高二生物必修的教案范文

Word-21-高二生物必修的教案范文高二生物必修教案范文七篇

高二生物必修教案怎么写？在生物科学与生态中，地球上大约有870万个物种(130万)，其中650万生活在陆地上，220万生活在水中。下面是为大家带来的高二生物必修教案范文七篇，盼望大家能够喜爱！

高二生物必修教案范文（篇1）

一、教材及学习任务分析

《生态系统的能量流淌》一般课程标准试验教材(人教版)生物必修模块3第五章其次节的内容。它是本章第一节的学问延长，是生态系统的三大功能中最重要的一个功能。《生态系统中的能量流淌》揭示了能量在生态系统中的流淌过程和特点。能量的流淌在整个生态系统中，不论从个体层面还是群体水平，都是存在的。我们学习时，一般在群体水平上讨论，这种将群体看作是一个成天的方法在以后的学习中会常常用到。

同时，在本节的学习过程中，我们需要把握能量流淌的概念以及能量流淌的方式和过程。能过具象化的表示或阐述能量流淌的流程。能够概述能量流淌在实际生活中的意义。尝试调查四周生态系统中的能量流淌状况。

二、学习对象分析

《生态系统的能量流淌》是建立在生态系统的结构基础之上的，它体现了生态系统的功能。同学们已经学习了生态系统的结构，对生态系统有基本的了解，但是缺乏将个体看做一个整体进行系统性分析的力量，这样会导致分析能量流淌时以个体的视角端详，无法深刻领悟能量流淌的内涵。同时同学缺乏具象化思维力量，可能会无法分清能量流淌的过程和方向。

三、教学目标的确立

【学问目标】

1、理解生态系统中能量的来源，流淌渠道和讨论目的。

2、概述能量流淌的特点。

3、说出讨论能量流淌的实践意义。

【力量目标】

1、使用数据分析能量流淌的特点。

2、尝试调查农田生态系统中能量流淌状况。运用所学学问，分析和处理相关数据，计算能量利用效率。

【情感态度价值观】

关注农业进展和生态农业的建设，形成生态学观点。认同科学服务于社会观点。

四、学习重点和难点

生态系统能量流淌的过程和特点

五、学习讨论目标

1.在群体水平上分析能量流淌的过程。

2.阐述能量流淌在实际生活中的意义

六、学习思路设计

本节教学可以从“问题探讨”动身，引发同学的争论，在同学争论的过程中，引导同学从能量角度考虑，并提示同学“生命活动离不开能量，生物需要不段的猎取能量才能够生存”。进一步引导同学“那么什么是能量呢?能量一般以什么样的形式消失呢?不同的生物猎取能量的方式是如何的呢?”在一步步的引导中，同学能够渐渐明确能量的存在形式，可以将抽象的“能量”概念具象为“食物，阳光”等实物。

然后再进一步的引导同学回答“是不是猎取了能量以后，全部的能量都被利用呢?能量是沿着什么线路进行流淌的?”。其目的在于引起同学对能量流淌的短暂性思索，铺垫后面的学问内容。

在同学争论的基础之上，提出能量流淌的概念。然后引导同学“我们如何讨论能量流淌最能够直观的表现能量流淌的脉络呢?”

七、学习预备

网络资料的预备：制作能量流淌的多媒体视频

高二生物必修教案范文（篇2）

一、三维目标

1、能说出DNA分子的基本组成单位

2、能概述DNA分子双螺旋结构的主要特点

3、能阐明碱基互补配对原则

4、能概述DNA分子复制的时间、场所、过程、特点和意义

5、通过构建概念图,有利于培育同学构建学问网络力量。

6、通过课堂的技能训练,强化同学分析问题和解决问题力量。

7、认同DNA分子结构和功能的统一性

8、通过师生互动,训练同学语言表达力量及能规范和精确     描述专业术语

二、教学重点、难点

1、教学重点:DNA分子结构的主要特点

DNA分子复制的条件和特点

2、教学难点:利用碱基互补配对原则进行相关计算

半保留复制应用

三、教学方法

谈话法、讲练结合法、归纳法

四、教具预备:PPT课件

五、教学课时:1课时

高二生物必修教案范文（篇3）

一、教材分析

(一)教材内容及地位

这部分教材先介绍人体的呼吸系统是由呼吸道和肺两部分组成，再从呼吸系统具有气体交换的功能引入呼吸运动和气体交换的有关学问。即三个中心问题：

1、呼吸系统由哪些器官组成?

2、气体是如何进出肺的?

3、人体内是如何进行气体交换的?

呼吸是维持生命的重要生理功能之一，与消化、运动、循环、排泄系统存在紧密的联系，学好这一部分内容有助于同学对人体是一个统一的整体的理解。

呼吸涉及能量与物质的交换，与新陈代谢直接有关，学好这一部分内容也有助于对新陈代谢的深化理解。

(二)教学目标

1、学问目标：

(1)熟悉呼吸道的组成和功能，理解肺的结构与功能特点。

(2)理解呼吸运动的原理，了解呼吸频率及肺活量的概念。

(3)理解气体交换的原理，把握肺泡内的气体交换及组织里的气体

交换。

2、力量目标：

培育和提高同学自学力量、观看力量，推理思维力量。

3、德育目标：

培育同学形成生物是一个统一整体及结构与功能相统一的生物学辨证思想。

通过学习人工呼吸，对同学进行关爱生命和助人为乐的教育;通过学习呼吸频率、肺活量，鼓舞同学乐观参与体育熬炼。

(三)教学重点、难点分析

重点：1、肺的结构和功能

2、呼吸运动的过程

3、气体交换的原理与过程

分析：

(1)肺的结构和功能是学习本节的基础，打好这个基础不仅可以使后面的学习比较简单，还能使同学体会生物体结构与功能相适应是普遍现象，有利于生物学观点的建立。

(2)呼吸运动是本节基础学问的重点。该原理需要通过同学观看一系列的动画之后，经过推理、推断等思维过程才能理解，因此也是培育形象思维力量的重点。

(3)呼吸运动解决的是人体外环境与肺泡进行气体交换的问题，接着要解决的是肺泡与血液之间和血液与组织细胞之间的气体如何交换问题，无论从学问的完整性来看，还是从力量的培育来看，气体交换的原理与过程应作为本节的重点。

难点：1、呼吸运动的过程

2、集中作用及气体交换的过程

分析：

(1)呼吸运动是负压呼吸，而同学还没有压强的概念，就很难理解空气是压入肺内而不是吸入肺内。

(2)气体交换的原理是集中作用，而集中作用这个物理概念要从生物学的角度教给同学是有肯定困难的，加上肺泡里、血液里、组织细胞里的气体都是肉眼看不见摸不着的，让同学理解体内气体交换的微观过程也是有肯定困难的。

二、教学方法

自学导思法——老师引导下的同学自主探究

直观教学法——主要利用多媒体现代教学手段

自学导思的方式有利于同学主动学习，激发同学独自思索和创新意识，充分发挥同学的主体作用。同时还培育了同学之间的团结协作精神。

教材中的肋骨运动的演示试验是平面的，不够形象，很难形成学问的迁移。而媒体动画是立体的，直观的、动静结合的，结合老师的层层引导，启发同学乐观思维，逐步将同学将感性的熟悉引导到了理性熟悉，培育和进展了同学的抽象思维力量。

三、学习方法指导

1、指导观看模型、图片和动画的方法，培育观看力量。

2、随着老师的设问，同学自学教材，主动思索，小组争论，培育分析和解决问题的力量。

3、指导同学发觉并把握学问内在的联系，总结诞生物学的统一原理。并学会运用这种原理指导以后的学习。

4、学会用系统表、表格、图解表来总结，便于记忆。

四、教学程序

下面通过教学程序来谈谈教法、学法的详细应用。

教学

环节教学过程设计意图

引言1、人生存的最基本条件有哪些?

同学活动：

请同学像游泳时练习憋气那样，吸一口气，然后屏住呼吸，看能憋多长时间?

2.气体的进入是由哪个系统来完成的?通过生活常识来设问，激发了爱好，引起同学的有意留意力，自然引出课题，

新学问学习呼吸系统由哪些器官组成?设问：

呼吸系统由哪些器官组成?

同学活动：

同学自学教材，观看教材中的系统模式图，观看人体模型，边观看，边思索，边记忆，提示三点：

①看书和看模型要联系自己的身体，联系外界气体进入自己肺部的通路。

②从上到下，从左到右观看

③留意喉、气管与食道的位置关系。

合起书看投影图，依次回答各器官名称。让同学联系自己的身体实际来学习，使同学感到能为自己的健康服务，从而产生亲切感，增加学习的爱好。

提示同学观看图形、模型时按肯定的挨次，从上到下，从左到右，从大到小或从小到大依次观看，使观看具有全面、完整、有条理和细致的特点，进而培育同学观看力量。

重点突出肺的结构与功能相统一的特点。向同学渗透结构与功能相统一的生物学辩证观点;让同学自己来总结，可以培育同学的自学力量、概括总结力量以及语言表达力量。

设问：

1、呼吸系统各组成器官有何特点?

2、鼻涕和痰是怎样产生的?

3、为什么呼吸道有清洁气体的作用?

同学活动：

以小组为单位争论学习上述问题，各小组汇报结果，老师小结。

设问：

1、肺的功能是什么?

2、哪些结构特点与其功能相适应?

同学活动：

同学观看猪肺实物，观看肺的层层放大图，自学肺的结构特点，开展争论，并用自己的语言总结，老师评价。

高二生物必修教案范文（篇4）

一、教学目标：

【学问】初步了解分子与生物学之间的关系了解中国合成牛胰岛素大事。

【技能】培育分析分析资料的力量。

【情感与态度】了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增加同学的民族骄傲感;

初步了解分子生物学的成果，关心同学树立学习的目标;阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。

二、教学重难点：

激发同学对高中生物的爱好是本课的重点。

三、教学用具：

ppt幻灯片

四、教学预备

五、教学过程：

(一)以概述《细胞与分子》模块作为引入。

师：比较学校阶段所学习的生物学问特点，大家拿到课本可能会想，学校的时候不是已经学过细胞了吗?为什么高中还要再学呢?学校的生物学问着重让同学了解生物学的也许状况，而且由于同学没有相关的化学学问和足够的空间想象力量，所以许多学问在学校阶段是没有方法说明白的。

就拿细胞结构来说吧，学校的时候，老师只能让同学知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有方法说得清晰。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础学问后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样，当你把握的学问越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。

这个学期开设的《分子与细胞》模块，将为我们在化学分子的层面上，解释细胞的结构以及生命活动。解答在学校阶段没有方法解开的谜团，也为后面的学习打下基础。

(二)人工合成牛胰岛素大事以及科学家访谈录

师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。(展现出我国人工合成牛胰岛素的背景资料)。

同学阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题引导：人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义?从访谈录中，你认为造就了这次胜利的因素是什么?阅读完了这些资料，你觉得对于你学习高中生物，在方法上有什么启发呢?

(三)简洁介绍高中生物的教材、学习方法和意义

1.教材分为必修3个模块、选修3个模块。必修：分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境，简述三者之间学问结构上的关系;

2.高中新教材的特点：需要同学更多的参加到教学活动中来;增加了探究活动(什么是探究活动、探究活动的流程：发觉问题，作出假设，设计试验，作出结论)、模型制作等，这些都要求同学全身心地投入到教学活动。

3.学习生物学的意义：生物学在现代社会中的地位和相关领域的成果，各个学科之间

的边界已经模糊，而消失了多学科的交叉;学习生物学不仅仅是学问的互动，更加是力量培育和思维方式不断完善的过程。

高二生物必修教案范文（篇5）

教学目的

学问目标

1、理解感觉器官的概念和意义，以及耳的结构和功能。

2、了解近视和远视，眼睛的卫生保健学问，以及耳的结构和功能，听觉的形成，耳的卫生保健。

力量目标：培育预防近视沙眼中耳炎的力量。

情感目标：培育良好的卫生习惯。

重点难点

重点：眼的结构与视觉的形成，耳的结构与听觉的形成。

难点：视觉的形成与视觉特别，听觉的形成、耳的结构

教具预备

眼、耳结构的挂图与视觉、听觉形成的示意图及凸透镜成像试验演示装置等。

课时支配

本节内容安排为2课时。

教学过程

(感觉器官→眼的结构→凸透镜成像试验演示→视觉的形成→近视与远视)

引入新课：从“任何反射的产生都开头于某感受器对刺激的感受”动身，引出本节课题：感觉器官与人的视觉和听觉。

主体内容：首先明确，特别的感受器与其附属结构所组成的器官称为感觉器官，然后指出眼和耳是关系视觉与听觉形成的感觉器官。再进一步指出，视觉对我们熟悉四周事物是最为重要的功能，我们首先学习眼与视觉的学问。

提出：眼的结构是功能的基础，它的结构是怎样的?让同学们一面观看见图，一面相互观看眼的外部结构，熟悉角膜、虹膜、瞳孔、巩膜等可见部分的结构部位。接着出示见图，并可协作模型由前向后，由外到内地简要介绍眼球的解剖结构。以板书形式逐一归纳之，最终简洁介绍眼球附属结构及功能。

接着指出，视觉形成的第一步是光线首先射入眼球，这一过程类似这样一个试验现象——演示透镜成像试验，同学们认真观看试验过程。老师一方面简洁明确地介绍试验装置，一方面提示同学留意纸屏、凸镜、蜡烛之间的距离与成像状况的关系及透镜凸度与成像状况的关系。简明记录试验结果。

要求同学观看见图，并联系刚才的试验现象。老师请同学回答：物像是怎样在视网膜上形成的?然后一步步引出视觉产生的全过程，同时以板书形式归纳。

再提出：当物体远近、大小变化时，如何使视网膜上的成像清楚?老师引导同学联系眼球结构，熟悉到晶状体曲度调整的意义，同时引出近视与远视的现象及订正的方法。

小结：简要总结本节课学问要点。

高二生物必修教案范文（篇6）

《伴性遗传》

一、说教材

《伴性遗传》选自人教版生物必修二第2章第3节。本节课叙述伴性遗传的现象和特点以及在实践中的应用。本节以及本章的其他两节《减数_和受精作用》、《基因在染色体上》都是在第一章熟悉孟德尔遗传规律的基础上，沿着科学家探究基因在细胞中位置的脚步而设计的。本节又为《人类遗传病》的学习打下基础。

二、说学情

在之前同学已经知道基因位于染色体上，这为他们理解本节课基因和性染色体行为全都打下了基础。生活中同学知道遗传病的概念但并不了解伴性遗传病的特点，因此适合带领同学以探究的方式学习伴性遗传。高中同学的规律思维已经接近成熟，而且通过之前的学习具备了肯定的科学分析思维，可以对伴性遗传的例子红绿色盲症遗传进行探究。

三、说教学目标

【学问目标】

概述伴性遗传的特点。

【力量目标】

(1)通过分析资料，总结出伴性遗传的规律;进展分析问题，揭示事物规律的力量。

(2)通过伴性遗传规律在生产实践中应用的学习，提升解决实际问题的力量。

【情感态度与价值观目标】

(1)通过道尔顿发觉红绿色盲症的过程，养成擅长发觉生活中小问题的习惯，形成探究生活中现象的意识。

(2)形成生物联系生活生产的观念，用生物学学问解决生活中问题的意识。

四、说教学重难点

依据教学目标确定本节课教学重点为：伴性遗传的特点。本节课主要以红绿色盲的分析为例学习伴性遗传的特点，所以难点为：分析红绿色盲遗传。

五、说教法学法

本节课主要是以红绿色盲为例进行问题探究，因此我会预备足够的资料，引导同学自主阅读、小组争论，对问题进行自主的探究和争论，得出伴性遗传的特点和应用。

六、说教学过程

1.导入新课

首先是导入新课环节。为了引起同学的学习爱好，我会请同学们依据PPT上的红绿色盲检查图，检测自己的色觉。此时同学会乐观的参加到检测和争论中。之后老师引出：有一种色觉不正常的病症叫红绿色盲症，它是一种伴性遗传病，请大家说说什么是伴性遗传。在劳碌的高中学习生活中，老师采纳这样的导入可以很快速的引起同学的爱好，在不知不觉中带领同学进入本节课伴性遗传的学习。

2.新课绽开

接下来就是我的新课绽开环节，将分为三步进行：

第一步是探究人类红绿色盲症，首先我会出示红绿色盲症家系图。提出问题串：①家系图中患病者是什么性别?说明色盲遗传与什么有关?②Ⅰ代中的1号是色盲患者，他将自己的色盲基因传给了Ⅱ代中的几号?③Ⅰ代1号是否将自己的色盲基因传给了Ⅱ代2号，这说明红绿色盲基因位于X染色体上还是Y染色体上?④为什么Ⅱ代3号和5号有色盲基因，而没有表现精彩盲症?通过观看思索同学能知道红绿色盲症是伴X隐性遗传病。此时我会展现人类男性和女性的染色体组型图，请同学看图思索为什么色盲基因只存在于X染色体上?同学通过观看会得出：由于X染色体和Y染色体形态差异，Y染色体上没有色盲基因的等位基因。整个过程我用问题引导同学的思路，同学通过观看图得出结论，这样可以进展同学自主探究的力量。

接着请同学自己用表格总结出红绿色盲的基因型和表现型并且分析为什么色盲男性患者多于女性?通过以上的学习同学能够得出正确结论，此时我会请同学代表上讲台展现他的结果，师生对他进行评价。用表格做总结可以关心同学理清思路，养成对比总结的习惯。

接下来带领同学分析正常女性与男性红绿色盲婚配、女性红绿色盲基因携带者与正常男性婚配的遗传图解。在同学学会如何分析遗传图解后，为了进展同学的分析力量。请同学以生物小组为单位分析女性红绿色盲基因携带者与男性红绿色盲婚配、女性红绿色盲与正常男性婚配的遗传图解。师生共同总结出红绿色盲的遗传的特点是交叉遗传、患者男性多于女性、一般为隔代遗传。

其次步是探究抗维生素D佝偻病遗传特点，由于已经带领同学对人类红绿色盲症做了分析，他们有了肯定的分析思路和学问基础，所以我会让同学以生物小组为单位自主学习抗维生素D佝偻病遗传这一部分的内容。在同学争论过程中我会巡察指导，参加到他们的争论中。经过争论，我会请一位同学化身小老师上台讲这一部分的内容，之后我会留意总结抗维生素D佝偻病是伴X显性遗传病，其遗传特点是：女患者多于男患者、世代连续、男患者的母亲和女儿定是患者。

第三步是学习伴性遗传的实践应用，学习生物科学不是为了单纯的学习学问，而是为了提高生物科学素养，用学问转变生活。所以生物学习要紧密的联系实践。这一部分我会给同学多举一些例子，如通过眼色区分子代果蝇的雌雄，通过芦花羽毛区分雏鸡的雌雄，通过分析家系图打算生男生女等。生活真实的例子更能直观的体现出这一部分学习的价值。

这一部分的学问有肯定的难度，为了加深同学的理解。我会让同学做教材上的基础题，并请有爱好的同学把拓展题也做了。通过分层次习题的练习满意不同同学的需求，也可以让我了解同学的把握状况，以便针对性辅导。

3.小结作业

在课程结尾我会带领同学一起回顾本节课内容，总结伴X显性遗传病和伴X隐性遗传病的遗传特点，关心同学形成完整的学问框架。并请同学们课后收集一个血友病患者家族的家系图，尝试分析血友病是什么遗传病。下一节课的时候进行共享。这样的作业既能应用本节课所学到的学问，同时也熬炼同学搜集、分析资料的力量。

七、说板书设计

下面说一说我的板书设计，我用表格的形式把本节课的重点呈现在黑板上，做到干净清楚、大方明白。这就是我的板书设计。

高二生物必修教案范文（篇7）

第一节一、细胞膜的结构和功能(B)

板书

教学过程

(二)细胞膜的主要生理功能

1.物质出入细胞膜的几种方式:

(1)自由集中:

特点:从高浓度一侧运输到低浓度一侧;不消耗能量。例如:O2、CO2、甘油、乙醇、苯等。

(2)主动运输:

①特点:从低浓度一侧运输到高浓度一侧;需要载体;需要消耗能量。

②意义:(略)

2.细胞膜的生理特点:选择透过性

(其次课时)

引言:上节课我们学习了细胞膜的结构,细胞膜的结构是与它的功能亲密相关的,那么,细胞膜有哪些重要功能呢?

叙述:科学家经讨论发觉,细胞膜有多种生理功能。比如说,物质交换、细胞识别、分泌、排泄、免疫,等等。其中,与四周环境进行物质交换是细胞膜的重要生理功能。

活细胞不停地进行新陈代谢活动,就必需不断地与四周环境进行物质交换,而物质交换必需通过细胞的“门户”——细胞膜来完成。离子和小分子物质是通过自由集中和主动运输等方式进入细胞的,而大分子和颗粒性物质主要是通过内吞作用进入细胞的。首先,我们学习一种比较简洁的运输方式。

(老师展现事先制作好的自由集中活动图板,对比活动图板作简要说明:图中黄色表示细胞膜,红色球状物表示某物质。红色球状物多的部分为膜外,少的部分为膜内。接着老师演示红色球状物不断由膜外通过膜进入到膜内的状况。)

提问:假如红色球状物的多少代表某种物质浓度大小的话,那么,这物质进入细胞是由浓度高的一侧向浓度低的一侧运输,还是由浓度低的一侧向浓度高的一侧运输