2020-2021学年山东济宁微山县一中高一下学期期末迎考语文试卷1

2020-2021学年山东济宁微山县一中高一下学期期末迎考语

文试卷学校:姓名：班级：考号：一、现代文阅读现代文阅读①在中国，传统意义上的文体坚持“四分法”，即诗歌、散文、小说和戏剧。与诗歌和小说比较，散文这一文体颇似平淡之水，没有酸、甜、苦、辣、咸五味，却几近于道，而真正的“道”包含在无色之色、无声之声和无味之味中。同理，我们在散文理论的建构中，也应避开各种干扰，去体悟其中的“道”。②散文是中国最大的一笔文学遗产。如果说，小说是民族历史的再现，诗歌是民族精神的写照，散文则是民族智慧和情感的结晶。从先秦散文到“唐宋八大家”、晚明小品、“五四”白话散文，再到20世纪90年代的“散文热”，散文创作成绩辉煌，不容忽视。古人有言：“读诸葛孔明《出师表》不堕泪者，其人必不忠；读李令伯《陈情表》不堕泪者，其人必不孝；读韩退之《祭十二郎文》不堕泪者，其人必不友。”这意味着散文这种文体蕴藏着民族情感的密码。③散文还是文化传承、传播的纽带。当今的港台散文、东南亚和欧美华语散文蓬勃发展，都得益于中国传统散文的滋养。如果回溯文学和文化历史，就可以发现散文是“文体之母”，中国文化的原典许多是由散文呈现的，“散文是中华民族精神之源的基本载体”。④诗歌、小说分别是意象和故事的审美，而散文主要是感觉的审美。诗歌的沉思给予人们更为梦想的生活感觉，小说的虚构给予人们更为想象的生活感觉，而散文的亲和给予人们更为实际的生活感觉。这个时代的人们普遍倾向于简单易懂，而散文将生活的简单转化为文学的简洁，更直接流畅地进入生活世界，以更贴近身边的方式表达生活感觉。⑤新时期以来，散文创作热闹异常，却不乏平庸狭隘之作，这是因为散文作者缺乏高雅精致、大气开阔的诗性情趣追求。中国古代散文辉煌，是因为其中常有恢宏之气与壮阔情怀，有为国家、历史、思想、天地而写的情趣，所以有像先秦散文那样汪洋恣肆的气魄，而现在的散文常偏于个人生活一隅，为个人玩味和自我情致而写。⑥但这并不意味着写“高大上”题材就是好散文。伴随着改革开放的历史大潮，人们对文学审美的实际需求，已不再是单一性的“载道”或“言志”，更趋于精神生活的趣味提升。现在的读者之所以散文，就是因为它没有什么历史负载，更没有什么“救亡图存”的宏大志向，它将人们带入到一种恬静而安详的审美世界，去感悟历史、咀嚼人生，以及品味生活，更能够体现出文学审美的基本宗旨：娱乐与享受。⑦但散文创作不可止步于简单的“娱乐与享受”。要写好散文，作者需要具备卓异的审美素养、从容有致的语言表达能力，更需要具备有襟怀、有情怀、有高品质和高品位的情思理趣。散文的后面站着一个人，一个成熟、健旺的人，他在思想、在行动，并通过一种朴素的话语来见证这个思想着、行动着的人，这便是散文写作之所以感人的真实原因。而要成为一个真正的散文读者，与这个“人”顺畅地交流，则须放弃分析和阐释，更多地去阅读、感受、体悟。只有会读散文了，才能了悟、阐释散文的精微和妙处。（选自王国平、吴春燕《散文如水，何以悟“道”》，有删改）1．联系全文，下列关于散文的表述，不符合原文意思的一项是（）A.散文是民族智慧和情感的结晶，蕴藏着民族情感的密码，成为中国最大的一笔文学遗产。B.散文是文化传承、传播的纽带，是民族精神的基本载体，也滋养着蓬勃发展的华语散文。C散文将生活的简单转化为文学的简洁，以更贴近身边的方式表达作者对生活世界的感觉。D.散文的发展离不开人们对文学审美的实际需求，而这种需求又与时代前进的步伐相系。2．（小题2）下列对原文思路的分析，正确的一项是（）A.①段遵照中国传统意义上的文体划分，将散文与其他各种文体一一进行比较，从而引出散文文体平淡而几近于道的基本特征。B.②至④段紧承上文，分别从精神载体、文化传承、传播纽带等三个不同角度，论述了散文文体所具有的重要作用和主要特征。C⑤⑥段首先对新时期散文创作实践进行评价，然后指出现在读者之所以喜欢散文，在于其更能够体现出文学审美的基本宗旨。D.⑦段分别从创作与阅读的角度进行阐述，指出新时期散文繁荣的原因，在于既拥有优秀的散文作者，也拥有真正的散文读者。3．（小题3）下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.散文这一文体看似平淡如水，但我们的散文创作有着悠久的传统，取得了辉煌成就，是不容忽视的。B.从文学和文化历史来看，传统四大文体中的散文是“文体之母”，所以中国文化的原典许多都是散文。C散文既可以“宏大”，有恢宏之气与壮阔情怀；也可以“简单”，将人们带入恬静而安详的审美世界。D.创作散文至少需要具备思想能力和表达能力，而阅读散文则需要放弃分析和阐释，多些感受与体悟。阅读下面的文字，完成下题。母性的对峙诸军那是26年前的事了，那年我10岁，与母亲住在茅山脚下。母亲长着一副高大结实的身板和一双像男人一样打着厚茧的手。这双手让我很难认同母亲是个纯粹的女人，特别是她挥刀砍柴时，砍刀闪着灼人的寒光在她手中呼呼作响，粗如手臂的树枝如败兵一般在刀光剑影之下哗哗倒地。那时的我实在没法欣赏母亲这种毫无女人味的挥刀动作。有天放学后，我因玩耍入迷而忘了回家。直到母亲找来时，我才发现天色已晚。当我俩走到赤岭的时候，月亮已经升在半空中。银色的月光倾泻在丛林和乱石间，树木投射着昏暗的影子静静地伫立在山岭上，夜莺藏在林子深处一会儿便发出一声幽怨的叫声，久久地回荡在空旷的山里?里，给本应十分静谧的月夜平添了几分恐怖气氛。我紧紧地拉着母亲的手，生怕在这荒山野岭遇到狼。可狼真的出现了，在岭上的那片开阔地，在如水的月光下，两对狼眼闪着莹莹的绿光，一下子出现在我们面前。那是两只饥饿的狼，一只母狼和它的幼崽。在月光的映照下，它们的肚子如两片风干的猪皮紧紧贴在一起。母亲一把将我揽在怀里，我们都屏住呼吸眼看着狼大摇大摆地向我们逼近。渐渐地，母狼竖起了身上的毛做出腾跃的姿势，狼崽也慢慢地上前和它母亲站成一排，做出相同的姿势。惨淡的月光，夜莺停止了啼叫，没有风，一切都在这个时候屏声静气，空气仿佛已凝固，让人窒息得又!受。我的身体颤抖起来。这时，母亲用左手揽住我的肩，隔着厚厚的棉袄，我甚至能感觉到母亲手心的潮湿。我的右耳紧贴着母亲的胸，都能清晰地听见她急速的心跳。然而，母亲的脸上却是出奇的沉稳、镇静。少顷，她轻轻地将我的头朝外挪了挪，悄悄地伸出右手，从腋窝下抽出那把尺余长的砍刀，砍刀因常年磨砺而闪烁着慑人的寒光。两只狼迅速地朝后退了好几步，然后前腿趴下，身体弯成一个弧形。母亲将刀高举在空中，不停地摇晃，刺目的寒光一道道飞出，这种正常的姿态居然成了一种对狼的挑衅，一种战斗的呼唤。母狼终于长嗥一声，腾空跃起，身子在空中划了一道长长的弧线，向我们直扑过来。母亲本能地将我朝后一拨，一刀斜砍下去，同时发出一声怒喝。没想到狡猾的母狼虚晃一招，落在离母亲两米远的地方。就在母亲全神贯注盯着母狼的时候，狼崽突然飞扑过来，母亲猝不及防，一个趔趄跌坐在地上，狼崽正好压在母亲的胸上。在狼崽张嘴咬向母亲的一刹那，母亲伸出左臂，一把扼住狼崽的头部。狼崽被扼住的头怎么也动弹不得，四只脚不停地狂抓乱舞，母亲棉袄内的棉花一会儿便一团团地被抓了出来。母亲按住狼崽，并举起了刀。可她还来不及砍向狼崽时，母狼竟朝我扑了过来。我惊恐地大叫一声倒在地上，母狼有力的前爪已按在了我的胸上和肩上，狼口喷出的热热的腥味已经钻进了我的颈窝。在这千钓一发之际，母亲忽然大吼一声，将砍刀砍进了狼崽的后颈，刀割进皮内的疼痛让狼崽也发出一声求救的哀号。奇迹此时发生了：我突然感到母狼喷着腥味的口猛地离开我的颈窝。我慢慢地睁开眼，看到母狼正侧着头用喷着绿光的眼睛紧盯着母亲和狼崽，母亲和狼崽也用一种绝望的眼神盯着我和母狼。动物与人的母性的较量在无边的旷野中久久地持续着。无论谁先动口或动手，得到的都是失子的惨烈代价。起风了，凛冽的寒风将四周的树和草吹得沙沙作响，像是在窃窃私语这场除了打个平手外胜败皆悲的战争。此时的月亮也钻进云里躲了起来。对峙了很久，母狼终于放开那只抓住我手臂的右爪，继而又将按在我胸上的那只左脚也抽了回去。它站在我的面前，一边大口大口地喘气，一边用一种奇特的眼神望着母亲。母亲的刀慢慢地从狼崽的脖子上滑了下来，就着臂力将狼崽使劲抛到几米外的草丛里。母狼撒腿朝狼崽奔了过去，带着狼崽很快消失在幽暗的丛林中。母亲也急忙将已吓得不能站立的我背起，狂奔到家就腿一软，径直摔倒在地上，人也昏了过去。她手中的砍刀“哐当”一声飞出好几米远，而她那像男人般长满老茧的大手仍死死地搂着我……4．下面对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A.小说开头与结尾都写到母亲那双长满厚茧的大手，首尾呼应，结尾处“仍死死地搂着我”蕴含了“我”对母亲情感的心理转变。B.“两对狼眼闪着莹莹的绿光”渲染了紧张的气氛，“它们的肚子如两片风干的猪皮紧紧贴在一起”形象地写出狼的饥饿与枯瘦。C小说将人狼之间的搏斗和对峙写得惊心动魄扣人心弦。由于母亲夺得先机制服了狼崽，母狼不得已只好放弃，母亲赢得搏斗。D.小说多次写到母亲的砍刀闪烁着慑人的寒光，是为了从侧面说明母亲挥刀动作的娴熟，也为母亲最终赢得这场战争埋下了伏笔。E.在狼与母亲的对峙中，无论谁先动口或动手，得到的都是失子的惨烈代价。慑于母亲的强悍，母狼思忖着不能获胜，向人求和。5．小说中三处画线处的环境描写，分别有什么作用？请简要分析。6．小说中的母亲是一个什么样的人物形象？请简要分析。7．小说中那场动人心魄的人狼对峙，给了你怎样的启示？请结合全文，谈谈你的理解。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成后面题目。韦凑字彦宗，京兆万年人。永淳初，解褐婺州参军事。徙资州司兵，观察使房昶才之，表于朝，迁杨州法曹。州人孟神爽罢仁寿令豪纵数犯法交通贵戚吏莫敢绳凑按治杖杀之远近称伏。入为相王府属，时姚崇兼府长史，尝曰：“韦子识远文详，吾恨晚得之。”六迁司农少卿。忤宗楚客，出为贝州刺史。睿宗立，徙太府，兼通事舍人。景云初，作金仙等观，凑谏，以为：“方农月兴功，虽赀出公主，然高直售庸，则农人舍耕取顾，趋末弃本，恐天下有受其饥者。”不听。凑执争，以“万物生育，草木昆蛟伤伐甚多，非仁圣本意”。帝诏外详议。中书令崔缇、侍中岑羲曰：“公敢是耶？”凑曰：“食厚禄，死不敢顾，况圣世必无死乎？”朝廷为减费万计。出为陕、汝、岐三州刺史。开元初，欲建碑靖陵，凑以古园陵不立碑，又方旱不可兴工，谏而止。迁将作大匠。诏复孝敬皇帝庙号义宗，凑谏曰：“传云：‘必也正名。’礼：祖有功，宗有德，其庙百世不毁。历代称宗者，皆方制海内，德泽可尊，列于昭穆，是谓不毁。孝敬皇帝未尝南面，且别立寝庙，无称宗之义。”遂罢。迁右卫大将军，玄宗谓曰：“故事，诸卫大将军与尚书更为之，近时耳R轻，故用卿以重此官，其毋辞!”寻徙河南尹，封彭城郡公。会洛阳主簿王钧以赇抵死，诏曰：“两台御史、河南尹纵吏侵渔，《春秋》重责帅，其出凑曹州刺史，侍御史张洽通州司马。”久之，迁太原尹，兼北都军器监，边备修举，诏赐时服劳勉之。及病，遣上医临治。卒，年六十五。（节选自《新唐书•韦凑传》）8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.州人孟神爽罢仁寿令/豪纵/数犯法交通/贵戚吏莫敢绳/凑按治/杖杀之/远近称伏。B.州人孟神爽罢仁寿令/豪纵数犯法/交通贵戚吏莫敢绳/凑按治/杖杀之远近称伏。C.州人孟神爽罢仁寿令/豪纵/数犯法/交通贵戚/吏莫敢绳/凑按治/杖杀之/远近称伏。D.州人孟神爽罢仁寿令/豪纵数犯法/交通贵戚吏/莫敢绳/凑按治杖杀之/远近称伏。9．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）“解褐”指脱去平民穿着的粗布衣服，换上官员服饰，比喻开始进入仕途。“舍人”，古代官职名称。秦汉到明代之间宫中都设有舍人，如秦汉置太子舍人，魏晋有中书舍人。C“南面”指担任大臣，因为古代坐北朝南为尊位，大臣朝见天子时立于南面。D.“故事”有多种含义，也指一种文学体裁，文中用以表示旧日的典章制度。。10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.韦凑富有胆识，深受长官好评。任扬州法曹时，孟神爽触犯法令，勾结权要，韦凑果断处置，依法杖杀；入为相王府属吏，上司遗憾与他相见太晚。B.韦凑参议朝政，敢于据理力争。景云初年，朝廷议建金仙观，他认为农事季节，建观必使农民抛弃耕作；皇上不听从，他又会同其他官员一同谏诤。C.韦凑学识渊博，善于以古证今。开元初年，朝廷议在靖陵建碑，他上奏说明古代园陵不立碑；议论孝敬皇帝庙号时，他又引经据典说不可称“宗”。D.韦凑因受株连，遭到皇上责罚。在河南尹任上，部属罗阳主簿犯事，皇上认为韦凑放纵属吏侵吞牟利，理应负责，于是将韦凑降职为曹州刺史。.把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）食厚禄，死不敢顾，况圣世必无死乎?（2）近时职轻，故用卿以重此官，其毋辞！三、诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成后面题目。哭晁卿衡①李白日本晁衡辞帝都，征帆一片绕蓬壶②。明月不归沉碧海，白云愁色满苍括③。【注】①此诗是李白得闻日本友人晁衡回日本航海途中沉船并误传已溺死后所作。②蓬壶：传说中的蓬莱仙岛，这里泛指海外三神山。③苍梧：指传说中东北海中的郁洲山。.“征帆一片绕蓬壶”对全诗的感情抒发有什么作用？请简要分析。.诗的后两句表达了诗人什么样的情感？是如何表达的？请简要阐述。四、句子默写14．补写出下列句子中的空缺部分。（1）孔子说“思而不学则殆”，高度肯定了学习的重要性。荀子在《劝学》中，像孔子一样充分肯定学习重要性的句子是“,”。（2）李白《蜀道难》中“,”两句描摹了一幅山与天相连，松树长在绝壁之上的美丽图画。（3）辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中抒发对英雄的业绩都在历史的风雨中消失的感慨的名句是“，"。五、选择题15．下列各句中，加横线的成语使用恰当的一项是A.南方春意甚浓了，但在北方还是五风十雨，春寒料峭，一阵暖人心意的春风刚刚吹过，又来了一场冷彻心扉的雨。B.两位阔别多年的老同学意外地在西湖湖畔萍水相逢，两人又是握手又是拥抱，说起话来没完没了，别提多高兴了。C.中国汽车企业纷纷推出自己研发的新能源环保汽车，有专家提示新能源汽车产业布局宜瞻前顾后，不可盲目发展。D.柴静是个有理想有坚持的记者，她工作时表现出的刚强与干练，与文弱安静的外表相映成趣，大家对她不吝赞美。16．下列各句中，没有语病的一句是A.国家多次调整货币政策，民营企业借贷趋紧，融资难度加大，从而很容易形成资金从相对宽裕民间向趋紧的企业或行业流动。B.网站数据一旦泄露，可能会引发连锁反应，因此，主管部门及网站应该出台相应管理标准及保护措施，以保护用户的隐私安全。C.地沟油不仅脏而且危害极大，其中含有多种有毒有害物质，会使人导致肠癌、胃癌等恶性疾病，严重威胁着人类的身体健康。D.本课程旨在通过学习先秦诸子论著，引导学生陶冶身心、涵养德行，加深学生对传统文化的热爱，发展学生阅读古文的基本功。17．依次填入下面一段文字横线中的语句，衔接最恰当的一组是（3分）民俗，。在文字出现以前，民俗靠话语口口相传，有了，便有了。文艺张扬民俗，民俗在不断的社会历史变革中得到重塑和创新。这样看来，是一个问题，更是一个问题。①是地域文化的沉积②探讨文艺话语保护和传承民俗③文字记载和文艺话语载体④承载着博大深远的文化品格和文化精神⑤寻找文艺介入民俗的有效切入点⑥生动鲜活、历久不衰的生命力A.①④⑤⑥②③B.④①⑥③②⑤C.①④③⑥②⑤D.④①②⑤⑥③六、语言表达18．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。魏晋时期，随着一股思想解放的浪潮，书法也实现了人性的觉醒，以王羲之为代表的文人士大夫把性情、襟度、风格寓于书法之中，使书法①，这对书法品格的提升起到巨大的作用。就人文精神的建立而言，②。然而这种人文精神势必建立在技术的基础上，所谓技术，就是③。这些当然不是王羲之一人的功劳，而是许多前人共同创造的结果。19．仿照示例，续写两句话。要求：句式与示例相同，构成排比。月光穿过树阴，漏下了一地闪闪烁烁的碎玉；七、材料作文20．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。5月某晚自习，安徽某中学一女生把画着一只乌龟并写有“我是乌龟，我怕谁”的纸条贴在老师梁某身上。梁老师获知后深感受辱，并在该女生不愿写清事由、不愿撕掉纸条的情况下，打了该女生一巴掌。当晚，该女生报案，公安部门介入调查。6月4日，当地教育局给予梁老师开除处分。此事一出在当地反响强烈，不少教师认为处罚“过重”。6月8日教育局将对梁老师的处分决定从“开除”更改为“降级”。对于以上事情，你怎么看？请表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。参考答案1．B2．C3．B【解析】【分析】试题分析：1．这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，题干中问的是“联系全文，下列关于散文的表述，不符合原文意思的一项是”；然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较；同时还要注意题干中的问题“散文”这个概念。B项，原文说的是“散文是中华民族精神之源的基本载体”。另外“华语散文”也扩大了范围。解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质，将解释的含义放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求指称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。2．本题考查学生对文中重要概念的含义的总结分析能力，题干问的是“下列对原文思路的分析，正确的一项是”。从选项来看，主要考查学生的概括筛选能力，依据应在文中。A第①段并没有“与其他各种文体一一进行比较”；B“分别从精神载体、文化传承、传播纽带等三个不同角度”错，在文中“文化传承、传播纽带”是一个角度；D前后的因果关系不成立。另外，作者并没有说“新时期散文繁荣”，作者只是说“热闹”。答题时要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。3．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力，题干问的是“下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是”。答题时要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。B项因果倒置。应该是中国文化的原典许多都是散文，所以散文是“文体之母”。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。4.答A给3分，答C给2分，答B给1分；答D.E不给分。5．第一处渲染了月夜荒山的静谧，并以夜鸾的幽怨啼叫营造了一种恐怖的气氛，为下文狼的出现做铺垫；第二处以静衬动，宁静下预示着即将展开的一场生死较量；第三处渲染了人狼大战的激烈和人狼对峙的低沉气氛，将情节引向高潮。6．高大结实，威猛有力：能将砍刀使得呼呼作响，粗如手臂的树枝应声而倒。沉稳镇静，临危不乱：面对饿狼，沉着应战，保护儿子。内心细腻，智慧敏捷：在险境中首先安抚受到惊吓的儿子，与狼作战，斗智斗勇。7．母爱是伟大的。在面对两只饿狼时，母亲内心除了担心儿子外，也有紧张害怕，但为了保护儿子，沉着应战，最终取得胜利。动物也一样心存母爱。母狼在狼崽陷入险境时，绝望地望着母亲，在对峙中慢慢松开了“我”。母爱是伴人一生的记忆。尽管已经过去26年，可母亲与狼的那场大战依然铭刻在心，人永远不会因为岁月的流逝而消减对母亲那深深的爱。【解析】试题分析：4．本题综合考查传记的内容和技巧。这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格分析要注意准确性，此题都是涉及文章细节的题目，需要逐项结合文本内容进行排查。B“枯瘦”不对；D小说多次写母亲的砍刀“闪烁着慑人的寒光”是为了渲染紧张的气氛；E“母狼率先示好”是为了狼崽能够获救。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。5．题干问的是“小说中三处画线处的环境描写，分别有什么作用？请简要分析”小说中环境描写可以是渲染氛围，展示时代背景，塑造人物特点，深化主题等，当然最主要还是要结合具体文章进行分析。第一处渲染了月夜荒山的静谧，并以夜鸾的幽怨啼叫营造了一种恐怖的气氛，为下文狼的出现做铺垫；第二处以静衬动，宁静下预示着即将展开的一场生死较量；第三处渲染了人狼大战的激烈和人狼对峙的低沉气氛，将情节引向高潮。考点：分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。6．题干问的是“小说中的母亲是一个什么样的人物形象？请简要分析”此题考查分析人物形象。解答此题首先明确形象特点，然后结合诗句分析，注意分条。本题可从“能将砍刀使得呼呼作响，粗如手臂的树枝应声而倒。”“面对饿狼，沉着应战，保护儿子”“在险境中首先安抚受到惊吓的儿子，与狼作战，斗智斗勇。”等情节分析人物。答题时还要结合原文分析。题目要求分析，这就要求考生在答题时一定要联系文章内容分析。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。7．题干问的是“小说中那场动人心魄的人狼对峙，给了你怎样的启示？请结合全文，谈谈你的理解”此题属于主题的探究题。解答时要从母爱角度思考，首先把握主题，其次要紧扣文本环境，最后应从角度分析探究，言之成理即可。考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。8．C9．C10．B（1）（我）享受着丰厚的俸禄，连死都不敢顾惜，更何况圣明的时代一定不会定我的死罪（或“让我死”）呢？（2）近期（这一）职权较轻，所以任用你来加重这一官位，还是（或“希望”“一定”）不要推辞吧！【解析】试题解析：8．本题考查断句。文言断句的基本要求，即应该做到点断后的字句都能讲得通，如果有的句子讲不通，那就可能有断句错误的地方；做到点断后的每一句话的内容都符合情理、符合逻辑。断句的前提：多读文段，增强语感。同时还要关注一些断句的标志，“州人孟神爽罢仁寿令／豪纵／数犯法／交通贵戚/吏莫敢绳／凑按治／杖杀之／远近称伏。”这段话主要抓时动词。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。9.本题考查学生对文学文化常识的把握情况。平时的学习过程中应注意分类积累记忆。C项，解说有误，根据上文“孝敬皇帝未尝南面”推测应该是皇帝登基。古代等级制度严格，左右为区别尊卑高下的标志之一，普遍实行于各种礼仪之中。由于君主受臣子朝见时，南面而坐，左东右西，臣子北面而立，左西右东，朝臣依官位由尊至卑一字排开，若官位高者有东，卑者在西，则尊右贱左；反是，则尊左贱右。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。10.B项“他又会同其他官员一同谏诤”说法有误。原文皇帝把事情交给大臣讨论，另外提到的两个大臣并不支持他。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。11．本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。第一句中，“食”“厚禄”“顾”“况……乎”“无死”；第二句中，“故”“以”“重”“毋”“辞”。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。参考译文：韦凑字彦宗，京兆万年人。永淳初年，出仕任婺州参军事。调任资巡司兵，观察使房昶认为他有才，上表举荐给朝廷，升任逢巡法曹。州人孟神爽被罢免仁寿令，蛮横放纵，多次犯法，勾结贵戚，官吏不敢追究，韦凑审讯治罪，杖杀了他，远近佩服。召入任相王府属官，当时姚崇兼相王府长史，曾说：“韦子见识深远文思周详，我遗憾得到他太晚。”六次升官后任司农少卿。冒犯宗楚客，贬任贝州剌史。睿宗即位，调职到太府，兼通事舍人。景云初年，建造金仙等道观，韦凑规劝，认为：“正当农耕之月而兴建，虽然是公主出钱财，然而高价雇人，则农人舍弃耕作而接受雇佣，趋末弃本，恐怕天下有人会因此而受饥饿。”皇帝不听从。韦凑坚持争谏，认为“万物生育之时，草木昆虫伤害太多，不符合仁君本意”。皇帝下诏在外朝详议。中书令崔缇、侍中岑羲说：“公为何竟敢这样呢?”韦凑说：“享受着丰厚的俸禄，连死都不敢顾惜，何况圣世一定不会定我的死罪呢！”朝廷为此减省费用数以万计。韦凑出任陕、汝、岐三州剌史。元初年，要在靖陵建碑，韦凑认为古代园陵不立碑，又正值大旱不可兴工，谏阻而停止。升任将作大匠。下诏恢复孝敬皇帝庙号为义宗，韦凑上谏说：“传书说：一定要先确立名分。《礼记》上说，‘祖’用来称又开创之功的国君，‘宗’用来称有德的国君，他们的宗庙经过14．14．百世也不会毁坏。历代能称宗者，都是统治四海，恩惠受到尊崇，在宗庙中排列，这就是所说的不毁。孝敬皇帝不曾称帝，况且另外设立了寝庙，没有称宗的名分。”于是停止。韦凑升任右卫大将军，玄宗对他说：“依照旧制，诸卫大将军与尚书交替任职，近来职权较轻，所以任用你加重这一官位，还是不要推辞吧！”不久调任河南尹，封彭城郡公。正逢洛阳主簿王钧因贿赂判处死罪，下诏说：“两台御史、河南尹放纵属吏侵夺，《春秋》中说下属有罪，要责罚主帅，应贬任韦凑为曹州剌史，侍御史张洽为通州司马。”很久，升任太原尹兼北都军器监，边防严整，下诏赐予时服慰劳勉励他。患病后，派遣御医登门治疗。去世，终年六十五岁。12．“征帆一片”写出了晁衡行船茫茫的情状，“绕蓬壶”道尽了旅途的艰辛和险恶，这一句抒发了诗人心系晁衡的真挚感情，为后两句抒情埋下伏笔。13．这两句诗表达了诗人对晁衡沉溺碧海的悲伤与悼念之情。前一句运用比喻的手法，以“明月”喻指晁衡，以“沉碧海”暗指晁衡遇难；后一句运用拟人的修辞，以景写情，通过写白云愁容惨淡来沉痛哀悼晁衡的仙去。【解析】试题分析：12．高考全国新课标卷2021年曾考过唐诗七律，2021年高考诗歌难度偏难，区分度不好。估计2021年高考会有调整。第8小题考表达技巧，也是学生的薄弱点。第9小题考感情，是高考年年的必考点。题干问：“‘征帆一片绕蓬壶’对全诗的感情抒发有什么作用？请简要分析”这是诗歌鉴赏中的语言和表达技巧。解答这类试题时应注意的问题：1．要放在一定的语言环境中去分析。2．从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩。3．联系全诗的感情或主旨分析。答题时抓住关键词“征帆一片”“绕蓬壶”。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。13．题干“诗的后两句表达了诗人什么样的情感？是如何表达的？请简要阐述。”就要求要结合诗句联系作者情感分析。具体答题要写出手法、结合意象、作者情感来分析得出答案。这两句诗表达了诗人对晁衡沉溺碧海的悲伤与悼念之情。前一句以“明月”喻指晁衡，以“沉碧海”暗指晁衡遇难，运用比喻的手法；后一句通过写白云愁容惨淡来沉痛哀悼晁衡的仙去，运用拟人的修辞，以景写情。考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。（1）吾尝终日而思矣不如须臾之所学也（2）连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁（3）舞榭歌台风流总被雨打风吹去【解析】试题分析：默写不但考查考生记忆的准确性，也考查其书写的准确性。因此要特别注意那些易错字，如：“须臾”、“盈”、“榭”等。名句默写答题技巧：（一）要突破生僻难写字。（二）要注意同音异义词。（三）要注意同义异形词（四）要留意具体环境（五）要留心语句顺序（六）要注意语句出处。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。一要领悟含义，圈点强记，边诵边写。对每一条名言名句，都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词。对名言名句中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，防止“口是手非”。二要要突破生僻难写字，规范书写。对于文质兼美的名句名篇，很多同学都能熟读成诵，但在考试中却不能得分。其中重要的一个原因就是生僻难写字的书写有误，一字之差，导致丢分。三要要注重同音异义词。读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量地存在着，这也是命题人“设伏”的热点。这就要求应该特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音，更知其义。四要关注同义异形词。意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的，对学生有更大的迷惑性和误导性，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度的重视。五要留心语句顺序。有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，也正是这个原因，一部分学生往往就是观其大略、不求甚解，而导致把语句的顺序写颠倒，白白地丢掉了分数。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。15．C【解析】试题分析：本题考查的是考生正确使用词语的能力。瞻前顾后：形容做事之前考虑周密慎重。也形容顾虑太多，犹豫不决。此处指考虑周密慎重。A五风十雨：五天刮一次风，十天下一场雨，形容风调雨顺。B萍水相逢：比喻素不相识的人偶然相遇。与句意不合。D相映成趣：相互映衬对照，显得更有趣味。句意应为“形成鲜明的对比”。做这类题目，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。16．B【解析】试题分析：A成分残缺，在句末加上“的局面”；C句式杂糅，“使人（得）……疾病”与“导致……疾病”杂糅，可删去“使人”；D搭配不当，“发展……基本功”动宾搭配不当。语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词或标点，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，对于结构性语病，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。17．C【解析】试题分析：根据“民俗”可知，这里是对民俗下定义，根据定义的格式，因此，可以确定①④，从而排除BD两项。“民俗靠话语口口相传”可知，“口口相传”是说“民俗”的载体，因此后文应选③，从而排除A项。考点：语言表达连贯。点评：本题考到了连贯题中常用的方法：话题一致、前后照应，是一道较好的连贯题。要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。18．①具有高度的人文精神②王羲之的功绩无疑是巨大的③书体的成熟和技法的完善（写出1句给1分，2句3分，3句5分，大意对即可）【解析】试题分析：本题考查语句的连贯性此类题目要重点研讨横线前后的内容。题中根据后文“就人文精神的建立而言”可以推断，①处应与“人文精神”有关；根据“这些当然不是王羲之一人的功劳”可以推断，②与“王羲之的功劳”有关，③是对书法作解释。做语句连贯题目1．抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2．抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。3．抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4．抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。19．春风走过大地，织就了一地红红绿绿的锦缎；小溪趟过村庄，洒下了一路叮叮咚咚的欢歌（每一个分句中，拟人、比喻各1分，句意1分）【解析】仿写语句试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接地考查考生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。这是考查语言表达能力的重要题型。仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。主要包括以下几点：1．内容要协调一致，前后呼应；2．句式要统一；3．修辞要相同；4．字数要相等或大致相等。仿写要注意的几个问题：1．仿句与被仿句不能雷同，二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。要有创新；2．修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，3．用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。考题中仿写的句子运用了拟人、比喻修辞手法，仿写句子要构成排比。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。20．尊师重教一个人，无论地位有多高，成就有多大，他都不应忘记老师在自己成长的道路上所花费的心血，饮水思源，怀师感恩。尊师爱校是我们中华民族的优良传统。煌煌史书，有许多关于尊师重教的记载，列列青卷，更有数不清的尊师的传说。南宋民族英雄岳飞，幼年丧父，家境贫寒，无钱上学。但他非常好学，常在私塾窗外听课，无钱买纸笔，就以树枝为