信息技术化课堂教学心得体会

信息技术化课堂教学心得体会第1篇：小学信息技术课堂差异化教学心得体会小学信息技术课堂差异化教学心得体会单丽作为一位和信息技术课程同步成长起来的信息技术老师，信息技术这门课的进展并逐步走上正轨，心里感到无比的欣喜和自豪。课堂作为教学的主阵地，更是学生获取知识做人求真的主战场。对于课堂教学模式我们要好好进行讨论,如何减少老师的多余灌输性讲解以及学生的差异性,增加学生的自主合作性学习，完善课堂教学,制造优质高效的课堂，是需要我们不断探索的课题。新课程理念要求在课堂教学中老师应是学生学习的组织者、引导者和促进者;学生是课堂教学的主体，课堂学习活动的主人;教学过程必须是师生双方平等、乐观、探索的互动过程;教学质量的高低直接取决于课堂教学的水平和质量。一、活用教学形式,激发学习爱好选取最佳的教学形式，才能真正让学生对每节课都有新鲜感。在教学中，我化静态为动态、变抽象为形象、变虚为实，从而激发学生的学习爱好。给低班级学生上计算机课是件非常困难的事,学生不认识字，听不懂老师下达的命令，如果很生硬地去讲解课堂内容，那么学生可能很难听懂。于是我就准备了一些非常鲜活，并贴近学生实际的内容，并制本人其实也有犯此毛病的时侯，是因为觉得在信息技术的操作中，要学生完整的回答一个操作的步骤是比较困难的，如：如何新建一个文本文件。此时学生的操作可能6-性的落实，但和老师的提问是分不开的，你的问题简单只能用“是〃或"不是〃来回答，那么就太牵强了，学生心里有想法也不能表达，所以两者缺一不可。3、课堂的评价和课堂教学有效性的联系新课堂要求老师能运用新型课堂教学评价理念在课堂上正确的评价学生，我们教学过程中的评价，学习成果的评价，教学的阶段性评价都将是课堂教学有效性的影响因素，我们要真正理解"评价最重要的意图不是为了证明是为了改进〃。信息技术课堂的操作性很强，学生的一举一动所见即所得，老师对于他们学习过程中的情况千万不要吝啬给予反馈，此时及时的反馈既评价可给他们的操作进行指导，当然很多类似〃很好，不错，对极了，你想到太周到了，这是我都没有考虑到的，good”等语言的使用更能给学生一种肯定，鼓舞和希望，让他们在学生的过程中有更高的乐观性，从8-以老师的魅力是贯穿整个课堂，把握住学生精力的一条主线,精力集中了，自然效率就高了。听过一省优质课一等一的老师的课，课堂中的个人魅力发挥的淋漓尽致，不仅是学生，在场所有的老师都被她深深的吸引，无不赞叹其深厚的功底，不会逊色于任何一门其它学科的老师，所以，在她的课堂中只有专注。提高我们信息技术老师的综合素质并不是一下子就完成的，要在一朝一夕中锻炼，不断地汲取新知识，充实自己，从自身的行为举止、语言语音、精神状态、应变能力、板书设计等等方面入手，能在学生面前展示一个丰富的自我,那么，在课堂上,谁还有时间去理会杂事，这样的课堂，就是一个高效的课堂。5、教学方法、课堂练习和教学有效性的联系教学方法指的是老师的教法，在信息技术课堂中，用的较为普遍的是任务驱动法，但无论是哪种方法，都可以有预设，但不一定要恪守，要随着课堂教—第4篇：信息技术课堂教学心得信息技术课堂教学心得受考试指挥棒的影响，信息技术这门课从诞生起就被人们划入了"副科〃：领导不重视，师资力量弱；老师不当回事，上课凭阅历，没有任何资料和模式可参考；学生也只把这门课程当休闲，课堂上就是玩玩游戏、上上网。但从学生的进展来看，信息技术这门课程对学生有着很大的影响，信息时代的到来，需要我们培育学生的信息素养。那么如何引起学生对这一科目的重视与爱好呢？一、巧妙设计课堂内容信息技术课不同于语文、数学、英语等常规教学科目，其内容的变化极为频繁，具有内容跳跃性大、更新快、技术性高、实践性强的特点。因此我们在设计时，除要注意钻研课程标准、仔细分析教材、抓住重点难点、了解学生学习情况外，还应注意技术的进展，在备好教材内容的同时，可以把其他学科学习结合起来，让学生能够把信息技术课堂学习和其他学科结合起来。我平时就要求学生在网络中搜索出一些自己喜欢的各种图片，然后分类保存在图片素材文件夹里面，在讲《在幻灯片中插入图片》这一节课的时候，与生物学科进行简单结合，根据鲜花，森林，动物,昆虫的图片顺序插入幻灯片中，同时对相应的图片内容加入对应的文字介绍，在学习幻灯片的同时，对生物学科也进行了简单的复习。二、激发学生的学习爱好信息课具有灵活性、实践性、综合设计性较强的特点，在教学中，我们应结合教材，大胆进行教学设计，注重激发学生的创新思维，以培育学生的创新能力。在课堂教学过程中，我们要在激发学生创新意识的基础上，加强培育学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。不同层次学生的探索和创新欲望不同，在教学中利用新旧知识的联系，提出需要解决的问题，并设计一系列具有启发性的问题。在进行课程综合设计时，老师要充分挖掘培育与训练创新能力方面的内容，提出恰当的计算机综合设计课题，这些课题应满足如下要求：一要有适当难度；二要在教和学方面富有探索性；三要能培育与训练学生的创新能力；四要能尽量提出一些学生感爱好的题目。⑴例如我设计的一节课就是以《我的家乡》为题目，利用百度网站搜索〃八家子〃关键字，然后让学生在结果中找出我们所要的自己的家乡，可以充分调动学生的爱好，然后充分展开，学习如何搜索文字信息。⑵搜索八家子图片，找出八家子的地标建筑林业局大楼，让学生学会如何搜索图片信息，并指导他们查找自己感爱好的图片，巩固学习成果。(3)老师利用谷歌地图，找到八家子，继续找到上南中学，然后让学生自己查找北京等著名城市的著名建筑，让学生感受网络信息的全面丰富。在综合设计中要启发学生自己发现问题，自己解决问题，使学生逐步养成独立获取知识和制造性地运用知识的习惯。三、任务驱动，培育创新能力根据新课程标准的要求，知识技能的传授应以完成典型"任务〃为主。所以我认为信息技术课所采纳的教学方法应以"任务驱动法〃为主。"任务驱动〃教学法的显著特点是：老师利用学生的爱好，围绕着一个个目标逐个地解决问题、完成教学任务。适合于培育学生的自学能力和独立分析、解决问题的能力，尤其是适用于信息技术课的教学。同时也充分突出了在〃做〃中，，学，，的教学思想。老师利用学生的爱好，围绕着一个个目标逐个地解决问题、完成教学任务。在运用“任务驱动〃教学方法时，还要灵活使用这一教学法。将学生的学习任务具体化且任务越具体、明确越好。让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。通过发现问题、探究问题和意义建构来获取知识，从而培育学生的探索、创新精神和解决实际问题的能力。四、以学生为中心，以用带学、以用促学，达到学以致用上好课，老师的组织引导起关键作用。为全面提高教学质量，我们可以据学生学习情况进行分组，通常每小组安排有一两名接受能力较强的学生，老师也可以单独辅导这部分素质较好的学生，他们接受速度快，然后由他们再去指导他们小组同学学习，学生中有部分基础较好的同学也可以选出作为班级辅导员，多给学生相互讨论的机会和时间，同时多教他们解决问题的方法，这总体说来是一个非常行之有效的方法。五、及时反馈矫正，培育综合能力及时反馈可以让学生了解自己练习的效果，它能产生相当大的激励作用。在每次单独练习之后，通过师生反馈让学生知道自己操作的优缺点，能很好地纠正不正确的操作和巩固正确的操作。反馈时可指定学生进行自学内容的尝试演示，其他学生观察其在演示过程中可能会出现的各种情况并加以思考，然后再让学生分析、讨论为什么会出现这样的情况，最后再由老师进行有针对性地讲解。及时的反馈、矫正既不仅巩固了学生正确的操作技能，也培育了学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。总之，只有根据新课程理念要求，不断的在教学中摸索，从关注学生终身进展的高度，不断优化自己的课堂教学结构，乐观地营造快乐、和谐的、有趣的教学氛围，才能事半功倍，让自己的课堂闪烁着学生们乐观渴求知识的眼神，在浓浓的学习氛围中和孩子们共同成长!20XX-6-27第5篇：《信息技术与课堂教学融合》心得体会《信息技术与课堂教学融合》心得体会通过这次学习，令我豁然开朗，受益匪浅。从精彩的讲座中，使我深化解了什么是微课堂以及微视频的制作，进一步更新了我的教育教学观念。下面我就谈一下感受颇深的几点：自从学校号召大家学习微课堂教学法后，自己开始默默地关注并讨论它，但总感觉对它一知半解的。这次上海师范大学黎加厚教授把微课堂的溯源、进展和概念给大家讲解的漓淋尽致，不光告诉了我们什么是微课堂，还说明了什么不是微课堂，纠正了我们平时对微课堂的一些误解：微课堂不是辅助老师讲课的多媒体课件，也不是课堂教学实录的教学切片。它是针对某个知识点以辅助学生学习为目的而制作的短小精的视频。接下来，教授又告诉大家怎么设计微课堂：选题要选重点、难点和易错点，设计要有创意，他不仅给大家介绍了几种常见的制作微视频的方法，还让他的两位讨论生教给大家常用的几种软件的具体操作方法，当然这个教学过程也是通过信息技术的支持，把原来令人望而生畏的专业计算机学习变得简单易懂了。在这，让我们不得不承认信息技术应用到教学中的必要性。这次讲座中，教授通过他幽默的语言，强大的信息技术支持，再加实用性的教学操作，使这么专业的学术报告不再枯燥无味。这也给我一种震撼：把这些先进的教学理论应用到我们的学科教学中，我们的课堂会做到真正的丰富多彩，这样的课堂还会有学生不喜欢吗？在学习的过程中，我深刻感觉到自己现在一些观念的落后，比如在对待信息的获取与应用上。在培训学习中，很多老师都带着先进的手机，录象机、平板电脑等工具，随时扫描专家团队的微信二维码,加入微信，学习过程中实现在线互动讨论。而我对手机的理解还只是停留在打电话发短信上，还没把它当作一个可用于随时随地学习的工具上。这些观念的滞后，必定会导致学习工作的落后，在一个信息进展如此迅猛的时代，闭门造车必定不会跟上社会进展的步伐。当然我开始也暗自为自己辩解，觉得自己的落后与周围环境的避塞是有原因的。但在听了张渝江老师的报告后，却再也无法为自己找到任何借口了。张渝江老师是来自大山里的一位高中老师，但人家却是在国内最早认识翻转课堂的，没有太多的资金投入，那么他们就用盗版的平板电脑；支付不起高昂的软件费用，那么就找免费的;买不起高档的摄象设备，就去淘宝淘便宜的录象工具；无法说服老师们习惯复杂的软件，那么就把支持系统简化。在他面前，所有的问题都可以应刃而解，他把翻转课堂成功的引入一所农村高中，让我们看到了希望。除了翻转课堂，他对国内外发生的一切前沿的教育讨论都如数家珍。如果这些出自一个大学教授的口中，我们会觉得很正常,但他却是一个一线的高中老师，让我不由的暗自惊叹。同时，也给了我们一次心灵的震撼：在一个信息如此发达的社会，无论你处于什么地方，只要你肯用心，没有学不到的知识，没有实现不了的理想。阿基米德曾说过：“给我一个支点，我将撬起整个地球。〃那么通过这几天的学习，我深刻感觉到在这个信息的时代，〃给我一个终端，我将拥有整个世界。〃在这样的社会潮流下，微课堂的推广已经成为一种历史的必定了。第6篇：信息技术课堂教学效果评价心得体会信息技术课堂教学效果评价心得体会在信息技术作为一门独立的课程开设已经十几年了，作为一位和信息技术课程同步成长起来的信息技术老师，我目睹了这十几年来，信息技术这门课的进展并逐步走上正轨，心里感到无比的欣喜和自豪。通过这次学习无论理论方面还是实际教学阅历，需要我学习的东西还很多，今天我把一些零散的个人看法和心得，来向大家汇报沟通，不当之处望批评指正。一、课堂教学模式的探索课堂作为教学的主阵地，更是学生获取知识做人求真的主战场。对于课堂教学模式我们要好好进行讨论，如何减少老师的多余灌输性讲解，增加学生的自主合作性学习，完善课堂教学，制造优质高效的课堂，是需要我们不断探索的课题。新课程理念要求在课堂教学中老师应是学生学习的组织者、引导者和促进者；学生是课堂教学的主体，课堂学习活动的主人；教学过程必须是师生双方平等、乐观、探索的互动过程；教学质量的高低直接取决于课堂教学的水平和质量。我校的信息技术教学在上级教研部门，自主互助学习型,课堂教学模式框架内，针对我校实际，突出评价和点拨，提出了，以评导学，以点导讲,的教学模式，以评导学，以点导讲,,概括地说：以老师适当的点评，引导学生自主学习、合作学习和探究学习，驱动学生学习的内动力。以老师适时的点拨，搭建学生展示的舞台，引导学生做学习的主人，让学生走向前台讲知识、讲方法、讲规律、质疑难、破疑惑，做勇敢，小先生对学生个体的言行现给予评定价值。评价的内容是学生的学习状态，如参加程度、交往环境、思维状态、情绪反映、生成状态等。学生展示的内容；评价的方式是多方面的：自评、同学评、小组评、老师评等；评价的形式有语言表述、文字表达等；评价过程又有过程和终结两种。评价不能仅满足于学生外部学习动机的激励评价，而是细心地、耐心地观察、发现、赏识学生的优点和长处，坚持不懈的鼓舞学生进步，不断地为学生的每一个微小进步加油，在学生学习的内在动机激发上下功夫。评价要做到：一是评价要适时。有时一句适时的轻声激励，可以帮助学生战胜困难,尝试到胜利的欢乐；二是评价要客观，避开使用言过其实的语言，应具有启发性和鼓舞性；三是不能打压、责备、挖苦、简单行事。在我们听课时，时常觉得我们的教学正在被一种形式化的东西扭曲眷不时听到有节奏的“啪、啪、啪〃鼓掌声和“你真棒！〃“你真聪慧！〃等的赞扬声，一节课，往往掌声不断，赞声不绝。刚开始，觉得很新鲜，时间长了，令人生厌。看看学生，被表扬者，无动于衷，有时觉得表扬来得实在太容易，有时感到莫名其妙；赞美的同学有口无心,鼓掌也随心所欲。得到的小奖品不珍惜随处乱扔。这样的奖品太廉价。不错，好孩子是“夸〃出来的，但赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。对学生一味的盲目肯定,不严格要求，姑息迁就，甚至回避缺点，回避问题，使学生形成不恰当的自我评价。造成学生的是非观念模糊。降低和歪曲了事实的标准性，使被评价者获取错误信息，同时也混淆了其他学生的视听。恰当的评价可以激发学生自主学习的乐观性；适时的评价可以给学生合作学习加温；恰到好处的评价，可以使学生探究学习走得更远,走向更高。所以，评价到位、适时、恰当，可以引导学生更好地自主合作、探究学习，提高学生学习质量。课上学生各抒己见，加上老师精当的评点，就能把学生的思维引向深化，就有利于学生创新意识和实践能力的培育。适当地，评,才是仔细地，学,的先机。，学'指学习形式，讨论通过什么样的学习方式才可以使课堂效率达到最优化。在新课堂的构建过程中，我们一直进行着，自主互助学习型课堂'的讨论，在这方面应该说已经取得了不少的成果，在我们的课堂上,学生的自主学习、合作学习、探究学习以及成果展示都形成了一定的程式和规范，取得了较好的效果。在我们现在的课堂上，从学生针对导学案进行提前自学到在课堂上针对老师设计的问题进行自主学习，再到针对个人解决不了的问题通过小组集体合作探究，直至获得成果作了一些相关的课件，搜索了一些相关软件辅助教学。例如教学"鼠标用法”时,我选择了一些有关绘画方面的软件来让学生练习，还有一些小的儿童涂色软件，让学生在涂色或是绘画的过程中，学会画的整体布局，学会审美,从而培育学生的艺术情操。更重要的是练习了鼠标的各种用法。达到了设计本课的教学目的，同时又培育了学生的学习爱好,让他们感觉到信息技术这门课程不但不难学，而且还是一门非常有趣的学科。这样，学生不再被动地去跟随老师学，而是主动地去探索，去发现问题，并解决问题，这样就大大地提高了教学的效率。二、创设和谐氛围，保持学习情趣信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓舞和引导相结合,排除学生学习中各种心理障碍,克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围,是保持他们学习情趣的有效手段。信息技术教学中，由于学生知识能力水平的差异,部分胆小的学生因此产生压力。要使全体学生均能保持良好的学习热情，就必须鼓舞引导学生,创设一种和谐的课堂氛围。例如在教学《指法》一课时,我利用学生的好胜心、自尊心，组织学生进行操作比赛,课堂学习气氛既活跃又充满竞争性。我让学生通过指法软件进行练习，使学生产生新鲜感和好奇心。我还进行了指法和指法游戏的比赛等形式多样的练习,紧扣学生心弦，使他们在玩中练，练中学。下课后，有的学生还说:“下节课我一定要超过他……”更有学生说:“老师，我要和你比……”对操作不理想的学生,我解决的办法是因人而异。有时我个别指导,有时让“小老师”指导，有时还让他观看其他同学的精彩表演，耳濡目染。当听到老师进行有序展示，这些都形成了一定的学习规范，作为老师，我们在这一环节所要讨论的是怎样实行更有效的、更适合的学习方法能够真正激发学生学习的内驱力，使课堂教学达到比较理想的状态，使课堂真正成为学习的学堂，并尽量缩小两极分化，使每个学生都优收获这是我们现在要讨论的重点。第7篇：信息技术与课堂教学融合心得体会《信息技术与课堂教学融合》心得体会通过这次学习，令我豁然开朗，受益匪浅。从精彩的讲座中，使我深化解了什么是微课堂以及微视频的制作，进一步更新了我的教育教学观念。下面我就谈一下感受颇深的几点：在学习的过程中，我深刻感觉到自己现在一些观念的落后，比如在对待信息的获取与应用上。在培训学习中，很多老师都带着先进的手机，录象机、平板电脑等工具，随时扫描专家团队的微信二维码,加入微信，学习过程中实现在线互动讨论。而我对手机的理解还只是停留在打电话发短信上，还没把它当作一个可用于随时随地学习的工具上。这些观念的滞后，必定会导致学习工作的落后，在一个信息进展如此迅猛的时代，闭门造车必定不会跟上社会进展的步伐。当然我开始也暗自为自己辩解，觉得自己的落后与周围环境的避塞是有原因的。但在听了张渝江老师的报告后，却再也无法为自己找到任何借口了。张渝江老师是来自大山里的一位高中老师，但人家却是在国内最早认识翻转课堂的，没有太多的资金投入，那么他们就用盗版的平板电脑；支付不起高昂的软件费用，那么就找免费的；买不起高档的摄象设备，就去淘宝淘便宜的录象工具；无法说服老师们习惯复杂的软件，那么就把支持系统简化。在他面前，所有的问题都可以应刃而解，他把翻转课堂成功的引入一所农村高中，让我们看到了希望。除了翻转课堂，他对国内外发生的一切前沿的教育讨论都如数家珍。如果这些出自一个大学教授的口中，我们会觉得很正常，但他却是一个一线的高中老师，让我不由的暗自惊叹。同时，也给了我们一次心灵的震撼：在一个信息如此发达的社会，无论你处于什么地方，只要你肯用心，没有学不到的知识，没有实现不了的理想。信息技术在化学课堂教学心得体会信息技术优化课堂教学活动心得体会信息技术教学课堂评价心得体会高中信息技术课堂教学心得体会初中信息技术课堂教学心得体会鼓舞赞扬的话语，他们的脸上也终于露出了开心的笑容。三、注重自主实践，品尝学习的乐趣实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节。俗话说：”熟能生巧、勤能补拙”。多练习，学生会在不知不觉中掌握所要学习的知识，从中品尝到收获的乐趣,逐渐培育学生的成就感和荣誉感。在教学中,我将探究的主动权交给学生，给他们多一些表现的机会，多一份制造的信心，多一份成功的体验。例如教学《画多边形》一课时,老师首先不是直接讲解画法，而是出示“五边形”图让学生观察，然后出示自学要求，让学生自学。同桌合作画出"五边形"，最后将自己的作品展示给其他同学看。“五边形”会画了，其他的三角形、七边形等同样可以很快画出。学生通过自主学习不仅学会了”多边形工具”的使用方法,而且逐渐学会自学。每完成好一个操作，学生就会获得一份成功的喜悦，就会从中品尝到收获的乐趣。学生的学习爱好有了、浓了，课堂教学的形式多了、新了,师生间的氛围和谐轻松，教学效果必定明显提高。以上是我在教学中的几点体会，我想随着科学技术的飞速进展,信息技术在社会中的地位将越来越重，小学信息技术课堂教学也将越来越被人们重视。我相信通过大家的共同努力、探讨,信息技术课堂教学必将逐步走向成熟、趋于完善。第2篇：信息技术课堂教学心得体会信息技术课堂教学心得体会信息技术是一门操作性较强的学科，如果使用传统的教学形式定会使学生学无所获，老师难以继续教学。那么我们的信息技术课堂到底该有怎样的教学模式呢？通过看学校给我订阅的《中小学信息技术教育》书刊让我瞬间恍然大悟！我认为在信息技术的课堂教学应适应老师进展学生需求来进行,漂亮的课堂是一片绿中的那点红，信息技术课堂教学不可能像传统语数英课堂那样秩序井然，它是喧闹的，是标新立异的。是需要使孩子们长期保持爱好的，那如何保持信息技术课的“新鲜感〃，不会随着时间推移使之陷入无味、无趣的泥潭呢？1、人人都是师者、打造自由课堂。信息技术的时代性决定着课堂上的每个人都是师者，特别是越到高班级，-,管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载-我对这样的感触越深。现在大部分孩子见识广，好奇心强，特别是一些软件的技术，他们会根据自己的爱好来不断往里“钻〃，强化自己的知识链接。我们老师仅仅只是组织者、引导者，教材也只是个例子。我们要将课堂设为民主对话的地方，质疑自由表达的场所，升华课堂教学，使之鲜活辽阔。.注意树立学生自信心、培育学生学习爱好信息技术课老师应注意打消学生这种对计算机的莫名的恐惧心理，消除计算机在学生心中的神秘感，让计算机成为学生生活、学习中的朋友和伙伴。要使学生敢于动手、敢于猜想、敢于尝试、敢于失败。要让学生树立“我能行〃的自信心。当然，要让学生养成爱惜机器设备的好习惯，但这种爱惜应近似于人际交往中朋友间的爱惜，而不是传统观念中下对上的敬畏，更不能以学生减少学生接触机器的机会为代价来换取对机器的保护。管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载-在教学过程中，应尽量从贴近学生的生活，贴近实际的简单有趣的实例入手，引导学生进入学习状态；而后要注重学生爱好的保持,适当变换问题的角度，加深学生对知识的理解和技能的掌握；最后要注意学生潜力的挖掘，激发他们开拓进取、不断创新的精神。教学中还可适当安排学生间的竞赛活动，以培育学生的竞争意识，同时有利于调动学生学习的乐观性。.添加新元素、构建新知。“先学后教'〃'学案导学"把教材重新整合，整合为一系列的学习活动，针对每个知识点突出一系列问题，精华〃任务驱动“中的任务，引导学生不断思考。添加新元素〃微课"来解决教学重、难点，通过大脑中沉淀已有知识基础，加上〃微课〃，重新构建这节课的新知识。.培育学生的自学能力无数科学家的成功之路无不显示出自学能力的重要性。学生是国家的主人，祖国的将来都寄托在他们的身上，他们管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--的自学能力的强弱、素质高低直接关系到国家的未来。自学能力对于计算机学习尤为重要，原因就是计算机进展奇快，掌握了自学方法，具备了自学能力，才能应付计算机日新月异的进展形势。计算机教学中如何引导学生自学呢？(1)指导学生使用帮助学习方法是进行自学的关键，好的学习方法会起到事半功倍的效果。计算机中的帮助信息的使用对学生的自学很有益。为能让他们习惯使用“帮助〃功能，在他们学习“纸牌〃游戏时，老师可以教他们如何使用帮助，然后并不教他们纸牌如何玩，而只告诉他们“帮助〃信息中有纸牌游戏的规则，学生因为想玩就迫使他们不得不去使用“帮助〃，使学生掌握了计算机〃帮助〃的使用。计算机中的许多软件都有“帮助〃功能，学生只有学会阅读“帮助〃，使用“帮助〃才能算是真正掌握了学习计算机的基本方法。(2)强调举一反三，触类旁通在Windows中，许多软件的窗口的管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载-结构类似，操作相近，如Windows中的文件的复制和移动与Word中的字符的复制与移动相类似，Word中的文件存盘与退出与其它软件的文件存盘与退出操作一样，学生在学习一个新软件操作时，老师可以提醒学生与以前学习过的操作进行比较，让学生体会它们之间的相同点与不同点，并加以总结，这样即有利于新知识的学习又有利于旧知识的巩固，达到举一反三，触类旁通的目的。(3)鼓舞讨论讨论的最大优点就是能充分调动学生的乐观性和主动性。讨论的另一个优点就是同学之间可以沟通思想和看法，起到取长补短的功效。学生之间的讨论和师生之间的讨论是有所不同的，后者学生是少说多听，而前者却是多想多说。在小组争论问题时，每个学生都会毫无顾忌地发表自己的不同意见，当意见发生冲突时，他们会求助老师或书本，甚至动手实际验证自己的正确性。老师有意识地制造一个问题给学生，让他们自管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载-己去解决，最后把结果告诉老师，而几乎每一次他们都会发生意见冲突，进而学生自己查找资料，遇到看不懂的会来问，最后又通过实践证明后将结果告诉老师，通过学习、争论，再学习，从而解决了问题，掌握了知识。(4)注重网络信息学习网络时代的到来，使传统的师生关系发生了很大的变化，老师权威正在逐步丧失。网络时代大众媒体的多样化，知识、信息传播的途径越来越多，如何引导学生非常方便地获得各种知识和信息，是现今老师应当努力的方向。面对当今社会，老师的任务是要帮助学生适应、学会使用计算机和网络，教会他们如何在网络中查找资料、整合资料，网络使知识的传授更加方便，如何把外部的信息变成内在的知识，这需要学生在学习中主动加工，而加工的方法就需要老师的指导，教会学生以批判、创新的态度去对待知识，教会学生用最经济、最有效的方法去加工各种信息。-,管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载-使用计