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文档简介

猫教学目标：有感情的朗读课文及赏析语句，体会猫的古怪性格、淘气。学习作者用具体事例表现猫的特点的手法。体会作者对猫的喜爱之情。教学重点：体会猫的古怪性格与淘气的特点。教学难点：学习用具体事例表现猫的特点的手法。教学方法：情境教学法，点拨法教学用具：多媒体课件教学过程：图片谈话引入出示各种猫的图片，请学生描述他们对猫的印象。通过上节课的学习，我们知道了，老舍先生对猫的印象又是怎么样的呢？（古怪），猫的古怪体现在什么地方呢？今天我们继续来学习第13课《猫》。小组探讨，自主学习出示问题：找一找：描写猫性格特点的关键词。（默读课文）读一读：表现猫性格的句子。（同桌互读）想一想：猫的古怪性格体现在什么地方？（小组合作）（出示答题句型）答完后板书。深入课文，品读赏析谁来读一读描写猫老实的句子？（指名读）猫的贪玩又体现在什么地方呢？（指名读）①哪里让你看出了猫很贪玩？“出走一天一夜”②任凭……也……（任凭是什么意思？和下面哪个字组成了关联词？谁能用它说一句话？）猫尽职的表现又是什么？（齐读）①哪个词可以看出猫非常尽职？屏息凝视是什么意思？一起做一做。②这个时候猫的心里可能在想什么？引读“非把老鼠等出来不可！”猫的古怪性格还体现在？（高兴时温柔可亲，不高兴时一声不吭），温柔可亲时是什么表现呢？（齐读）①哪些词可以看出它温柔可亲？蹭、伸、抓痒②猫把作者的稿纸踩脏了，作者生气了吗？（没有）哪里可以看出作者没有生气？（小梅花）小梅花指的是什么？（猫的脚印）这里可以看出作者喜欢猫。③（师读叫声这段话）猫的叫声变化多端，谁能上台来表演一下猫变化多端的叫声。猫的古怪性格还体现在哪里？（胆小、勇猛）①指导朗读：胆小的句子要读得小声，读得轻；勇猛的句子要大声的读，作者有这么一只勇猛的猫，他的心里是非常的自豪，读出自豪的语气。②指名读胆小，指名读勇猛；③女生读胆小，男生读勇猛。除了古怪的性格，课文第6自然段还写了猫的什么性格呢？（齐读第6段，播放背景音乐）请用一个词概括（淘气），从这里也可以看出作者非常喜爱这只猫。小结作者既写猫尽职，又写猫贪玩；既写猫胆小，又写猫勇猛，看似矛盾的性格特点，其实都是作者在表达他对猫的喜爱之情。板书：喜爱课内拓展，学习写法通过刚才的学习，我们的眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫、胆小的猫、勇猛的猫。作者笔下的猫为什么给你留下了如此深刻的印象？（引导学生说出作者通过细致的观察，运用具体的事例，写贪玩的猫，用了表现猫贪玩的事例，写尽职的猫，用了表现猫尽职的事例）我们在写作文的时候也可以用上这种方法。你喜欢的小动物是什么？写一写你喜欢的小动物，写一段话运用具体事例写出小动物的一个特点。（展示朗读所写的）总结：老舍先生写猫，是因为喜欢猫，你们所写的小动物，都是因为喜欢它，所以啊，世界上所有的美好都是源自于热爱，只有你去爱它，你就会发

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