《海滨小城》教学设计（孙家湾贺曦子）

《19.海滨小城》第二课时教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文，知道课文写了小城中的哪些景物。2.了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。3.学找文段的关键句，能抓住关键句理解文段的意思。教学重难点：重点：了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。难点：学找文段的关键句，根据关键句找到景物的特点，理解文段的意思。教学过程：激趣导入，回顾旧知亲爱的小游客，昨天我们来到了林遐的家乡，一座美丽的海滨小城。我们还游览了这里的大海和沙滩，你还记得哪些东西给你留下了深刻的印象吗？学生自由回答：多媒体出示图片（浩瀚的大海、白色和灰色的海鸥、棕色的机帆船、银白色的军舰各种颜色各种花纹的贝壳、青色的虾和蟹、金色的海螺、银光闪闪的鱼）指名学生读，检查学生掌握生字词语情况。过渡：是啊，大海的景色真是美不胜收，那小城里景色又是怎样的呢？那贺老师今天就带你们这些小游客去小城里转一转，你们准备好了吗？（板书课题）〖设计意图〗：设置情境引入课题，出示美丽的图片，使学生兴致勃勃地进入课堂学习情境。复习部分意在检查学生对生字词语的掌握情况。重点研读庭院、公园、街道我们来自由读4、5、6这三个自然段，思考：这三个自然段写了小城的哪几个地方的景色？请把它圈出来，开始。学生读后交流：庭院、公园、街道师：谁来告诉老师课文写了小城哪几个地方的景色？（学生说，老师板书庭院公园街道）〖设计意图〗：让学生带着问题读课文，培养学生从文中搜集信息的能力。先去小城的庭院参观。师：那我们就先去小城的庭院转一转。请学生朗读第四自然段，整体感受庭院的景色。提问：我们刚才说这一段是写小城的——庭院，你从哪句话知道这段是描写庭院景色的？我们再来看看这句话，你发现庭院有什么特点？总结：我们从第一句话中知道这段文字是讲小城的庭院，我们又找到了庭院的特点是树多，我们把这样能概括一段文字的大概意思或者特点的句子叫做这段话的关键句。请你们把这个关键句用横线画出来。学习2、3、4句，看看这几句是如何具体描写庭院树多这个特点的？师：那我们具体来看一看2、3、4这3句话又是如何具体描写小城庭院中树多的呢？听好老师的要求，用三角形标出体现树多的那个词。用波浪线画出你认为写得好的句子。学生画出自己认为写得好的句子，标出体现树多的那个词。学生分享自己喜欢的句子，交流讨论体现树多的词语。师：谁来说一说你画出来的认为写得好的句子。学生读第4句，教师：你为什么觉得这句话写得好？这句话中你有没有找到描写树多的词语？笼罩你知道笼罩是什么意思吗？...老师告诉你们笼罩就是大范围的覆盖。还有哪个词语能体现树多？热闹，我们想一想，凤凰花开得这么美会吸引来什么？那你想想在这样的庭院中会给你什么样的感觉？如此美丽的凤凰花带给我们美的享受，请同学将这句话的美读出来。我们继续来看你们喜欢的句子。学生读第3句，教师：在这句话中哪个词语体现树多的特点？满街满院代表了什么？走在这样的庭院里我们用一个词语来形容——清香扑鼻。哪个同学能把庭院的清香扑鼻读出来？再来看第2句，在这句话中有哪些词语可以体现出树多的特点？有。。还有，你的眼睛真厉害，还有别的词吗？这句话说明小城里树的种类多，想象一下，走在这样到处都是树的庭院里，这里一年四季都种着树，用一个四字词语形容叫——四季常青。体会小城留给你的印象〖设计意图〗：欣赏优美的句子，体会小城的美。齐读第四自然段，感受庭院的树多，桉树香，凤凰花美。师：同学们，我们在小城的庭院里细细浏览了一番，我们发现这里的树很——多，这里的桉树叶很——香，这里的凤凰花很——美，你们想不想把这种感觉读出来？好，我们一起来合作朗读，叶老师来读关键句，你们来读2、3、4句。探究关键句与其他句子的关系。师：从你们的表情中，老师发现你们已经走进了美丽的画面当中，那我们来看看第1句话和2、3、4句有什么关系呢？学生分组讨论后交流。〖设计意图〗：总结文章的写法，为小练笔打下基础，做好铺垫。分组学习，探究问题分组游览公园、街道，默读课文5、6自然段，找出关键句，想一想有什么特点。课件出示自学要求。教师巡视，提醒学生完成了用坐姿告诉老师。分享游览感受。师：先请游览了公园的小游客来跟我们说说，你找到的关键句。学生读句子你们同意吗？有没有你喜欢的句子，请你来读一读。一棵棵榕树就像......挡风雨。这一句话运用了什么修辞手法？把——比作——。突出了榕树什么样的特点？高大茂盛可以遮太阳挡风雨。因此每逢假日的时候，榕树下总是坐满了人。不同的时段有不同的人在榕树下干什么呢？我们来想象一下。3榕树像绿绒大伞，比喻修辞。用今天学的关键句想象说话：不同时段的榕树下有不同的风景。清晨，在榕树下（）。清晨，一群快活的小鸟在榕树下叽叽喳喳的唱着歌。午后，在榕树下（）。午后，年迈的老爷爷们在榕树下有说有笑，谈论着各自的生活。傍晚，在榕树下（）。傍晚，一群群活泼可爱的小学生来到榕树下捉迷藏，有的躲，有的找，真是热闹极了。〖设计意图〗：学生进行想象说话，提高想象力和说话能力。小城给你的印象是：舒适热闹师：这样的公园让我们有什么感受？教师引导学习街道，体会街道给你的感受：充满乐趣、十分干净师：我们来看看街道，哪个同学来说一说你找到的关键句。我们想象一下，踩在这样的小路上，脚底下发出咯吱咯吱的响声，这种感觉和我们平时走在路上的感觉对比会有什么不同呢？小城的街道还给你留下什么印象呢？总结：这座海滨小城真是又美丽又整洁。师：老师带着你们这群聪明的小游客在小城里细细的游览了一番，我们发现这里的庭院（）这里的公园（）这里的街道（）这座海滨小城真是——又美丽又整洁（边说边出示最后一自然段板书：美丽整洁）〖设计意图〗：自学第5、6自然段，培养学生的思考能力，学习能力，表达能力。整体感知全文，体会公园和街道的美。全文的关键句。师：我们发现这一句话就是对全文的一个总结，或者用我们今天学的一个词，它是全文的关键句。我的游览即将结束了，让我们带着不舍和赞美之情一起来读一读这句话。 四、拓展延伸（分层作业）围绕关键句写一句话，根据图片提示，完成学习任务单中的任务二。〖设计意图〗：设计内容相似，结构相同，要求一致的语言训练使学生真正的学以致