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小学班主任工作心得把最糟的一面做到极致这是一句听来的话，但它却在我的生命中频频消失。有人说这源自天蝎座的完善主义情结，但只有我知道，要想把一件事情做好、做到极致，就必需付出百分之二百的努力。除了量的投入，态度也至关重要，由于态度不仅是源动力，它更打算了事成的高度。以我接带的三二班为例，卫生是我面临的一个大问题。纵使一开学便告知他们同学的职责和环境的重要性，可如人意的还是小众,自我约束力弱加之入学以来第一个小叛逆期的到来，迫使我不得不转变应对策略，用可测量标准的来评判他们的行为及后果。关于桌椅摆放，由于班里总有几个坐不住的孩子，因此我在座位排列的时候尽量让其方正，横平竖直的教室看着整齐，同学也好找参照。可问题又来了，正面看似很整齐的四张桌子，侧方向看却是斜的，（但愿我的表述大家能够明白）以至于当我前去订正的时候，同学还很委屈地说：老师，这明明是对齐的呀？搞得我哭笑不得。究其缘由，原来是坐姿和排放出了问题，于是全班统一规定：横着放，坐在的前半部分，起立时声音轻轻，离位时置于桌下。对于读书、写字的坐姿也进行了强调，斜、歪、趴一概视为不行取。此外，为了让同学有更加清楚的参照物，我将墙壁的瓷片、地面的瓷砖乃至讲桌和黑板都用上了，告知孩子“你俩以这条线为准”、“你们不能超过这块瓷砖”、“你以投影仪为正中”。如此一来，教室大部分时候都是整齐的，即便是路队、大课间时不当心碰歪，当事人或邻近的小伙伴也会帮忙将其摆正，由于大家已经习惯于横平竖直的规整感。关于教室卫生的要求源于一次手工课后。课间我去教室送作业,教室犹如天女散花，虽然支配的有中午保洁，可保洁员的价值不是这样体现的，他只负责公共卫生和找不到“元凶”的垃圾。为此，放学后，我特意将孩子们留下，第一件事情就是让他们将自己四周地面上的纸捡起来，捡的越多贡献越大。（题外话：关于捡纸，之前我是这样操作的：“请同学们将自己扔在地上的纸捡起来！”此令一出，不仅收效甚微，而且还常常发生无谓的推诿和争吵。）随后让同桌协商每两人带一个垃圾袋、一块小抹布。座位卫生自己负责，过道卫生邻近有责，公共区域值日生有责。遇到水洒、墨汁四溅的时候，当事人即可清理，四周人友情帮忙。由于大规模、大范围的拖地之后，来不及干的地面只会越越脏,此刻小抹布便派上了用场。此外，为了让工具摆放更加竟然有序，开学初我便给组长们演示了工具的摆放流程，让他们事后给组员一一培训，包括摆放的位置、先后挨次和方向。扫把统一放在我给他们买的塑料整理盒内,纸篓和垃圾斗依次放在蓝色的桶内，湿拖把放在涮拖把桶内，干拖把和扫把一起放在整理箱内。假如需要拖地，必需连同涮拖把桶一起拎走，以免水滴洒在沿途的地面。讲台、黑板以及植物都由专人看护，走廊瓷片、窗台也分工到人，至于开关窗将窗台或桌子脏一事，谁脏谁来擦，小抹布又派上了用场。将细节考虑周全，将事情做到极致，最糟糕的曾经也势必会反转为最美妙的永恒，当然这期间少不了必要的监督和准时的鼓舞。人人参加人人受益，这个简

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