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小学语文S版三年级上册语文全册教案集本套资源由六十铺供应,文字版可以直接观看,假如需要此套学校语文S版三班级上册语文全册教案集DOC版的附件,请直接拉到最终一页的最终一帖链接中DOC附件即可!如只是扫瞄参考一下该资源,则无需附件!1、大海的歌一、教学目标:.理解课文内容,了解大海有哪些特点,体会的思想感情。.熟悉7个生字,会写1'2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。.能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。二、教学重点:理解课文内容,了解大海的奇妙与变化多端。进展想象力。引导同学读出自己的感受,背诵喜爱的段落。三、教学难点:有感情地朗读课文,了解大海的特点,想象诗中描写的情景,激发同学喜爱大海,喜爱大自然的情感。四、教学时间:2课时教学过程:第一课时一、课件导入,激发情趣。(一)老师导语:同学们,见过大海吗?说一说你感觉到大海怎样?[语言训练](二)揭示课题:今日我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。二、初读课文,整体感知,熟悉生字。(一).自由读课文,熟悉生字词:带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法熟悉文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上,出示课件,检查生字、词的读音。(二)指名读课文,订正字音。(三)课文中有几首诗?每首诗中的大海给你什么感觉?你最喜爱哪首诗中的海?.自由读你最喜爱的那首诗,想想你为什么喜爱这首诗?(1)这首诗让你感到大海有什么特点?(2)你最喜爱哪些语句所描写的情景?想象一下那情景什么样?试试怎样读出你的感受?.依据喜爱的不同内容自愿组合,进行小组争论与沟通。.小组汇报、感悟:(1)感悟一:大海色的奇妙:A天水相连,蔚蓝一片的情景。引导同学感受天在海中,海中有天,一切都被海水染蓝的景象,感受置身海中,看到的,听到的都仿佛是大海的蓝,那么奇妙。B引导同学朗读,品尝:玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语,想象其描绘的情景,从而读出感情。(2)感悟二:大海风的奇妙:A出示填空:海上的风是()、是()、是()、是()他一来,就()就()就()就()B思索:为什么用省略号?还会怎样?[引发想象]C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。(3)感悟大海静的奇妙:(天上的月亮和星星倒映安静的海面上)关心同学理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。B指名朗读、评议:四、朗读课文,选背诗句。.自愿结合小组,合作朗读课文。.选择自己喜爱的段落练习背诵。五、拓展活动:收集有关大海的诗文,了解有关大海的学问。其次课时(略)教学内容:.复习会认字。.学习会写字。(1)自主学习12个生字。(读准音、想方法记住字形。)(2)小组合作争论。(音、形、义、写。)(3)小组汇报,老师点拨:“文”与“纹”、“朝”与“潮”、“镜”与“境”的对比、区分。(4)同学选出最难写的字,师生探究。老师板书:滚(留意右边的间架结构)(5)同学练写,小组沟通、评改。[虽然是三班级的同学了,同学已经具备了肯定的识字、写字力量,但是在学习生字过程中,老师仍旧要重视写字的指导。引导同学进行小组合作探究式的学习。在观看、争论、评议过程中培育同学的观看力量、合作精神及评价他人的力量。].检查背诵状况。板书设计.大海的歌色的奇妙:雾、云、波纹、潮声、天、鸟风的奇妙:花神、琴师、大力士、狮子静的奇妙:不闹、不笑、抱着、背着、鼾声2、《帽子和鸟窝》一、教学要求:.理解课文内容,培育同学爱惜动物,喜爱大自然的情感。.有感情地朗读课文,体会重点句子所表达的思想感情。.熟悉4个生字。会写14个字,二、教学重点:理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.三、教学难点:体会翔翔对帽子的宠爱之情,从而感受他对小鸟的爱惜.教学时间:两课时。四、教学过程:第一课时一、导入,学习“帽”和“窝”:.板书:帽子学习“帽”:怎样记?引导同学认真观看“帽”的字形,强调“帽”的右上是“日”不是“日”;右下是“目”,也不是“日”。.板书:鸟窝学习“窝”:引导同学思索:“窝”是什么偏旁(是穴宝盖,不是宝盖头。)二、出示课题、质疑:.板书:和:这就是我们今日要学习的课文的题目。.齐读课题:帽子和鸟窝。.问:读了课题你有什么疑问吗?三、初读课文,熟悉生字词
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