2023学年完整版Unit4SectionB（ae）教案

Unit4SectionB（1a-1e）教案【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册【单元名称】Unit4Where’smyschoolbag?【课时】SectionB1a-1e（第4课时）【课型】ListeningandSpeaking（听说课）教材分析【本单元话题】谈论物品的所在位置【本单元重点掌握目标】学习一些物品的单词，及方位介词on,in,under,behind等的用法；使学生学会基本句型“Where’s…?It’s…”及“Whereare…?They're…”，进一步体会“Where…?Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词"on／in／under／behind／nextto"表达物品的位置。理解连词and在句子中的用法。【教材内容坼分分析】本单元SectionA主要是谈论物品的所属位置，SectionB进一步拓展了此话题，按照“听力输入--阅读训练--由读促写”的过程逐层递进。【通过本单元的学习学生需掌握的综合技能】训练学生的听、说、读、写四项基本技能，学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置；既能促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象设计自己理想中的房间。教学目标1.语言知识目标：1）掌握以下词汇：radio,clock,tape,tapeplayer,model,plane,modelplane,tidy,but,our,everywhere,always。2)能正确地描述物品所处的位置。3）能运用所学的句型询问及回答物品的位置。4）能听懂有关物品位置的对话，并能获得相关信息。5）能阅读有关描述物品位置的小短文，并能获得相关信息。2.情感态度价值观目标：进一步培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。在描述物品的位置的学习中获得英语学习的乐趣，逐步培养学生们对英语学习的兴趣。教学重难点教学重点：1.通过听力训练提高学生听音辨音的能力，并能获得相关信息。2.阅读描述物品位置的相关短文，并能获得相关信息。教学难点：阅读描述物品位置的相关短文，并能获得相关信息。教学流程（详见相应教学设计）【本课时教学设计】步骤过程措施（教师活动与学生活动）目的持续性评价DELC1预备与激活先期知识Step1Warming-up&revisionGreeting,self-introductionandleadinT:Whatisit?Itismyroom.1).Doyouknowtheroom?.Itisyourdreamhouse..2)whatdoyouthinkoftheroom?...Itisa_______and_______canseealotofthingslike________.Doyoulike___?(Review)Showtwopicturesandaskstudentstoanswersomequestions?LookatPicture1Whocananswermyquestions?1)T:Whatisit?/whatarethey?/Howaboutthisone?S:Itisa...2)T;Isit.........?S:Yes/No,...Picture21)T:Whereisthe......S:Itis......Picture3T:Doyouhaveanyquestionaboutthepicture?S:...Canyouanswersomequestions?arethebaseballs?areonthesofa?aboutthebooks?Showthepicture1aT:Whatcanyouseeinthisroom?S:schoolbag/quilt.T:Howmanythingsarethereinpicture1a?S:six1.给出自家的照片，介绍，大招呼，导入，并做阅读和口语练习2,通过两幅图片的，学生进行单词的复习.3.学习本课新单词，为之后的听力训练做知识储备。学生是否能够说出本课相关的单词DELC2获取新知Ⅱ.Before-listening1.Presentthenewwords.T:NowIhavesomethingsonmydesk,Ithinkyoucantellmehowtosaythem.T:1)What’sthisinEnglish?、showapictureSs:It’saradio.T:Yes,it’saradio.Readafterme.R-A-D-I-O,radio.Ss:R-A-D-I-O,radio.T:2)Doyouhavearadio?S:Yes/No,...T:3)Whatcoloristheradio?S:Itis......T:4)whereistheradio?S:......T:IstheradioTom's?S:Yes/No,......Checktheanswers(repeat)T:Doyouhaveawatch?Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Isitawatch?Ss:No,itisn’t.It’saclock.T:Good.It’sclock.Readafterme.C-L-O-C-K,clock.:Isitaredhat?S:Yes/No,......T:canyouspellit?(Thenholduptape,tapeplayer,modelplane,teachtheminthesameway.Checkthewords.andcheckthestudentsofmemory)2.Ssreadthewordsaloud.Thentrytorememberthenewwords.（exerciseandplayWordgames）3.T:Let’sdo1ainSectionB.Matchthewordswiththethingsinthepicturein1a.1.radio__3.tapeplayer__5.tape__2.clock__4.modelplane__6.hat__4.Thenchecktheanswerswiththeclass.T:Whatisa/b/c/d/f/e/g?Ss：Itisa/an....教授新单词radio,clock,tape,tapeplayer,model,plane,modelplane,Everywherebut,ourti2.读单词巩固单词读音和字义。（设置游戏）学生是否能够朗读和记忆新单词Step3Competition1.T:OK.Canyourememberallthenewwords?Ss:Yes,wecan.T:OK.Now,let'shaveacompetition.Let'sseewhocanrememberallthenewwords.Showpictures.(sayoutChineseandEnglishmeanings)is(a/b/c)?orIsita/an....?继续通过游戏比赛的方式巩固新单词学生是否能记忆新单词Step4While-Listening1.Tomwantssomethingsfromhisroom.Whatarethey?Listenandgraspkeyswordsasmuchasyoucan.T:Whoisshe?he？、WhereisTom?Whocannotfindhisthingsfromhisroom?Whoneedhelp?T:Tomwantshismothertobringsomeschoolthingstoschoolforhim.Buthisroomisn’ttidy.Sohismothercan’tfindthethings.Let’slistento1candhelphismotherfindthethings.(Playthetape.Thestudentscirclethewordtheyhear.Thenchecktheanswer.)Englishbook,tapeplayer,clock,rulernotebook,tape,modelplane,radioEnglishbook,tapeplayer,clock,rulernotebook,tape,modelplane,radio3.1dT:Nowlistenagain.WhereareTom'sthings?Writethemdown.1.TheEnglishbooksareundertheradio.1.TheEnglishbooksareundertheradio.2.______________________________3.____________________________4.______________________________4.ChecktheanswerswiththeSs.5.Listentothetapeandcompletetheblanks.Mom:Hello.Tom:Hi,Mom.Couldyoubringsomethingstoschoolforme?Mom:OK.Tom:Ineedmy______________…Mom:Englishbooks?WhereareyourEnglishbooks?Tom:Hmm,they’reonthechair…Oh,no,they’re_________________.Mom:OK.Tom:AndIneed_________.It’sonthebed.Andmynotebook.Mom:Where’syournotebook?Tom:Uh,____________.Oh…it’sunderthemodelplaneinthebookcase.AndFrank’stape.Heneedsit.Mom:Where’shistape?Tom:Oh,it’s___________________.Mom:OK.Meetyouatoneatyourschool.Tom:Thanks,Mom!1.通过听力练习，达到语言输入的目的。2.听第一遍完成教材基本要求，听第二遍提高难度，要求学生写出句子。3.听第三遍挖成对话的补充。通过听力检查学生是否能听懂目标词汇与基本句型学生是否能用目标词汇回答问题DELC3深度加工知识Step5Post-listeningCanyourememberwherethethingsareinTom'sroom?T:WherearetheEnglishbooks?S1:Theyareundertheradio.T:Where’s…?S2:It’s…T:Where’sthe…?S3:It’s…T:Where’rethe…?S4:They’re…T:OK.Workinpairs,askandanswerquestionsaboutthethingsinTom'sroom.1.学生通过反复模仿原文对话，巩固目标语言。2.利用所学目标词汇，自己创编新的对话，拓展学生词汇及语言能力。学生是否能够通过反复朗诵课文.Step6GroupworkWorkingroups.Askandanswerthethingsinyourroom.Atlast,countyourfinalscores.学生分组讨论自己的房间的物体摆放，房间整洁程度评分。学生能够自主表达自己房间的物品位置。Step7Exercise根据汉语提示填写合适的单词。1.Sonia’s_____(收音机)isonthetable.2.WhereisLinda’swhite__________(飞机模型)?3.Ihavea_____(闹钟).It’sonmydesk.4.Gina’spensandpencilsare__________(到处).5.IthinkKate’sroomis_____(整洁的).6.____(我们的)friendscometoseeuseveryweek(每周).7.Mypenisblack,________(但是)mysister’sisn’t.8.Dale________(总是)spellsmynamew