三年级上册语文《金色的草地》教案（4篇）

Word-17-三年级上册语文《金色的草地》教案（4篇）

《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇文章，收录在人民教导出版社语文三班级上册教科书中。牛牛为伴侣们收拾了4篇三班级上册语文《金色的草地》教案，希翼可以引发、协助到大伴侣、小伴侣们。

语文三班级上册《金色的草地》教案篇一

这篇课文弥漫童趣，特殊适合孩子的口味。在写作特色上，描写细致生动，抓住了时光的变化，运用了比方，拟人等修辞手法，生动、形象，读起来很柔美。因此在教学中，用一“读”字为教学手段。利用本人的教学设想，同学学习效果还是不错的，无论是对文章的理解还是同步习作练习，都落到了实处。

这篇课文的文字和内容都比较深奥，只要引“读”到位，同学大体都能理解课文的内容。因此本人在教学中作了课前预备，对蒲公英的生长特点及性质作了些查找。特殊是我们山村孩子对蒲公英的熟悉并不生疏，现在正是蒲公英快开花的季节，课前我让同学回家请教家长，并找了些。这个过程同学本身就感到好玩，因此也乐于完成。孩子们都知道蒲公英可以做药，可以喂猪，牛、羊等动物都喜爱 。味苦可以清热解毒，同学算是对蒲公英有了许多了解。于是板书课题，揭示新课。

同学带着爱好走进文本，本文虽然是以叙事为主，但蕴含在其中的感情却是丰盛的，剧烈的。因此在引领同学读课文时要用不同的语调变化，把对草地和蒲公英的爱慕之情读出来，把大自然给人们生活带来的欢乐体现出来，把草地上戏耍嬉戏的童真童趣体现出来，语气要轻松活泼，节奏速度较快。（在这一过程中，是本人在本课的阅读指导上的重点，给足时光通过不同形式的朗读，品读、跳读、引读、分角色读等方式充分调动同学的学习乐观性，尽量让孩子们在平特和、轻松的氛围中学习。）别是文中描写“我”和弟弟相互往脸上吹蒲公英绒毛的情节，描写生动，这部分的描写虽然带有淘气和玩笑性质的嬉戏，却弥漫了童真童趣。在教学中，指导同学举行表演，并鼓舞同学发挥自己的想象力和制造力，在表演的过程中可以不拘一格，多样变化，寓教于乐，赋于生命的课堂。

引领同学阅读感悟写法。本文恰当地运用了打比喻，比方的手法。如“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。”用手掌的张，合的动作打比喻，就把一种不太简单说清晰的现象讲清晰了，使人一目了然，形象生动。那么怎样打比喻呢？（这是本人在这一学问点上的重点训练）利用展示一些较为深刻形象的例句。如，描写看报时，可以这样打比喻：

1、看报就像喝果汁，“咕嘟咕嘟”地喝，不知是什么味儿；假如渐渐地喝，细细地品味，就会感觉果汁本来是酸酸的，甜甜的。

2、时光像公正的老人，假如你能善待他，珍惜他，就渐渐地就能感觉他对每个人都不薄。

引领同学如何从生活中捕获素材？这是本人在文本中的重点讲解与训练。（复述文中描写兄弟俩在草地上自由拘束，纵情戏耍的情景，唤起孩子的童心令人欲放的一幕。）在这环节中，我口头展示：孩子们，我们到大自然中去吧，去呼吸新奇空气，去采集植物标本，火红的枫叶让人倾心欲滴，招人燃起生命的火焰，去和小鸟一起歌唱，和蝴蝶一起翩翩起舞……让孩子们感到生活才是最好的教师。在欢乐的同时要专心去体味，写作文时才干把这种感触写得出来。比如：文中“我”无意中发觉了草地色彩的变化，又发觉了变化的缘由。这虽然是偶然的，但却是精心观看的结果。假如换作别人可能不把它当回事，或者是轻易地放过去了。其实生活中也有许多自然现象。如：要下雨时燕子低飞，蚂蚁搬家，冬天有许多动物为了生存要冬眠。（让同学说）鼓舞同学，凡事都要专心去体味，专心去观看，才会有更多的发觉。（在这一环节中用一节课的时光支配了习作，训练素材较多，写自己故乡的某处景物，也可以写一种植物，还可以写“生活中的小发觉”写“观看日记”）等。

为了突破难点，再次展示第3自然段：是按怎样的思路来写的：（观看现象—提出疑问——找出缘由。）展示：例子（我家种了几棵向日葵，我天天都去探望它们，有一天我发觉________________________。这是为什么呢？最后我最终明了了____________________。）生字的认读与书写同学把握比较好。

总之，学语文，无论用什么办法教学，只要同学有爱好去读，有爱好去写，那什么样的教学办法方能体现语文的实质意义，爱好是最好的教师。

《金色的草地》的优秀教案篇二

设计说明

本文利用描写兄弟俩常常在草地上戏耍。后来，偶然发觉了草地色彩的变化以及变化的缘由，呈现出大自然给人们生活带来的欢乐，抒发了对大自然的热爱之情。

《语文课程标准》指出：其次学段侧重考查在阅读全文的基础上对重点段落和语句的细致阅读，详细感触作品的形象和语言。因此，本课的教学设计力求做到：

①引导同学初步体味课文中关键词句在表情达意方面的作用；

②抓住典型语言信息，领会语言文字表情达意的精妙；

③以感悟大自然的美为情感基调，以情境表演体悟“趣”来感触欢乐，以探索“奇”增加孩子们观看自然，了解自然的意识；

④堆积背诵自己喜爱 的出色语句，并适当试试小练笔，通过最佳的表述时机，激活同学的表述爱好。

学前预备

1、收集蒲公英的图片及资料，了解蒲公英的特点。（师生）

2、自同学字词；熟读课文。（同学）

3、制作多媒体课件。（老师）

课时支配

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1、熟悉6个生字，把握13个生字，正确读写“一本正经、引人注目、戏耍”等词语。

2、自读课文，了解课文内容。

学习重点

熟悉并会写本课生字。

学前预备

1、收集蒲公英图片及资料，了解蒲公英的特点。（师生）

2、自同学字、词，预习课文。（同学）

教学环节

一、激趣导入，引出课题（用时：3分钟）

1、老师鼓舞引领同学说说自己享受过大自然的哪些欢乐？

2、板书课题，质疑，引领同学思量：草地为什么是金色的？

3、同学沟通自己享受过的大自然的欢乐，如：下雪时赏雪景、打雪仗；下雨时听雨声。

4、同学自读课文，了解“金色的草地”的由来。

5、草地为什么是金色的？

二、学习字词，整体感知（用时：20分钟）

1、指导同学熟读课文，画诞生字、新词。

2、检查朗读状况。

3、师生沟通生字、新词，重点指导“蒲、耍、察”的字形。

4、轻声读课文，不熟悉的字圈起来，借助工具书识字，读不通的句子多读几遍。

5、同学分段朗读，整体感知。

6、运用各种办法识字。

7、给多音字注音、组词。

朝（）（）

假（）（）

三、再读课文，理清脉络（用时：7分钟）

1、同学按自然段读课文，思量每个自然段讲了什么。

2、同学汇报、理解文章脉络。

3、按自然段读文，思量每个自然段写什么。

4、理清文章脉络：

乡下的窗前有一片金色的草地→蒲公英带给我们欢乐→发觉蒲公英变色→对蒲公英的爱慕。

5、每个自然段写什么？

四、总结回顾，拓展延长（用时：10分钟）

1、老师概括本课学习内容。

2、布置课后学习延长。

3、同学在老师总结的基础上畅谈本课心得。

4、沟通收集的蒲公英的图片和资料。

5、誊写词语。

教学反思

本课对同学的要求是：

一、学习6个生字，把握13个生字。在课堂上我要求同学一边朗读一边画诞生字、生词，结合上下文了解其意思，还可以用工具书去学习。

二、带着问题去朗读课文，读出课题的含义，理清文章的脉络，并结合他们的戏耍经受去学，极大的提升同学学习的爱好。

其次课时

学习目标

1、读懂课文内容，感触大自然的美妙，以及它带给我们的乐趣。

2、体味文中一些句子表情达意的作用。

学习重点

理解课文内容，感触大自然的美好和好玩，增强观看自然，了解自然的意识。

学前预备

教学多媒体课件。（老师）

教学环节

一、回顾内容，问题引领（用时：3分钟）

1、引领同学边读边思量：课文主要写了哪两件事？

2、引领同学明确学习任务。（感触金色的草地带给“我”和弟弟的欢乐以及草地的奇特）

3、同学回忆课文主要内容。

4、明确学习目标。

5、课文主要写了什么内容？

二、品词析句，体悟欢乐（用时：18分钟）

1、引领同学理解“金色”的由来。

2、引领同学感触兄弟俩戏耍的欢乐。

3、指导朗读。

4、读课文，结合收集的蒲公英图片、理解草地变金色的缘由。

5、研读描写兄弟俩戏耍的句子，感触蒲公英给他们带来的欢乐。

6、朗读第2自然段。

7、“一本正经”“假装”是什么意思？这两个词语用在这里有什么益处？

三、读悟结合，感触奇特（用时：16分钟）

1、引领思量：发觉草地有什么隐秘？

2、组织沟通：你注重到色彩变化和什么有关？

3、两次发觉有什么不同？你从中受到什么引发？

4、指导朗读。

5、朗读第3自然段，思量：“我”先发觉了什么？接着又发觉了什么？一边读一边画出相关语句。（课件展示）

6、利用理解重点词：“起得早、中午回家、傍晚的时候”等词了解草地变化的缘由。

7、同学自主沟通蒲公英花的特征与形态。

8、朗读第3自然段。

9、按照对课文的理解，把下面的内容补充完整。

（1）清晨：

草地的色彩（）

花瓣形态（）

（2）中午：

草地的色彩（）

花瓣形态（）

（3）傍晚：

草地的色彩（）

花瓣形态（）

四、总结全文，升华情感（用时：3分钟）

1、你能体味到获得这种发觉的情绪吗？读一读相关句子。

2、引领同学思量：为什么说蒲公英和我们“一起睡觉，一起起床”？

3、引领同学理解“蒲公英成了我们最爱慕的一种花”。

4、研究沟通：蒲公英的花开，花合与人起居或昼夜的变化相像或相关。

5、由于蒲公英十分好玩，给我们带来了欢乐，所以是我们最爱慕的一种花。

6、你最喜爱 的花是什么？它给你带来什么乐趣？

板书设计

教学反思

本课的重点是第2、3自然段。第2自然段着重写了兄弟俩在草地上玩蒲公英的状况，第3自然段写“我”发觉了草地变色的隐秘。我请两位学生仿照他们的神态动作举行表演，从而提升同学的学习热烈，加深对课文的理解，激活他们了解自然，探究自然的爱好。

《金色的草地》教学片段

利用感悟、表演、感触草地的可爱好玩（教学重点）

师：金色的草地这么好玩，给我们留下了欢乐的童年，请欢乐地读第2自然段。

师：读了这段课文，你最想说什么？

生1：“我”在这片草地上玩得很愉快。

生2：草地给“我”和弟弟带来了无数欢乐。

师：既然这么欢乐，谁能表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的情景？在表演时一定要抓住重点词句，读懂课文的内涵，这样你的表演才有活力。

生1：我要抓住“一本正经”来表演。

生2：“一本正经”就是态度很郑重，很庄严。表演时神态要郑重。

师：“假装”是什么意思？

生1：“假装”就是不是真的。

生2：弟弟看见“我”“一本正经”的样子，所以他忍住笑，“假装”打哈欠。

师：还有一个词，“我就用劲一吹”中“用劲”谁表演一下？（生表演“用劲一吹”。）

师：齐读最后一句话“这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少欢乐”。学生们想一想，除了这个嬉戏，“我”和弟弟还会在草地上玩什么？

生：捉迷藏、跑步、摔跤……

师：草地带给“我”和弟弟这么多乐趣，多么可爱的草地呀！我们来读出它的可爱吧！

（生有感情朗读第2自然段）

赏析：

利用表演来感悟文章也不失为一种理解文章内涵的好办法。老师利用让同学细读文本，再用自己的动作、表情表演出来，使同学充分感触到“我”和弟弟的行为动作，体味到“我”和弟弟在草地上戏耍的欢乐，然后再引领同学想象，除了这个嬉戏，“我”和弟弟还会在草地上玩什么？把草地带给“我”和弟弟的欢乐解读得恰到益处。

语文三班级上册《金色的草地》教案篇三

学习目标

1、熟悉生字钓、拢，会写耍、装等13个生字。能正确读写盛开、戏耍、一本正经等14个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述我和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变色彩的缘由。利用朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的爱慕。

3、誊写自己喜爱 的句子。

课前预备

1、课前发动同学寻觅蒲公英的图片及文字资料。

2、生字词语卡片。

课前预备

1、蒲公英盛开时的录像片

2、本课的挂图和投影片

3、生字词的卡片

第一课时

导入新课

1、展示填空：（）的草地

引领同学按照以前所学举行口头填空。

2、自然过渡：这道题有无数种填法，学生们看了课文就知道了。

自读研究

1、各自轻声读课文。

2、按照课文内容研究填空答案，如：（金色／可爱）的草地

3、设疑：草地怎么会是金色的呢？为什么称它为可爱的草地呢？我们继续学课文。

初读感知

1、同学自由读课文，同桌沟通预习时画出的生字，读准字音。

2、同桌相互合作，沟通，力争把生字读正确，把课文读通。

3、反馈：展示含有生字的词语，指名说说自己熟悉哪些词语，带领大家一起读一读。

4、朗读出示：你最喜爱 读哪个自然段，站起来读读，让我们感触你对它的爱慕！

再读解疑

1、为什么草地是金色的呢？自读第一自然段体味。

a、观察录象，给以直观的感触。

b、引领想象：蒲公英盛开了，目力所及的范围内处处都是金色的蒲公英，在阳光的衬托下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。这时候你最想做什么？指名沟通。

2、朗读其次、三自然段。

a、思量图中这两个孩子分离是谁，他们在做什么？轻声朗读课文后说一说。

b、你觉得他们此时此刻的情绪如何？这部分课文应当用什么语气来读？

各自试读，指名沟通。

c、大家喜爱 这草地、蒲公英吗？请你对它们说一句话。

3、其实这草地并不是总是金色的，这里面的知识可不小！

a、自读课文说说利用朗读课文你知道了什么？（蒲公英色变的逻辑和缘由）

b小博士讲座：有关蒲公英色变的逻辑和缘由。

同学上台叙述

c、有一天，我起得很早去钓鱼。发觉草地并不是金色的，而是绿色的，中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了是怎么形容这变化的？（它和我们一起睡觉，和我们一起起床）

4、现在说说对这片草地几句贴心话。

其次课时

汇报成绩

1、分小组总结汇报你的学习成绩，你每小组可以任选一项举行汇报。题目如下：

a、多么好玩的蒲公英，_______________________________（请围绕好玩绽开），由于草地上长满了这么好玩的蒲公英，所以这草地多么___________。

b、课题汇报：蒲公英的色变逻辑和缘由分析。

c、画出你心目中的金色的草地，带上你的画向学生们介绍你喜爱 的草地。

2、同学汇报成绩，老师相机总结指正。

识字写字

1、投影展示生字词，自读，指名读

2、同学自主合作学习，研究怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字办法。

例：而下加女，耍耍耍

扰添一撇，拢拢拢

衣服长肥，装装装

取字会走真好玩

3、指导写字

a、让同学观看生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。

b、说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。

c、小教师讲阅历：各类字该怎么写。

d、同学描红，老师巡察，注重订正同学的写字姿态。

e、巩固检查。

拓展活动

双休日和爸爸妈妈一起到郊外的草地上去春游，认真观看你所看到的草地，利用你喜爱 的方式向学生们介绍你这次郊游所得。

学校语文《金色的草地》教案篇四

教学目标:

1、学会生字"钓，拢"，正确读写重点词语

2、并能理解课文1.2小节正确。流利，有感情的朗读。能描述"我和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形

3体味大自然带来的欢乐

教学重点:

1、熟悉。会写生字"钓，拢"

2、有感情的朗读、表演第2小节，体味草地的欢乐

教学过程:

一，谈话导入

1、学生们见过草地吗？你觉得草地给你什么感觉？喜爱 在草地上干什么？

2、展示课题:"金色的草地"。想象一下"金色的草地"是怎么样？（结合有感情读课文）那着金色的草地到底是怎么样？

又是怎么回事？让我门走进这片草地吧

二、自学课文

1、同学自由大声朗读课文。按照拼音读准文中的生字新词，读通句子，难读的字多读几遍

2、检查。沟通生字新词（展示文中的生字新词）

（1)指名朗读。结合重点指导；a钓(diao）拢(long)翘舌