《中国自然资源概况》教学设计（泗汾陈莉萍）

中国的自然资源概况学科地理年级八主备教师陈莉萍课题中国的自然资源概况计划课时1课时教学目标知识与技能（知识目标）1.了解自然资源的概念，区分自然资源的种类。

2.能判断某种自然资源是可再生资源或非可再生资源。过程与方法（能力目标）1.通过读材料和数据，学生能概括我国自然资源的基本特征。

2.运用图文材料，学生能总结主要矿产资源的分布特点。情感、态度价值观（德育目标）1.认识到我国自然资源总量和人均量之间的矛盾，学会珍惜资源保护资源，能关心新能源这些热点，关心祖国的发展、树立人地协调价值观。

2.了解目前自然资源利用中存在的主要问题，学生能在日常生活中养成良好的行为习惯，树立正确的资源观。教学重点与难点教学重点1.自然资源的概念和种类；

2.可再生与非可再生资源的区分；

3.主要自然资源的分布。教学难点了解目前自然资源利用中存在的主要问题，并提出解决措施。课型新授课教学方法自主学习、合作探究、讲授法、地理游戏教学过程二次备课教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入教师：10月1日，国内首家以自然资源为主建设的省级行业博物馆——湖南省自然资源博物馆免费开放。听到消息的贝贝和玲玲同学马上决定去这里打个卡，并且规划好了路线，大家看他的第一站是？学生打开地理课本和地图册及草稿本。以旅游的方式，极大的调动了学生的学习兴趣。自然资源厅教师：当玲玲和贝贝同学抵达自然资源厅的时候，工作人员问了他们一个问题：“什么是自然资源？”你能帮帮他们吗？辨一辨：那我们生活中不是处处都有自然资源吗?判断以下生活场景中的地理事物是否属于自然资源？教师：我们发现这个视频里面播放的都是自然资源，那么自然资源分为哪些种类型呢？讨论：闪电是自然资源吗？教师：根据自然资源的利用特点，人类将其分成两大类。同学们，你们知道吗？水和煤炭在更新周期上有什么不同？学以致用：区分可再生资源和非可再生资源。回到61页，看活动第1题，判断哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源，并说出判断理由。贝贝边参观边感叹：我们中国地大物博，森林面积大得很，偷伐点树算什么呀？我们国家真的“地大物博”吗？还是“地大物薄”呢？材料：我国自然资源总量在世界上的位次、我国人均量占世界人均量的比例表。

学生自学回答。学生完成作业，归纳自然资源的基本特点。学生观看视频，并回答问题。学生讨论，回答

学生区分、质疑、学生读表格讨论。通过设置问题层层推进，让学生了解什么是自然资源给出实例练习，加深印象延伸拓展，让学生明白：以发展的眼光看问题。实例区分，适时点拨，明确分类。让学生在讨论中知道中国自然资源的现状，培养学生保护自然资源的意识。矿物资源厅玲玲进入矿产资源厅后，发现有三个展台的标签掉在了地上，她想帮工作人员把标签贴回去，却不知到分别是哪个展台的，你能帮帮她吗？阅读63-64页的图文资料，回答下列问题：1.北方多____、_____、______等矿产资源；南方以___________为主；2.湖南被称为“有色金属之乡”，主要包括：_______的______矿；_______的______矿。

3.我国矿产资源总量_________，但地区分布_________。人均占有量___________。学生仔细读图，回答训练学生读图分析能力，引导学生回归生活，培养应用能力课堂小结这节课我们主要学习了自然资源的概念及其分类。自然资源分为可再生资源和非可再生资源两种,即使是可再生资源也要注意保护和培育,不要盲目利用,否则可再生资源会转变成非可再生资源。我们还学习了我国自然资源的特征——总量丰富,种类齐全,人均占有量少。因此我们要切实保护和合理利用自然资源,共同应对我国自然资源面临的严峻形势。板书设计概念概念可再生资源自然资源可再生资源自然资源非可再生资源分类非可再生资源分类总量丰富总量丰富人均不足现状人均不足现状课后作业1.基础训练P37~38；2.请你为保护和节约自然资源写一个宣传标语。教学反思以参观的形式引入新课，极大的调动了学生的学习兴趣，并把他们作为线索引领学生一步步进行学习。在学习过程中有讲有练，加上注重各环节的过渡与衔接，使本课条理清晰，一气呵成。很好的达成了教学目标1和2.。也有许多遗憾：1、没有给学生更多时间去思考和讨论，只是把活动停留在表面。尤其是最后的一个合作研讨环节，由于我