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小学游戏作文优秀教案：记一次传话游戏习作课教学目标：1、能够认真观看嬉戏者的神态动作表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。2、把嬉戏的状况比较详细的写成习作。3、通过传话的嬉戏明白“眼见为真，耳听为虚”的道理。学习过程一、激趣引入。师：今日，我们要做一个嬉戏，名字叫“传话”（板书：传话）,一听说做嬉戏，你们肯定很兴奋，说说心理感受（生说自己的感受）二、介绍嬉戏规章嬉戏规章是这样的：老师随便点同学的学号，点到学号的同学走上讲台，排成一行。我把几句话静静地说给第一位同学听，第一位同学把听到的话语轻轻地传给其次位同学，肯定不能让第三者听到，依此类推。最终一位同学大声宣布自己听到的答案J（同学复述嬉戏规章）二、认真观看仔细表述嬉戏过程1、12位同学走上讲台排成一行。板书：台上台下2、老师贴着第一位同学的耳朵说静静话，提示其他的同学认真观看，说一说自己看到什么？（如：吉老师身子和同学*得很近，用两只手做成喇叭外形，放在同学的耳朵跟前，轻轻地不知说了些什么…….）3、连续传话和观看，始终传至最终一位同学，老师准时捕获传递过程中最典型的几个同学的状况，以引导大家后面的习作的内容3、请座位上的同学讲一讲自己观看到最有意思的某个同学传话的情景。（如：青青同学的个子太矮了，她踮起脚，*在桐桐的身旁，桐桐真好玩，抓紧蹲下来，几乎要坐到地上了。青青贴着桐桐的耳朵不知说了什么，桐桐也许没有听清，一脸茫然，嘴里还嘀咕着，能不能再说一遍啊！老师微笑着：“就这一次，下不为例啊！”4、选择几个传话者说一说当时自己是怎么传的，心里又是怎样想的？（如：明明感觉到老师传话的句子很长，怎么到了他嘴里便缩短这么多了，其他的内容被他吞掉了不成。怎么办呢？又不能让他再说一遍，否则就破坏嬉戏规章了。我朝天花板看了一眼，不管三七二十一了，依据我的理解随便编一句得了，反正了错不了哪去，一丝差不多就可以了。）（同学选择看到了或者自己亲历的一个内容写一段话）5、最终一位同学宣布答案，并与老师的答案对比。三、揭示嬉戏的意义师：笑过之后，你们会想到什么呢？（同学畅谈自己嬉戏后的感受，老师依据同学的发谈状况进行适当的补充。如：眼见为实，耳听为虚。我们不要任凭信任他人的传言，由

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