话和提示语组成的。描写人物语言的句子，是由人物所说的话和提示语组221.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”2.“是你扔的纸团吗？”高尔基问。3.“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”提示语的位置不同1.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”提示语的位置23提示语的不同位置提示语在后提示语在中间提示语在前提示语的不同位置提示语在后提示语在中间提示语在前241.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”2.“是你扔的纸团吗？”高尔基问。3.“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”说问1.提示语可以有“说话”意思的词语。2.提示语可以用“动作、神态”代替。1.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”说问1.提示251.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”2.他仔细地打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”提示语在前1.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”2.他仔细地打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”动作、神态强调说话前的内容1.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”提示语在前126提示语在后着急强调人物说话内容1.“是你扔的纸团吗？”高尔基问。2.“是那个小男孩吗？”高尔基问。1.“是你扔的纸团吗？”高尔基问。2.“是那个小男孩吗？”高尔基问。提示语在后着急强调人物说话内容1.“是你扔的纸团吗？”高尔271.“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”2.“看看你，记性多差！”妈妈走了几步，又停下来说，“这件东西很重要，不能落在家里。”提示语在中间中间要停顿说话内容比较长，或者有两层意思1.“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”2.“看看你，记性多差！”妈妈走了几步，又停下来说，“这件东西很重要，不能落在家里。”1.“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”提28提示语在前：主要是强调人物在说话之前的情况。提示语在后：主要是强调人物说话的内容。提示语在中间：主要是人物说话的内容较长，或者是两层意思。正确使用提示语提示语在前：主要是强调人物在说话之前的情况。正确使用提示语291.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”2.“一定会飞回来的！”小男孩肯定的说。3.“看看你，记性多差！”妈妈走了几步，又停下来说，“这件东西很重要，不能落在家里。”前引号后引号1.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”2.“一定会飞回来的！”小男孩肯定的说。3.“看看你，记性多差！”妈妈走了几步，又停下来说，“这件东西很重要，不能落在家里。”1.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”前引号后引号30提示语在前

谁（怎么样）说：“…。”提示语在后

“…。”谁（怎么样）说。提示语在中间

“…。”谁（怎么地）说，“…。”正确运用标点符号提示语在前谁（怎么样）说：“…。”正确运用标点符31引用人物说话的三种方式:提示语+人物语言人物语言+提示语人物语言+提示语+人物语言引用人物说话的三种方式:提示语+人物语言人物语言+提示语人物32例句:妈妈说：“宋庆龄，我们一起去伯父家吧！”“宋庆龄，我们一起去伯父家吧！”妈妈说。“宋庆龄。”妈妈说，“我们一起去伯父家吧！”提示语在话前面，冒号引号紧相连。

提示语在话后面，后面画个小句号。

提示语在话中间，画个逗点在后面。例句:妈妈说：“宋庆龄，我们一起去伯