《搭石》教学设计修改

《搭石》小学语文教师工作坊C1903第二坊第二组傅紫薇教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，感受乡亲们无私奉献、互敬互爱的精神，学习作者仔细观察、生动描写的方法2.通过抓住关键词、句，感知课文，从乡亲们的行为中发现美，感受美。3.培养学生留心观察生活，用心感受美好的习惯教学重点：能正确、流利地朗读课文；能联系上下文理解关键词，句的意思。教学难点：体会乡亲们无私奉献、互敬互爱的精神，从中受到感染。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、情境导入1.课件出示各个场景中的搭石图片。2.师：同学们知道这些是什么吗？知道它的用处吗？（生答，师板书课题）3.师根据课题提问：①搭石是什么样子的？②搭石是用来干什么的？③怎样搭石？4.师：让我们带着这些问题走进课文。二、感知课文内容1.学习第一自然段。师：有没有同学能用文中的话来说说什么是搭石？生：“进入秋天，天气转凉……这就是搭石”师：“方正、二尺左右”说明了什么？生：挑选搭石有规则。生：搭石要符合一定的形状，大小。师：从中可以看出乡亲们什么样的心思？生：认真挑选，细心。师：如果大家不搭石，会怎么样？（秋冬寒冷，腿脚受冷，易受寒生病，易滑倒）2.品味语言，感受情感。师：这一段写了什么内容？生：乡亲们摆放搭石。师：让你印象最深的句子是什么？生：“如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。”师：为什么这句话让你感受深刻呢？“懒惰”一词可以看出什么？生：大家都很勤劳，很用心摆放搭石，不这样做的人很少，万一有，人们会责备这样的人。师：说明这样主动摆放搭石的行为，已经形成了良好的风气，我们可以从中看出，这里的民风——生：淳朴，民风淳朴，大家都很善良。师：对，还有同学有其他的句子吗？生：“上了年岁的人，无论怎样急着赶路……直到满意了才肯离去。”师：这段话里的哪些地方，让你印象最深呢？生：放下带的东西，找来合适的石头，踏上几个来回，直到满意。师：老人家明明有急事，还做出这样一连串的动作，说明了什么？生：为他人着想，生怕别人滑倒。师：想一想，民风淳朴的乡亲们还会有其他表现吗？3.品读语言，体会美感。体悟“搭石，构成了家乡的一道风景。”学生边读边想，构成了怎样的风景呢？师：同学们读完后，最大的感受是什么？生：美！师：美在哪儿呢？生：人们走搭石的美感。生：走搭石时，大家协调有序，非常和谐。师：对了，协调有序，前面的人抬起脚来，后面的人紧跟上去，如果有人停下，或者过快，都会影响过搭石的队伍。那么现在请一组同学来表演走搭石，看看你们能不能做到协调有序。（学生表演）师：喔！看来协调有序没有那么简单，在没有人指挥的情况下，一行人要走得既轻快又整齐才行。大家再试一下？师：这次对了，步伐不要过快或过慢，得融入队伍中，才可以做到协调有序地走搭石。师：还有哪些地方你可以感受到美呢？生：清波漾漾，人影绰绰。师：人影绰绰，指人的影子多而美的样子。同桌互相探讨一下，这是一幅什么样美的情景？用你自己的话说一说，说出美的感觉。生：水面上荡漾着碧波，人影倒映在上面，看上去像画一样。师：画上还可能有什么呢？生：河边的小草。生：美丽的晚霞。师：会不会有声音呢？生：小孩子开心的说话声、唱歌声……生：大人们聊家常。师：我们可以把这些场景归纳一下。（画面美，声音美，情感美）4.快速阅读第四、五自然段。小组合作探究“搭石联结者故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”师：哪些地方可以看出搭石联结了乡亲们美好的情感？生：“如果有两个人面对面同时……”生：“假如遇上老人来走搭石……”师：这两个情节可以简要取名为什么？生：礼让过搭石。生：背老人过搭石。师：你从中感受到了乡亲们哪些美好的情感与品质呢？生：互相友爱，尊老敬老。师：有一句话“人们把这看成理所当然的事”，理所当然说明乡亲们把这些事看成应该做的，并没有要求回报，说明他们是怎样的人？生：无私奉献。师：对啦，我们通过搭石，感受到了乡亲们互相友爱、尊老敬老、无私奉献的美好品质。（板书：互相友爱、尊老敬老、无私奉献）师：通读全篇，如果我们把这些给我们留下深刻印象的画面按照写作顺序梳理一下，再分别为它们取个名字，应该叫什么呢？学生答，师提示，(板书：摆搭石，走搭石，赞搭石。)（如果同一幅画面起了不同的名字，可以引导学生交流，比较哪一个名字更好。）5.学生再次有感情地朗读课文。三、课堂小结1.学完这一课后，请你来说说，课文主要讲了什么事呢？2.这一课对你有什么启发？3.你还能说说你听说过的，或者见过的类似的事吗？师谈话：搭石传递着乡亲们美好的情感，同学们在生活中，也有许许多多像这样温暖而平常的小事。扶起摔跤的同学去教室，帮他找老师处理伤口；有同学没有带笔来学校，同学们争先恐后地借笔给他……这样的美就在我们身边，而且还有很多很多，请同学们带着能发现美的眼睛去寻找、发现吧！四、课堂练习搭石是普通的石头，但它们在大家的心中又不普通，拿起笔来，写出你心中的搭石。搭石，联结着故乡的小路。搭石，传递着乡亲们美好的情感。搭石，_______________________。搭石，_______________________。搭石，_______________________。教学反思：在本课中，我注重让学生去感受语句，去深