初中七年级美术《我为校园添色彩》经典备课教案

初中七年级美术《我为校园添色彩》经典备课授课设计《我为校园添色彩》经过美化自己的形象、美化校园环境、创立人与环境的自然友善情境，激发学生热爱生活、热爱学校的感情，同时在活动中提高综合运用多领域知识、技术的能力。下面就是小编给大家带来的初中七年级美术《我为校园添色彩》经典备课授课设计，希望能给大家带来帮助！初中七年级美术《我为校园添色彩》经典备课授课设计一单元总目标：经过对学生装、校园环境艺术品的设计与模拟制作活动和校园规划模型的设计索利用各种艺术方法与艺术手段美化自己的形象、美化校园环境、创立人与环境的自然友善情境，激发学生热爱生活、热爱学校的感情，以及发现美、创立美的梦想，同时在活动中提高综合运用多领域知识、技术的能力。单元课时分配建议：本单元内容可分3课进行授课，共用5课时完成。第1课学生装设计与模拟制作(1课时)第2课校园环境艺术品设计与模拟制作(2课时)第3课校园规划模型设计制作(2课时)活动一课题：学生装设计与模拟制作学习领域：综合研究课时：一课时授课目的经过学生装的设计与模拟制作练习，认识衣饰设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情味，激发创新意识。活动安排：设设与显现1、画一幅学生装设计图，写出设计思路，还可以用你小活中的资料试着做一件模拟学生装。2、利用自己设计的学生装开—个学生装宣布会。授课过程：1、课前准备◆教师准备：衣饰设计作品欣赏投*或多媒体课件;人体模特图投*及与之配套的数套衣饰图复合投*;预制供学生叠加粘贴衣饰的黑色或灰色男女人体模特剪影图;请数名同学课前穿好大小合体、款式奇特、色彩搭配协调的学生装以备课堂表演供同学欣赏、参照。◆学生准备学具：采集若干衣饰设计收效图、照片等图片参照资料;铅笔、彩色水笔、各色布头或彩纸，剪刀，胶水等。2、课堂授课(1)引导阶段a.与学生谈论“如何为校园添色彩”这一话题，引出本单元的学习内容。b.请数名已穿好学生装的同学进入教室进行衣饰表演，导入本课的学习内容。c.师生谈论以下问题：购买衣饰时你如何进行选择?衣饰设计在我们平常生活中起什么作用?学生装应该拥有什么特色?我们学校的学生装应该表现什么特色?d.出示衣饰设计作品欣赏投*或多媒体课件，引导学生欣赏介绍衣饰设计过程的几个环节：①衣饰的款式造型设计：从整体造型人手，用简单的几何形概括地掌握衣饰的轮廓，要与人的职业、身份相适应。②衣饰的色彩设计：衣饰的色彩要与人的肤色、发色成比较或调停的关系，也要考虑与人的职业、身份相适应。常用的色彩搭配方法有同种色组合、近似色组合、对比色组合。③衣饰的面料选择(只作提示，内容从略)(2)发展阶段指导学生进行学生装设计练习。练习方式：①收效图的绘制：用铅笔画设计草图，用彩色水笔着色完成。线条应精练概括，涂色不*于均匀，只作标示性涂绘，表现生动的收效。②用精练的线条勾画出人体的大体轮廓，用碎布头或彩纸剪贴衣饰。教师预制的黑色或灰色男女人体模特剪影图可供学生叠加粘贴，显现自己的设计收效。③要求每位同学任选以上两种方式之一，设计男、女学生装各一套(3)整理与整理整理学具，恢复教室齐整。3.课后拓展(1)评选出秀的学生装设计作业，主动向学校介绍，争取用于今后本校学生装设计制作的备选方案。(2)留神生活中各种不同样职业、身份的人的着装，解析其优缺点和需改进之处。运用所学知识在父亲母亲、亲友购买和定做衣服时，试一试为他们供应参照建议。(3)举办学生装设计作业展览、交流、谈论活动。(4)依照优秀的设计稿，利用报纸、纸盒、塑料、线材、布料、等废旧资料以及围巾、帽子饰物等现成品制作成衣饰，召开衣饰设计新作模拟宣布会，进行衣饰表演，配以音乐、化妆、动作、舞台美术、海报招贴等，充发散挥每个人的创立和表演才能。提示学生留神观察乡村或社区环境的场景及建筑物，注意物象所表现的*现象，感觉其美感特色并英勇进行写生表现。授课谈论建议1.可否自觉地以审美的眼光观察和解析周围人们的着装。2.可否合适地运用所学的衣饰设计知识进行设计练习。3.可否对本课内容有连续的兴趣并积极的参加本课的各项活动。相关授课研究课题1.关于校园学生装设计授课中的“综合研究”路子与方式的研究。2.关于学生装设计课堂授课与课外拓展活动相结合的研究。活动2课题：校园环境艺术品设计与模拟制作学习领域：综合研究课时：2课时授课目的：1、认识校园环境艺术的意义和作用;学习环境艺术壁画、雕塑小品的设计制作过程。2、校园雕塑小品和壁画的设计应与校园整体环境相协调吻合审美要求。能初步提出校园环境艺术设计的改进建议。活动安排：1、欣赏这些艺术品，想一想，它们与环境协调吗?2、集体观察一下自己的校园环境，谈论哪些地方需要改进?授课过程：1.课前准备◆教师准备教具：环境艺术雕塑、装饰壁画的图像资料、泥、泡塑块、卡纸或其他资料制作的校园环艺雕塑小品和装饰壁画小样范作多媒体授课课件(如有条件)等。◆学生准备学具：泥、泡塑块、卡纸、竹、木、金属等资料;塑形、切割工具;乳胶等粘接资料等。2.课堂授课(1)引导阶段a.显现环艺雕塑、装饰壁画的图象资料和校园环境艺术雕塑小品和装饰壁画小样范作实物，引导学生欣赏并提出思虑问题校园里设置的艺术品应该如何与校园环境相协调?在校园里设置艺术品应该考虑选择那些内容和形式?你认为目前我们的校园环境应作哪些改进?哪处应增加何种壁画或雕塑艺术品?提出作业要求设计一件校园环境艺术雕塑小品或装饰壁画，并任选资料制作成小样。b.走出教室，进行校园实地观察，尔后交流谈论，对校园环境现状各抒己见，发表自己的改进推行方案，包括自己要设计的校园艺术品的内容、形式、使用的资料及制作方法步骤，并对同学的方案加以谈论。(2)发展阶段概括学生的各种方案，分步讲解艺术品与所处环境协调一致的原则、立体造型的基本规律、资料的采纳以及制作方法步骤。学生进入设计制作过程，此间教师及时将有创意的作业向大家介绍，供大家借鉴。对创意构思和制作有困难的同学赐予合适的指导帮助。两课完成设计制作过程。(3)显现讲评交流显现作业，师生共同谈论作业的优缺点，总结出存在的共性的问题。提出改进的建讲和方法。注意将作品与拟置于的环境结合起来进行谈论，防备单一谈论作品自己。3.课后拓展(1)对社区或乡村环境进行审美观察，提出自己的改造见解，并运用课堂所学的知识技术进行环境艺术小品的模拟设计制作实践。(2)如有条件，请校方安排施工，将优秀作业小样放大为设计尺寸，置于校园中。环境艺术是人与其活动的环境场所、自然景况、各种接触用品等之间的综合设计和办理。它包括城乡环境整体规划设计、园林绿地设计、商业及交通信息系统环境设计、室外建筑集体的设计、室内陈设，各种用品设计以及与之相当的室内外雕塑、壁画等的一致安排设计。授课谈论建议1.可否明确了环境艺术品与所处环境的协调一致设计原则。2.经过本课的学习，可否养成留神观察周围环境，美化建设的习惯。3.可否表现出关心校园和社区环境艺术建设的热情。4.制作过程中可否表现出有计划性、耐心认真、持之以恒的学习态度。相关授课研究课题1.美术课环境艺术小品设计制作授课与学生现代设计意识的启迪。2.培养学生以艺术的眼光和审美的思想对待周围的环境。活动三课题：校园规划模型设计制作学习领域：综合研究课时：2课时授课目的：学习建筑和环境，模型设计制作知识和技术，合作设计制作校园规划模型，开拓学生的三维立体想像空间，训练立体造型的创意和着手制作能力。培养热爱生活、学习环境及学校的感情。活动安排：1、集体策划，绘制校园规划图。2、用简单找到的资料，全班同学一起制作一组校园模型。3、部署显现，邀请全校同学或家长参观、谈论。授课过程：1.课前准备◆教师准备教具：建筑模型设计制作图片、收效图、制作步骤图示等参照资料。◆师生经过采集，共同准备模型制作所用的资料、工具：各种白色、彩色卡纸、硬纸板、纸箱板、瓦楞纸、玻璃纸、废透明胶片、易拉罐等金属板材、木材、吹塑纸、硬泡塑(聚苯乙烯板)、软泡塑(海绵)、电热丝泡塑切割器、美工刀、剪刀、圆规、直尺、乳胶、胶水、铅笔、橡皮等。2.课堂授课(1)引导阶段a.引导学生谈论、想像自己校园未来的美好容颜，描述自己所见的建筑中最喜欢的一两个，从造型、布局、结构、色彩等方面进行介绍。b.显现建筑模型设计制作欣赏图片、收效图、制作步骤图示等参照资料。介绍校园建筑模型的详尽制作过程：(a)整体构思：有哪些建筑设施，如何布局各建筑的造型、结构、色彩等(b)平面规划设计：画出平面布局草图(c)主体建筑的制作：大型部件的制作、表面构件的办理(d)隶属建筑的制作(e)其他设施的制作与配置(f)整体调整完成(2)发展阶段a.谈论确定校园模型的整体造型和推行方案。小组之间进行设计在课堂完成模型基础上，进一步增加制作必要的隶属部件，完满地形、操场、绿化、景观(如壁画、雕塑、喷泉)等地域，使整个校园模型更加精致、雅观。b.为模型拍照，部署模型的显现场所，邀请家长、老师和同学前来参观，共同进行欣赏、谈论。分工合作，各组分别同时设计制作所分工负责的建筑和地域。c.小组内进一步将各建筑部件的制作分工到人。d.用两课时的时间完成设计制作过程。e.各组同学把做好的模型单元组合在一起，成为校园模型整体。(3)整理与整理作业凑近完成时，指导学生从整体上对自己的作品进行调整和改正，最后完成作品。整理工具资料。恢复教室的齐整。3、课后拓展(1)激励学生关注校园环境，依照所学的环境规划与模型设计制作知识，积极提出设计方案显现自己的设计才干和能力。在课堂完成的模型基础上，进一步增加制作必要的隶属部件，完满地形、操场、绿化、景观(如壁画、雕塑、喷泉)等地域，使整个校园模型更加精致、雅观。(3)为模型拍照，部署模型的显现场所，邀请家长、老g币和同学前来参观，共同进行欣赏、谈论。授课谈论建议1.可否充分表达出了想像力和奇特的设计创意。2.设计构思中，可否充分考虑到了各个建筑主体和设施与整个校园环境的协调。3.制作过程中可否向来保持浓厚的兴趣，且步骤清楚，耐心认真，专注投入。4.在设计制作活动中可否于同学快乐的交流与合作。相关授课研究课题1.环境审盛意识的培养与中学美术课授课。2.关于人际优秀合作态度的养成与美术课堂授课关系的研究。初中七年级美术《我为校园添色彩》经典备课授课设计二【授课目的】1、经过校服设计活动，认识衣饰设计的基本知识。2、提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情味。3、激发创新意识。4、让学生建立健康的、积极向上的着装观。【授课重点】1、掌握衣饰设计的基本知识。2、提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情味。【授课难点】可否合适地运用所学的衣饰设计知识进行设计练习。【授课方法】欣赏、谈论、讲解、示范、练习【授课准备】习作若干张、衣饰图片若干白纸、透明胶、铅笔、水彩画工具等【授课过程】一、导入：教具+图片欣赏二、新课：1、学生试穿几套衣服谈论：“学生校服应该拥有什么特色?”学生分组谈论后，公布组内见解;说明校服一般特色知识：款式、色彩、年龄特色与着装吻合人体比率与结构。请一名学生概括校服的特色，教师板书，做补充或讲解说明2、显现一些图片、以前学生设计习作让同学们欣赏激发学生创作热情欣赏后谈论：a、谈论比较喜欢的校服设计作品。b、你感觉这些衣饰合适校园环境吗?c、若是你是设计师，你感觉设计校服有哪些注意点?3、教师概括总结：设计校服注意点：a、校服设计的原则：合用与雅观相结合。b、款式：简洁流畅。如*、运动服、休闲装等。c、色彩：隆重明快、清爽柔和。d、面料：透气性好、易洗易干、价廉物美。4、教师讲解校服设计相关知识设计步骤①、构思②、铅笔画草图③、彩笔着色完成三、教师示范设计稿四、你来试一试(课堂练习)请你用准备的工具，设计一套你心目中喜欢的常宁八中的男生或*夏季校服一套。五、显现学生设计作习，进行自评、互评。六、课堂小结(略)【板书设计】我为校园添色彩——衣饰设计1.学生校服应该拥有什么特色?3、设计步骤①、构思②、铅笔画草图2.在衣饰设计过程中我们应注意：③、彩笔着色完成a、校服设计的原则：合用与雅观相结合。4、课堂练习b、款式：简洁流畅。如运动服、休闲装等。试一试设计男生或*夏装一套。c、色彩：隆重明快、清爽柔和。d、面料：透气性好、易洗易干、价廉物美。5、习作展评：初中七年级美术《我为校园添色彩》经典备课授课设计三课时：1课时课型:综合·研究授课目的:经过校服的设计与模拟制作练习,认识衣饰设计的基本知识,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情味,激发创新意识。授课重点:运用所学的衣饰设计知识进行设计练习。授课难点:衣饰设计过程中掌握大体比率课前准备:教师教具:衣饰设计作品欣赏投*或多媒体课件;人体模特图投*及与之配套的数套衣饰图复合投*。学生学具:采集若干衣饰设计收效图、照片等图片参照资料;铅笔、彩色水笔、各种布头或彩纸,剪刀,胶水等。一、导入同学们,学校是我们学习生活的地方,大家想不想使我们的校园变的更加美丽多彩呢?(生答:“想”)那么让我们献出智慧与热情,为我们的校园添色彩吧。1、学生谈论“如何为我们的校园添色彩”这课题,引出本节课的学习内容。2、请数名已准备好的学生“模特”进入教室进行衣饰表演。3、师生谈论:购买衣饰时如何进行选择?学生装应该拥有什么特色?(请同学们各持已见)学生回答:颜色比较娇艳的、宽松休闲的、合适运动的。有的喜欢颜色比较素净的、比较合身的衣裙等等。学生装的特色:宽松休闲、合适运动,颜色搭配适中。二、新授1、投*及多媒体课件引导学生欣赏衣饰设计作品,介绍衣饰设计过程的几个环节:(1)、衣饰的款式造型设计:从整体下手,用简单的