《中国的地形-地势西高东低》说课稿

《中国的地形——地势西高东低》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家晚上好！下面我将对本堂课的内容进行说课，本课内容选自湘教版初中地理八年级上册第二章第一节《中国的地形》第三部分地势西高东低。首先，说课标。本节课的课标要求是运用中国地形图概括我国地势的主要特征。我的理解这应该是一个从具体分布到概括归纳一般规律，从表象到抽象的过程。既可以培养学生通过地图获取地理信息的能力，也便于学生从宏观上把握我国的地势特征。第二，说教材。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响，因此它是中国地理学习的重点内容。另一方面，它能让学生进一进掌握描述一个区域的方法，有助于今后的学习。第三，说教学目标。依据对学生传授知识、培养技能相统一的教育原则，根据大纲对知识、能力及思想教育的要求，结合教材和学生实际情况，我从知识与技能、过程与方法和情感、态度与价值观三个方面确定本节课的教学目标。根据新课标的要求和初中生认知的特点，我将“运用地形图分析总结我国地势特征”确定为重点。而将地势对其他地理要素的影响作为本节教学的难点。第四，说教法与学法。常言道“教学有法，而无定法，贵在得法”。为了更好地突出重点、突破难点，本节课我将采用多媒体教学法、情境教学法等教学方法。学生以自主学习、小组讨论、合作探究等方法，充分发挥学生在学习中的主体作用，增强他们的参与意识和合作意识，培养他们的自主学习和合作探究的能力。第五，说教学过程（一）创设情景，导入新课古人云：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”、“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”、“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”（我选用孩子们的语文老师诵读视频，意在吸引学生的注意力，唤起他们的求知欲。）并提问：从诗句中可以看出我国河流多从哪里流向哪里？（学生答由西向东流）追问

影响河流流向的主要因素是什么？（地势）进入——地势西高东低。明确目标，自主学习

从认识、记住、理解三个层面明确了学习目标，并让学生根据学习目标完成自主探究题。让学生阅读教材第30页图2-19、图2-20及地图册第14-15页中国地形图，探究中国的地势特征、阶梯状况及分界线两个问题。三、合作探究，交流点拨通过自主学习，学生对本节内容有了一定的了解。中国地势西高东低，呈阶梯状分布这一基本特征很容易总结得出。关键在于方法的引导。并提醒：中国的三级阶梯由西向东依次是第一阶梯、第二阶梯、第三阶梯。各阶梯状况及分界线以活动方式呈现，让学生把与各阶梯状况的有关词条拖拽到图中相应的位置。这样不仅巩固了知识，并增加了课堂的趣味性。拓展延伸进入本节课的难点：西高东低的地势特征对我国有哪些影响呢？通过小组讨论，合作探究，对其进行分析归纳总结。本环节既培养了合作探究学习的精神，又让学生了解我国的自然环境，熟悉了国情。分组探究，全班同学积极参与，大胆想象，敢于提出自己的观点，培养学生发散思维、综合思维能力和创新能力。分析过后附以视频，帮助学生完成由“由感性到理性、由抽象到具体、由生动的直观到形象的思维”的认知过程。其中地势对东西交通的影响，对于这个问题，学生可能只想到一方面，因而，我引导学生一分为二的观点看待事物，分析事物要全面，既要认识其好的一面，又要认识其不好的一面。四、课堂小结，当堂检测出示思维导图，让学生对本堂课所学内容有整体认识。课堂检测选用课堂活动，通过游戏的形式来巩固本节课所学的知识。本节课采用自主学习与合作探究的教学方法，放手让学生自主探索，主动地参