幼儿园小班语言教案

Word-12-幼儿园小班语言教案

教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，按照课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学办法等举行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。为您带来了3篇幼儿园小班语言教案，假如对您有一些参考与协助，请共享给最好的伴侣。

幼儿园小班语言活动教案篇一

教材的分析：

现在天气冷了，在教室里总是冷冷的，所以我不放过每次和太阳亲热接触的机会。可是我在想如何引起孩子们对太阳的爱好，了解晒太阳的各种益处呢？光靠教师说说，孩子听听是不可的，也没有给孩子沟通阅历并赋予提高的机会。于是，我通过一日生活的各个环节创设一些隐性的细节。而活动《香香的被子》正巧符合这一要求，可以引起幼儿对太阳的奇怪   、研究太阳的益处，老师并提高幼儿阅历。

教学目标

1、学问目标：观看熟悉不同外形的被子，感知理解太阳晒过的被子是香香的、温暖的、柔软的。

2、技能目标：利用连线给动物找被子的活动，感知熟悉不同色彩的被子以及好玩的故事内容。

3、情感目标：喜爱 玩尾巴嬉戏，体悟与伙伴一起玩捉尾巴嬉戏的欢乐。

教学重难点

重点：观看熟悉不同外形的被子，感知理解太阳晒过的被子是香香的、温暖的、柔软的。

难点：利用连线给动物找被子的活动，感知熟悉不同色彩的被子以及好玩的故事内容。

教学活动预备：

1、阅历：老师和幼儿一起晒被子，幼儿有感知太阳香的阅历。2、幼儿用书人手一册，图片：小猪、小猫、小山羊、小兔、小松鼠。

（一）教学过程：

预设环节设计意图

一）一幼儿自主阅读故事《香香的被子》，初步了解故事内容。

--老师：你摸过、闻过香香的被子吗？下面我们一起来阅读一篇故事《香香的被子》。

--引领幼儿翻至相应的页码，鼓舞幼儿自主阅读故事，老师巡回观看了解幼儿的阅读状况。

--老师：故事画面上有谁？他们在做什么？

（二）观赏故事，进一步了解故事内容。

--老师：你听到了什么？

（三）利用提问的方式，引领幼儿连线给小动物找被子，重点感知认知不同外形的被子。

--老师：你看到故事里有哪些小动物？他们在做什么？他们晒得被子的什么吗色彩的？

--老师按照幼儿的叙述分离展示小动物图片，并在小动物的下方分离画出不同色彩的被子（不按挨次罗列），然后请个别小伴侣上来用连线的方式帮小动物找到自己的被子。

--老师：故事里的小动物为什么要晒被子？我们为什么要晒被子？

--带领幼儿看图片叙述故事。

在开头导入部分，第一次我选用了第三人称"小猪"，让它来引出故事，其次环节，我支配的是展示挂图，让幼儿理解故事内容，在展示挂图时，我没有让幼儿认真看图，只顾自己叙述故事，幼儿的爱好就不是很浓导致幼儿对于故事的理解不是很透，对于引出学说故事中角色的对话铺垫的也不是很显然，第三环节是完整观赏故事，因为幼儿对故事的理解不透在这一环节角色的对话，幼儿就很难完整的说这句话了，最后我是用了一个角色表演，幼儿自由选小动物练习故事中的对话，孩子们对于小动物很感爱好，但是不能完整的说故事中的话，孩子的注重了就转移到了动物的图上，整节课在重点练习故事中角色的对话体现的不是很显然。

（四）嬉戏《捉尾巴》

老师：小松鼠有一条柔软的被子尾巴，你们有尾巴吗？教师送你们每人一条尾巴，我们一起来玩捉尾巴嬉戏好吗？

嬉戏的加入，让孩子在太阳下欢乐的学习。

教学反思：

《香香的被子》是一个生动好玩的故事，它以现实生活为基础，语言通俗易懂，情节容易，符合幼儿的心理状态和熟悉水平，富有教导意义，易于幼儿接受。而且故事贴近幼儿生活，知道晒太阳的作用，培养一些容易的生活自理能力。幼儿对于晒被子的益处阅历把握的还是比较好的，知道被子放久了，上面会有无数细菌，要让太阳公公用阳光毁灭它们。被子湿了，也要用太阳光晒一晒。在故事叙述时，幼儿听的很仔细，很快知道故事里的三个仆人公的大致对话，我也让幼儿试试跟着教师讲故事，说说仆人公在里面的对话，幼儿还是乐意说说的。并将ABB形式的形容词作为本次活动语言学习的重点，孩子们一开头对这样的词觉得很滑稽、好玩，于是我就借机将孩子的这个发觉强调，协助孩子理解，丰盛了孩子词汇，并试试运用这些语言，孩子们爱好深厚。

在活动中，重点的不突出，对于故事的不理解，孩子在练习角色表演时，对话就不是说的很好，其次次把图片展示先让幼儿观看，再叙述，幼儿对于故事的理解就吃得透点，对于动物的对话就做好了铺垫，把幼儿的乐观性调动起来，一个有生活来的故事，再有故事回到生活，把活动升华，让幼儿的阅历也有所提高。

幼儿园小班语言教案篇二

一、活动目标

（一）认知目标

1．能认真观看图片内容和排序图片，用尽整的语句大胆地在伙伴面前叙述图片内容。学习词：焦急。

2．进展幼儿思维的发散性和独创性。

（二）情感目标

知道在自己或别人有危急时，要乐观英勇地自救或协助他人。

二、活动预备

（一）物质预备

1．蜜蜂木偶，老师用大图片一套，字卡：焦急、录音机、磁带。

2．幼儿每人一套小图片、排序板。

（二）学问阅历预备了解蒲公英的特性与作用。

三、活动过程

1．展示木偶，引出课题。

老师操作小蜜蜂木偶，放录音：小伴侣，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时碰到了危急，你们想知道我是怎样脱离危急的吗？我的伙伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。

2．展示图1，进展幼儿思维的蔓延性及独创性。

老师展示图1，引领幼儿认真观看图片内容，理解图意：相片上是什么地方？有谁？它怎么了？你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了？（让幼儿从图片内容联想到图片外的内容）小蜜蜂快要掉进湖里了，它的情绪会怎样？（学习词：焦急）让幼儿举行研究：假如你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里？假如你去救小蜜蜂会用什么办法？怎样救？引发幼儿大胆想像，想出与别人不同的办法，然后教师与其他幼儿举行集体分析，分析办法的平安性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想像赋予绝对。展示木偶小蜜蜂：感谢小伴侣们给我想出这么多的办法。

3．展示图2、图3，理解图意，举行排图叙述。

老师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危急的吗？

你们看了这两张相片就知道了。展示图2及图3，请幼儿分离讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢？它们在干什么？老师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小伴侣协助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片及排序举行排图叙述。老师巡回指导，让幼儿能遵从事情进展的逻辑举行排图叙述。最后请有代表性的幼儿举行叙述，要求幼儿叙述时语言完整、连贯。

4．增添新的叙述阅历。

老师：除了用这样的挨次罗列相片，还可以用什么办法排这些相片？故事的内容又是怎样的？让幼儿再重组图片举行叙述，如有不同的罗列，请幼儿叙述给大家听，集体分析这种办法行不可。只要故事的情节合乎客观逻辑，有说服力，就赋予绝对。

5．引领幼儿知道在自己或别人碰到危急时要乐观英勇地自救和协助他人。

老师：假如你碰到了危急，但是附近没有人协助你，你会怎么办？假如你看到别人有危急时，你又会怎样做？（引领幼儿大胆叙述自己的看法）

四、各领域渗透

艺术：让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的办法都画出来，再结合其他图片举行叙述。

社会：让幼儿举行“碰到危急怎么办”的主题活动，知道碰到危急时应当怎样自救或协助别人脱离险境。

五、生活中渗透引领幼儿知道碰到危急或困难时要自救，首先要考虑怎样自救挣脱逆境：要保持镇定，不要慌乱；当别人碰到危急或困难时，要乐观英勇地协助别人挣脱逆境。

六、环境中渗透将图片投放到语言角，让幼儿举行排序，创编出与别人不同的故事情节。

七、家庭中渗透让幼儿将图片带回家，排图并叙述给爸爸妈妈听。让家长平常通过身边的人和事，教幼儿一些自救常识。

幼儿园小班语言教案篇三

活动目标：

1、知道故事中三颗星代表什么？什么是红黄绿交通灯？

2、理解故事好玩的情节，理解故事大意

3、结合实际阅历，说说路上有什么以及自己过公路的阅历。

活动预备

自备材料

1按照故事制作的ppt

2轻音乐一段

3红黄绿色彩的星星图片，头饰，各种汽车图片

其他预备：

幼儿阅历预备：幼儿已熟悉红黄绿三种色彩

准备环节：

教师今日跟大家玩一个拍手嬉戏，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在这里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里？眼睛在这里，眼睛在这里。

活动过程

一、老师以歌曲《小星星》导入，启发幼儿阅读爱好。

老师：小宝物们的眼睛一眨一眨真美丽，让教师想起一首好听的歌，教师唱的时候小伴侣给教师像这样给教师打节奏可以么？拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，会唱的小伴侣可以跟教师一起唱。

（老师和小伴侣一起唱小星星的歌）

老师：这首歌的名字就叫——《小星星》。今日教师要跟你们讲一个故事，故事里面也有三颗星星，故事的题目就叫《三颗小星星》。

二、感知理解故事

1、引领幼儿进入故事情景

老师：（拿出星星的卡片）你们瞧，三颗星星来到我们这里了。

老师：（手指红星星）这是红星星，他是什么星星？

老师：红星星

老师：我们来跟他打个招呼吧（师范：红星星你好）

老师：这是黄星星，他是什么星星？

老师：黄星星

老师：我们来跟他打个招呼吧

幼儿：黄星星，你好。

老师：这是什么星星？

幼儿：绿星星

老师：我们来跟他打个招呼吧。

幼儿：绿星星你好

2、看图预读故事

老师：小伴侣们，小星星们都是住在哪里呀？

幼儿：天上。

老师：你们回答的真好，小星星们住在天上，在云朵里，他们是三个好伴侣，喜爱 在云朵里做嬉戏，一天，他们戏耍的时候，红星星不当心掉下来了，掉到公路边的大树枝上了。公路上有无数小汽车开来开

去的。骤然小汽车看到红星星了，马上就停下来了。路都被堵住了。

老师：小汽车看到了红星星就怎么啦？

幼儿：就停下来了。

老师：这时候，黄星星和绿星星下来找红星星

老师：可是，小汽车看到绿星星，都开走了。

老师：小汽车看到绿星星，就怎么啦？

老师：这可真故意思，要不，我们来轮番瞬间睛吧。

老师：小伴侣们，什么是瞬间睛啊？

老师：你们做的真棒，本来瞬间睛就是睁一下眼？闭一下眼睛。

老师：那你们想不想知道星星们谁在睁眼睛？谁在闭眼睛？

老师：要不我们一起去故事书里面看看吧。

老师:教师现在把书发给你们，你们自己找找看。

（常规：假如小伴侣不会看书强调一下怎么看书？）

（书的封面是画着无数大图画的这一面，书的封底是写着无数小字的这一面，小伴侣们将画着大图画的对着自己一页一页的翻着看）

放轻音乐，幼儿自由阅读

老师：现在全部的小伴侣都在教师的眼睛里，教师找找看教师在不在你们的眼睛里？

3、在集风光前回答研究教师在看书之前提出的问题。

故事中重难点的讲解

老师：宝物们，你们看到故事书里面哪颗星星睁眼了？

孩子自由回答

老师：你们真棒。有些小伴侣看到了红星星睁眼，有些小伴侣看到了黄星星睁眼，有些小伴侣看到了绿星星睁眼。

老师：到底故事里讲的和你们看到的是不是一样的呢，接下来请全部的宝物关上你们小嘴巴，我们一起来看看故事找答案吧。

4、理解阅读

老师指导幼儿一起一页一页翻书理解故事大意

老师注重讲故事的方式，每一页翻页时候的连接，每一页的提问方式

老师：“骤然哪颗星星不当心掉下来了？”（老师圈图）

老师：“红星星掉到了那里？汽车看到之后发生了什么事情？”

老师：“绿星星和黄星星来找红星星？又发生了什么事情？”

老师：“你们知道是什么缘由吗？”他们也不知道。于是他们想了个好方法，打算轮番瞬间睛，你们也轮番瞬间睛给教师看一看吧？”

总结：哦，本来瞬间睛啊，就是有时候睁眼睛，有时候闭眼睛，你在闭眼睛，他在睁眼睛，有些时候，你在闭眼睛，他在睁眼睛，我们的眼睛是闭一下睁一下。

老师：“你们看：他们玩瞬间睛的嬉戏，谁的眼睛是睁开的？谁的眼睛是闭着的？故事里说红星星睁开眼睛的时候，汽车都怎么啦？”

小结：“红星星睁眼的时候，汽车都停下来了。”

老师：“你们看到谁的眼睛睁开？谁的眼睛闭着，故事里说小汽车怎么啦？（追问：什么色彩的星星亮？）”让孩子体悟，老师引领孩子做动作。

小结：汽车看到黄星星亮的时候，汽车没有往前走？汽车在预备着。

老师：什么色彩的星星亮了？汽车又怎么样了？（同样让孩子体悟往前看）

小结：绿色亮的时候，汽车排队往前开。

老师：你们看到星星去哪里了？变成了什么？现在是什么色彩的星星亮了？你们觉得汽车看到绿灯亮了，他们会怎么做？

三、幼儿跟读

播放教学软件，动画《三颗星星》分级阅读其次级第六节。

师：小伴侣跟着教学软件一来读一读这个故事。

四、互动嬉戏