2020-2021学年四川省资阳市高二下学期期末考试语文试卷(答案详解)1

试卷第试卷第页，总9页参考答案1．B【解析】试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法，A.“诅”应读“zM”；C.“浼”应读“m爸i”；D.“埋怨”应读“mdn”。所以选B。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2．A【解析】试题分析：用比较排除法。可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。B.题纲—-提纲。C.自栩一一自诩。D.涸澈之鲋一一涸辙之鲋。所以选A。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。3．D【解析】试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。A得鱼忘筌：比喻达到目的以后就忘了赖以成功的东西。B“以”改为“把”。C熟悉，侧重于知道得清楚。这里应侧重于熟练掌握，用“熟习”。D失之东隅，收之桑榆：比喻在这个时候丧失机会或失败了,在另一个时候得到了补偿。所以选D。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。4．B【解析】试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。A.成分残缺，应分别在“5000元”和“检查费用20000元”后添加“的处罚”，才能与“给予”呼应、搭配。C.句式杂糅，”的原因是”与“由于……的结果”两种说法杂揉。D.“提升”与“影响”搭配不当。所以选B。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。5．D6．C7．C【分析】5．试题分析：此题可从文章找到论述“演变时期”古蜀文化出现的“若干新的变化”的相关语段，然后根据选项内容进行辨识，做出判断。D项，此内容为古蜀文明的“发展时期”的情况，非“演变时期”的特点。所以选D。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。6.试题分析：可将选项带入进行辨别，A项，古蜀文明的源头“从历史文献可以追溯到蜀山氏，从考古学可以追溯到新石器时代晚期成都平原的宝墩文化”，“只是”错。B项，“聚合”“业已”，不是“聚合行业”“已经”。D项，“古蜀文明的发展进程也被秦所代表的中原文明所阻断，古蜀文明逐步消亡”错，文中只是说“相对独立发展”的进程被阻断，“逐步汇入中国文明一体”，而不是完全断裂、文明消失。所以选C。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。7．试题分析：可根据文章中作者的观点，对选项的推断和观点进行辨识，做出判断取舍。C项，“三代蜀王”时期，是古蜀历史上的传说时代，在古代史书里记载的也是传说，不是确切的记载。所以选C。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。8．BD.（6分）①抵御外族侵略，保家卫国；②促进中外的政治、文化的交流；③留下了到过此处的有志之士的足迹。（意思相近即可，每点2分，共6分）.（4分）市民看“灯”寻“家”的场景与前文皋兰山的历史形成对比，（1分）揭示了文章的主题，（1分）表现了现代的皋兰山人的生活幸福美好。（2分）.（8分）只有踏实地行动，才会在历史中留下印迹，历史也才会记住他。（感悟略）（哲理2分；感悟：紧扣“踏实行动”2分，深刻2分，语言流畅2分。）【分析】8.试题分析：此题可在整体感知文章大意的基础上，仔细辨识选项，可从散文的主旨、写法及语言特点等方面分析。B项，文章中无思乡之情。D项形象地说明了皋兰山因接连不断战争的摧残而疲惫、沉默、麻木。所以选BD。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。9．试题分析：解答此题要注意两个问题:一、简要概括；二、正确理解皋兰山“远年履历”的意思。第一个注意点，不用分析，只需概括即可；第二个注意点，可从皋兰山的历史经历及作用等角度简要概括。答题区间在第4、5、6段。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。10．试题分析：此类题一般要从内容和结构两方面分析作答。在内容上，可在理解这篇散文主题的基础上，结合着第八段上下文内容来分析，前文主要写了皋兰山不平凡的历史经历，与现代的皋兰山人的生活形成了对比，市民看“灯”寻“家”的场景，自然表现了现代皋兰山人的幸福生活。从下文作者离开“众人，躲到山亭另侧”的内容看，此处在结构上，起着为下文做铺垫的作用。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。11．试题分析：理解句子的几种方法：（1）抓住关键词语理解（2）联系上下文理解句意。（3）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。该题可抓住“走”“声音”两个关键词，结合着上文对“张骞和玄奘”等内容的回忆，从作者的思想情感及写作目的等角度，很容易得出“走”即踏实行动；“声音”即历史印迹的意思。感悟可从现实生活的角度，根据自己的人生经历来阐述即可。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。12．C13．D14．（1）我确实想和蜀国和睦亲善，但是担心你们国主年纪太小，国土狭窄而形势紧迫，被魏人所利用，不能保全自己，（我）因此才犹豫罢了。（2）如果兼并魏国之后，大王不能深切体会天命所归，君主各自修养自己的品德，臣子们各自竭尽自己的忠诚，将士拿起鼓槌擂起战鼓，那么战争才开始罢了。15.①从人才方面分析：吴国有名高一世的英明领袖，蜀国有一代人杰诸葛亮。②从地理形势方面分析：蜀国有重重的山险作屏障，吴国有三江的防阻，进可以兼并天下，退可以像鼎足而独立。③从吴国投靠魏国的后果方面分析：如果吴国向魏妥协，魏国必然让吴国入朝称臣，太子进京侍奉，如果不听从他的命令，就讨伐吴国。这时，蜀国也会向吴国进兵，吴国就只能灭亡。（答一点2分，两点4分，三点5分）【解析】试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，C项，解释不正确，由原文上下句内容大意可知，见：被。所以选C。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。A.代词，他/指示代词，哪里；B介词，与/介词，在；C.助词，用在主谓之间，取消句子独立性/动词，至U；D.副词，才。所以选D。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：“逼”、被动句、宾语前置句；“茂”、“尽”、“鼓”。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。试题分析：可先根据疏通的文意，从人才方面、地理形势方面、吴国投靠魏国的后果方面根据大意内容进行分析概括即可。考点：筛选文中的信息。能力层级为C。参考译文邓芝，字伯苗，义阳新野人，是汉朝司徒邓禹的后代。汉朝末年进入蜀地，没有被重视和礼遇。邓芝听说巴西太守庞羲好接待士人，就前去依附他。先主（刘备）平定益州之后，邓芝做郫县（今四川省郫县）邸阁督。先主出巡来至郫县，和他谈话，深深感觉他有过人之处，提拔他做郫县令，后又迁升为广汉郡的太守。他所在之处都清廉严整，很有政绩，入朝做尚书。先主在永安驾崩。在这以前，吴王孙权请求和好，先主多次派遣宋玮、费祎等人去报聘回答。丞相诸葛亮十分担心孙权听说先主突然去世的消息，恐怕他会另起异心（影响两国良好的关系），正不知该怎么办。邓芝就去见他，说道：“现在主上年纪还幼小，又是刚即位，应该派遣大使重新申明和吴国通好之意。”诸葛亮答复他说：“这件事我考虑很久了，就是没有找到适当的人选罢了，今天可找到了呀！”孙权果然犹疑，不肯立刻见邓芝。邓芝于是自己上表请求晋见孙权，说道：“我今天来也是想要为吴国效力，不仅仅是为了蜀国啊。”孙权这才见他，对邓芝说：“我确实想和蜀国亲和，但是担心你们国主年纪太小，国土狭窄而形势紧迫，被魏人所利用，不能保全自己，我因此才犹豫！”邓芝回答说：“吴、蜀二国占据四州的土地，大王您又是名高一世的英明领袖，诸葛亮也是一时的人杰。蜀国有重重的山险作屏障，吴国有三江的防阻，合这两种长处，互为唇齿相依的盟邦，进可以兼并天下，退可以像鼎足而独立，这是最自然的道理。大王今天若想向魏委身妥协，魏必然是首先希望大王您入朝称臣，其次要太子进京侍奉，如果不听从他的命令，就托辞讨伐叛逆，蜀国必然顺水推舟，见到可能的时机，就向您进兵。如此，江南的地方就不再属于大王占有的了。”孙权沉默了很久才说：“你说的话很对啊！”于是就主动和魏绝交，跟蜀连和，并派张温到蜀国回访。蜀国又派遣邓芝再次前往，孙权对邓芝说：“如果天下太平，二位国君分别治理，岂不是很快乐吗！”邓芝回答说：“天上没有两个太阳，地上也没有两个国君，如果兼并魏国之后，大王不能深切体会天命所归，双方的君主各自修养自己的品德，臣子们各自竭尽自己的忠诚（辅佐），将士拿起鼓槌擂起战鼓，那么战争才开始罢了。”孙权大笑说：“先生你的真诚，竟然就是这样。”等到诸葛亮往北进驻汉中之后，任命邓芝为中监军、扬武将军。诸葛亮死后，升迁为前军师前将军，兼任兖州刺史，并封为阳武亭侯，过了不久，做江州的都督。孙权还屡次有书信和邓芝互通音讯，送给他很优厚的礼物。邓芝做将军二十多年，赏罚分明而有决断，善于体恤士兵；他自己本身的衣食依靠公家供给，不随便接受不明不白的钱财。他一向俭朴，但始终不肯营谋私人财产，妻子儿女不能免于挨饿受冻，他死的那一天，家里没有剩下什么财物。16．（4分）古之学者为己/今之学者为人/君子之学也/以美其身/小人之学也/以为禽犊/故不问而告谓之傲/问一而告二谓之嗜/傲，非也；嘴，非也。（每对两处1分，超过8处的，每多画一处扣1分，扣完为止）【详解】试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。可根据“古”“今”“君子”“小人”对称句进行断句；文言虚词“也”“故”。考点：能为文言文断句。能力层级为运用E级。【点睛】17．（3分）“闲”描写了诗人登上未央宫遗址那高大的土台基，（1分）无所事事地闲坐在此，（1分）表现了诗人得不到重用的闲闷的心情。（1分）18．（5分）诗人以三杰的建功立业与自己的壮志未酬，三杰殷勤进谏论兴废的盛况与现在只遗基的凄凉，见遗基的伤悲与见带英雄气的美丽山河的喜悦进行对比。（3分，每点1分）表现了诗人壮志未酬的悲伤之深和渴望建功立业的雄心壮志之切。（2分）【解析】试题分析：此类是属于考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手：①理解“闲”在“试上最高处闲坐地”一句中的意思；②看“闲”是否运用了修辞手法；③看“闲”的运用起了什么作用。然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。可采用了——的表现手法（或修辞方法），生动形象地写出了——的——特点，表达了诗人—的情感。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。试题分析：从题干中可知，该题考查对比手法的运用及其作用，故可从该首元曲中找到哪些关键词句运用了对比手法，并结合着这首元曲的注释及写作背景，从作者的思想情感及雄心壮志角度概括作答即可。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。19．（1）水随天去秋无际（2）引车避匿（3）响穷彭蠡之滨（4）悟已往之不谏（5）潦倒新停浊酒杯（6）茕茕孑立（7）一尊还酹江月（8）梧桐更兼细雨（每小题1分，如答题超过6句，按前6句给分，每句错、漏、增字即错。）【解析】试题分析：此类“名句默写”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。此题中易出错的字有：避、蠡、谏、潦、倒、孑、酹。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。.（4分）①追求卓越，②吸纳创造（或激发创造力，吸纳前人思想）；③广泛交流，全面开放；④维护学术自由（每点1分）【解析】试题分析：此题考查压缩语段的能力。此类题可在整体感知材料内容的基础上，抓住具有代表性概括性的关键词，直接提取或概括即可。可根据提示词“旨在”提取出“追求卓越”；根据“也要”提取出关键词“吸纳前人的思想”；由提示词“提倡”可得出“广泛交流、全面开放”；根据提示语“精髓”可提取出关键词“维护学术自由”。考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。.（6分）示例：（窦娥）在刑场上呼天抢地，把悲情变成三桩誓愿（祥林嫂）在冷漠的尘芥堆里痛苦挣扎，把悲情变成满地白雪。（“符合人物的经历”每句2分，句式每句1分，总计6分，超出字数，酌情扣分）【解析】试题分析：此题考查仿写句式的能力。在内容上，要结合着人物“窦娥”“祥林嫂”在作品中的形象及经历来构思；在句式上，可采用“人物+在+地点，把悲情变成…”的句式结构。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。.变通的魔力有个鲁国人举着根长竹竿进城门，竖着拿横着拿都因太长而进不去。请教一位老者，老者说你把竿截短不就行了。照做之后果然进去了。故事告诉我们，二人拘泥于固有思维，缺少“变通”，把易事变难了。可见，方法的变通十分重要，我们一定要学会变通。为什么要学会变通？因为人生中有许多需要变通之处。宋人说：“不如意事常八九”；哲学家说：“矛盾时无处不在的”。如果我们不会变通就会遇到许多艰难险阻，就会感到处处“山重水复疑无路”，如果学会变通了，就会顿感“柳暗花明又一村”，因为变通具有无穷魔力。鲧不知变通，总是以“堵”的方法治水，因此使本来没水的地方也治出了水来。结果被舜帝杀掉。而大禹则进行了变通，采用“导”的方法，疏浚河道，顺其自然走向，导流入海，终于平定水患，奠定九州。子路不知变通，死守“君子死，冠不免”的训条，与敌人交战时帽子带开了，他为了保持形象，马上系帽带，就在此时，被敌人砍成了肉酱。据说他的老师孔子听到噩耗，马上倒掉了厨房的肉酱云。司马光僵化保守，不知变通，彻底废除了王安石的新法，一切“照过去方针办”，从而使大宋王朝“积贫积弱”的情形更加严重，只过了几十年，北宋王朝就寿终正寝。建国后，中国死守苏联的经济模式搞建设，不知变通，终于使经济陷入了死胡同。加之其他原因，使国民经济几乎达到崩溃的边缘。可以说，不会变通，就会失败；反之，就会成功。斯巴达克懂得变通：被围于维苏威火山上，罗马帝国的三千精兵把山团团围住，74名起义奴隶眼看就要全军覆没。斯巴达克看到山上有许多结实的野葡萄藤，灵机一动，用其结成绳梯，夜间顺藤而下，杀入敌阵，大获全胜，起义军转危为安。赵武灵王敢于变通，抛弃了不利于战斗的宽袍大袖的服装和笨重的战车，改用“胡服骑射”，使赵国的军事实力大大增强，一度成为三晋地区的霸主。秦孝公敢于变通，任用商鞅变法，革除封建领主特权，奖励耕战，使人人尽力，国力大增，从而使本来偏僻落后的秦国一跃成为战国七雄之首，最后一统、天下。邓小平坚持变通，大胆进行政治