部编版语文六年级上册语文园地三课件

本单元我们学习了很多优美的文章，今天让我们进入本单元的语文园地采撷更美丽的花儿吧。本单元我们学习了很多优美的文章，今天让我们进入本单元的语语文园地第三单元语文园地第三单元交流平台当我们阅读一篇文章时，如何根据阅读目的，针对性地选择适合的阅读方法？交流平台当我们阅读一篇文章时，如何根据阅读目的，针对性地选任务一：为家人计划故宫一日游，阅读《故宫博物院》时应该重点阅读什么呢？我们要重点阅读以下材料：1.材料一：故宫的建筑特点以及以太和殿为代表的大殿的建筑特点。2.材料三：故宫游览须知、开放时间。3.材料四：根据故宫的平面图，设计一张家人游览故宫的路线图。任务一：为家人计划故宫一日游，阅读《故宫博物院》时应该重点阅确定：参观太和殿为重点材料一故宫的特点：故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。太和殿俗称金銮殿，高２８米，面积２３８０多平方米，是故宫最大的殿堂。确定：材料一故宫的特点：太和殿俗称金銮殿，高２８米，面积获取信息确定：1.参观起点：午门2.参观顺序：自南向北单向参观3.参观出口：神武门材料三获取信息确定：材料三家人故宫一日游路线7:00午门太和殿中和殿保和殿慈宁宫养心殿永寿宫中餐晚餐出宫神武门御花园家人故宫一日游路线7:00午门太和殿中和殿保和殿慈宁宫养心任务二：阅读《竹节人》，“讲一个有关老师的故事”，我该怎么读？起因：上课了，我跟同桌玩竹节人。经过：老师发现后，没收了我们的竹节人。结果：下课后，我们在办公室窗户外，发现老师正在入迷地玩竹节人。老师没收竹节人，玩竹节人。任务二：阅读《竹节人》，“讲一个有关老师的故事”，我该怎么读任务三：阅读《宇宙生命之谜》，我想探究：科学家是怎么判断其他星球没有生命的呢？我该怎么阅读？重点阅读第3自然段：了解生命存在的四个条件。对照阅读第3、4自然段：理解其他星球没有生命的依据。略读第5-8自然段：了解人类不懈努力地考察火星的历程。任务三：阅读《宇宙生命之谜》，我想探究：科学家是怎么判断其他要养成好习惯：读书时先想想阅读目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。要记住哦！要养成好习惯：读书时先想想阅读目的，再有针对性地选择适合的词句段运用下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常常等老师进来，才知道已经上课。抓住人物动作对竹节人的入迷词句段运用下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观写出同学们对竹节人的入迷抓住人物神态偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不得从我们肩膀上探过来。写出同学们对竹节人的入迷抓住人物神态偏偏后面的同学不知趣，细致地记录罗丹的动作和神态的变化，把罗丹工作起来完全进入了如痴如醉的境界刻画得惟妙惟肖。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈地争吵。……大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑。细致地记录罗丹的动作和神态的变化，把罗丹工作起来完全进入了动作分解猪八戒到河边喝水。猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就“咕噜咕噜”喝起来。动作分解猪八戒到河边喝水。猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水动作分解足球比赛结束了，王刚回到家，拿出一个大杯子，蹲下身子“咕咚咕咚”从茶壶里倒出一大杯水，然后端起杯子，大口大口喝了起来。拿杯子倒水端杯子大口喝动作分解足球比赛结束了，王刚回到家，拿出一个大杯子，蹲下身1.把人物动作分解、配上声音来把句子写具体，写生动。2.抓住人物的神态把句子写生动，写具体。要记住哦！1.把人物动作分解、配上声音来把句子写具体，写生动。要记1.把人物动作分解、配上声音来把句子写具体，写生动。2.抓住人物的神态把句子写生动，写具体。要记住哦！1.把人物动作分解、配上声音来把句子写具体，写生动。要运用神态，动作等描写，把下面句子写具体。1.爸爸很生气。爸爸很生气，他脸色渐渐变白，嘴角由于气愤而微微颤抖。突然，他勐地站起身来，用握紧的拳头狠狠地朝桌面打了下去，以致把桌面的玻璃击得裂开了几道纹路。运用神态，动作等描写，把下面句子写具体。1.爸爸很生气。爸只见她右手的食指和中指夹着毽子的底部,然后向上一抛,五彩的毽子飞到了天空中,一会儿又落了下来,李华曲腿,稳稳地接住了毽子。毽子和鞋子碰撞在一起发出的“啪啪”声很有节奏,她那条粗大的辫子左右摆动着,好像一位小姑娘,正在欢快地跳舞呢。过了一会儿,李华就已经踢了二十多个了。2.李华踢毽子只见她右手的食指和中指夹着毽子的底部,然后向上一抛,五彩的3.老师大步流星过来，（）伸手一（），屏风颓然倒了，一切秘密暴露无遗。2.老师双手在抽屉里（）着线，嘴里（），（），一点也没留意到我们在偷看。1.三十万人一齐（），一齐（）……填写表示神态、动作的词语。脱帽肃立抬头扯念念有词全神贯注，忘乎所以怒气冲冲拂3.老师大步流星过来，（）伸手一（）通过上节课的学习，我们学习了运用动作、神态把句子写具体，写生动的方法。怎样有条理地表达观念，说明理由呢？通过上节课的学习，我们学习了运用动作、神态把句子写具体，说话要有条理人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度,一般应在零下50至零上150摄氏度之间；二是必要的水分……没有水,也就没有生命；三是适当成分的大气……但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热,为生命体系提供能源。词句段运用说话要有条理人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样这一段话告诉我们：生命存在必须有四个条件，作者分别用“一是……二是……三是……四是……”把这四个条件说得很清楚，很有条理。常用的有“第一……第二……第三……”或者是“一是……二是……三是……”这一段话告诉我们：生命存在必须有四个条件，作者分别用“一是要想把话说得有条理，可以分几点叙述，注意几条理由之间用分号。要想把话说得有条理，可以分几点叙述，注意几条理由之间用分（一）我要竞选班级体育委员我该怎样说？（二）我向妈妈请求，每周三放学后踢足球练一练（一）我要竞选班级体育委员我该怎样说？（二）我向妈妈请求，每（一）我要竞选班级体育委员我具备当体育委员的条件有:一是我擅长许多体育项目，每学期的体育成绩都十分优秀；二是我关心班群众，具有很强的集体荣誉感；三是我的嗓音十分响亮，喊口号时大家都能听得清。（一）我要竞选班级体育委员我具备当体育委员的条件有:一是妈妈不让我踢足球，我想这样请求：妈妈，第一我喜欢踢足球；第二踢足球有利于我形成良好的心理品质及思想品德；第三踢足球有利于我增强体质、促进健康。第四我踢足球是利用放完学的时间，不会影响我的学习的。（二）我向妈妈请求，每周三放学后踢足球妈妈不让我踢足球，我想这样请求：妈妈，第一我喜欢踢足球；第春日[宋]朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。日积月累春日日积月累朱熹：宋朝著名理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中。朱熹著述甚多，有《四书章句集注》《太极图说解》《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》，后人辑有《朱子大全》《朱子集语象》等。朱熹：宋朝著名理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派诗句：胜日寻芳泗水滨注释：胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。寻芳：游春，踏青。泗水：河名，在山东省。滨：水边，河边。句意：春光明媚的日子，观花赏草来到泗水边。诗句：胜日寻芳泗水滨注释：胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人诗句：无边光景一时新。注释：光景：风光风景。句意：只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。诗句：无边光景一时新。注释：光景：风光风景。句意：只见无边无诗句：等闲识得东风面。注释：等闲：平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。东风：春风。句意：无论什么地方都可以看出春风的面貌，春风吹得百花开放。诗句：等闲识得东风面。注释：等闲：平常、轻易。“等闲识得”是诗句：万紫千红总是春。句意：万紫千红到处都是春天的景色。诗句：万紫千红总是春。句意：万紫千红到处都是春天的景色。这首古诗表面上是写游春观感，其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。诗人将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风，写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。诗文赏析这首古诗表面上是写游春观感，其实是一首寓理趣于形象之中的哲一、阅读《春日》，填空。1.《春日》是（）朝朱熹漫步在（）河畔，享受踏青的乐趣。2.诗中最富有哲理的两句诗是：

（）

宋泗水等闲识得东风面，万紫千红总是春一、阅读《春日》，填空。1.《春日》是（）朝朱熹漫步快要考试了，妈妈不让我去打篮球，说会影响学习？我会说：妈妈，打篮球不会影响学习的。第一，学习也需要好身体，没有健壮的身体，怎么能努力学习呢？第二，快考试了，学习比以前更紧张，打篮球可以让我放松心情，便于更好地学习。我该怎么说快要考试了，妈妈不让我去打篮球，说会影响学习？我会说：关于春天的诗句咏柳【唐】贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。积累关于春天的诗句咏柳积累游园不值【南宋】叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。游园不值早春呈水部张十八员外【唐】韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。早春呈水部张十八员外

本单元我们学习了很多优美的文章，今天让我们进入本单元的语文园地采撷更美丽的花儿吧。本单元我们学习了很多优美的文章，今天让我们进入本单元的语语文园地第三单元语文园地第三单元交流平台当我们阅读一篇文章时，如何根据阅读目的，针对性地选择适合的阅读方法？交流平台当我们阅读一篇文章时，如何根据阅读目的，针对性地选任务一：为家人计划故宫一日游，阅读《故宫博物院》时应该重点阅读什么呢？我们要重点阅读以下材料：1.材料一：故宫的建筑特点以及以太和殿为代表的大殿的建筑特点。2.材料三：故宫游览须知、开放时间。3.材料四：根据故宫的平面图，设计一张家人游览故宫的路线图。任务一：为家人计划故宫一日游，阅读《故宫博物院》时应该重点阅确定：参观太和殿为重点材料一故宫的特点：故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。太和殿俗称金銮殿，高２８米，面积２３８０多平方米，是故宫最大的殿堂。确定：材料一故宫的特点：太和殿俗称金銮殿，高２８米，面积获取信息确定：1.参观起点：午门2.参观顺序：自南向北单向参观3.参观出口：神武门材料三获取信息确定：材料三家人故宫一日游路线7:00午门太和殿中和殿保和殿慈宁宫养心殿永寿宫中餐晚餐出宫神武门御花园家人故宫一日游路线7:00午门太和殿中和殿保和殿慈宁宫养心任务二：阅读《竹节人》，“讲一个有关老师的故事”，我该怎么读？起因：上课了，我跟同桌玩竹节人。经过：老师发现后，没收了我们的竹节人。结果：下课后，我们在办公室窗户外，发现老师正在入迷地玩竹节人。老师没收竹节人，玩竹节人。任务二：阅读《竹节人》，“讲一个有关老师的故事”，我该怎么读任务三：阅读《宇宙生命之谜》，我想探究：科学家是怎么判断其他星球没有生命的呢？我该怎么阅读？重点阅读第3自然段：了解生命存在的四个条件。对照阅读第3、4自然段：理解其他星球没有生命的依据。略读第5-8自然段：了解人类不懈努力地考察火星的历程。任务三：阅读《宇宙生命之谜》，我想探究：科学家是怎么判断其他要养成好习惯：读书时先想想阅读目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。要记住哦！要养成好习惯：读书时先想想阅读目的，再有针对性地选择适合的词句段运用下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常常等老师进来，才知道已经上课。抓住人物动作对竹节人的入迷词句段运用下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观写出同学们对竹节人的入迷抓住人物神态偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不得从我们肩膀上探过来。写出同学们对竹节人的入迷抓住人物神态偏偏后面的同学不知趣，细致地记录罗丹的动作和神态的变化，把罗丹工作起来完全进入了如痴如醉的境界刻画得惟妙惟肖。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈地争吵。……大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑。细致地记录罗丹的动作和神态的变化，把罗丹工作起来完全进入了动作分解猪八戒到河边喝水。猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就“咕噜咕噜”喝起来。动作分解猪八戒到河边喝水。猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水动作分解足球比赛结束了，王刚回到家，拿出一个大杯子，蹲下身子“咕咚咕咚”从茶壶里倒出一大杯水，然后端起杯子，大口大口喝了起来。拿杯子倒水端杯子大口喝动作分解足球比赛结束了，王刚回到家，拿出一个大杯子，蹲下身1.把人物动作分解、配上声音来把句子写具体，写生动。2.抓住人物的神态把句子写生动，写具体。要记住哦！1.把人物动作分解、配上声音来把句子写具体，写生动。要记1.把人物动作分解、配上声音来把句子写具体，写生动。2.抓住人物的神态把句子写生动，写具体。要记住哦！1.把人物动作分解、配上声音来把句子写具体，写生动。要运用神态，动作等描写，把下面句子写具体。1.爸爸很生气。爸爸很生气，他脸色渐渐变白，嘴角由于气愤而微微颤抖。突然，他勐地站起身来，用握紧的拳头狠狠地朝桌面打了下去，以致把桌面的玻璃击得裂开了几道纹路。运用神态，动作等描写，把下面句子写具体。1.爸爸很生气。爸只见她右手的食指和中指夹着毽子的底部,然后向上一抛,五彩的毽子飞到了天空中,一会儿又落了下来,李华曲腿,稳稳地接住了毽子。毽子和鞋子碰撞在一起发出的“啪啪”声很有节奏,她那条粗大的辫子左右摆动着,好像一位小姑娘,正在欢快地跳舞呢。过了一会儿,李华就已经踢了二十多个了。2.李华踢毽子只见她右手的食指和中指夹着毽子的底部,然后向上一抛,五彩的3.老师大步流星过来，（）伸手一（），屏风颓然倒了，一切秘密暴露无遗。2.老师双手在抽屉里（）着线，嘴里（），（），一点也没留意到我们在偷看。1.三十万人一齐（），一齐（）……填写表示神态、动作的词语。脱帽肃立抬头扯念念有词全神贯注，忘乎所以怒气冲冲拂3.老师大步流星过来，（）伸手一（）通过上节课的学习，我们学习了运用动作、神态把句子写具体，写生动的方法。怎样有条理地表达观念，说明理由呢？通过上节课的学习，我们学习了运用动作、神态把句子写具体，说话要有条理人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度,一般应在零下50至零上150摄氏度之间；二是必要的水分……没有水,也就没有生命；三是适当成分的大气……但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热,为生命体系提供能源。词句段运用说话要有条理人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样这一段话告诉我们：生命存在必须有四个条件，作者分别用“一是……二是……三是……四是……”把这四个条件说得很清楚，很有条理。常用的有“第一……第二……第三……”或者是“一是……二是……三是……”这一段话告诉我们：生命存在必须有四个条件，作者分别用“一是要想把话说得有条理，可以分几点叙述，注意几条理由之间用分号。要想把话说得有条理，可以分几点叙述，注意几条理由之间用分（一）我要竞选班级体育委员我该怎样说？（二）我向妈妈请求，每周三放学后踢足球练一练（一）我要竞选班级体育委员我该怎样说？（二）我向妈妈请求，每（一）我要竞选班级体育委员我具备当体育委员的条件有:一是我擅长许多体育项目，每学期的体育成绩都十分优秀；二是我关心班群众，具有很强的集体荣誉感；三是我的嗓音十分响亮，喊口号时大家都能听得清。（一）我要竞选班级体育委员我具备当体育委员的条件有:一是妈妈不让我踢足球，我想这样请求：妈妈，第一我喜欢踢足球；第二踢足球有利于我形成良好的心理品质及思想品德；第三踢足球有利于我增强体质、促进健康。第四我踢足球是利用放完学的时间，不会影响我的学习的。（二）我向妈妈请求，每周三放学后踢足球妈妈不让我踢足球，我想这样请求：妈妈，第一我喜欢踢足球；第春日[宋]朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。日积月累春日日积月累朱熹：宋朝著名理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中。朱熹著述甚多，有《四书章句集注》《太极图说解》《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》，后人辑有《朱子大全》《朱子集语象》等。朱熹：宋朝著名理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派诗句：胜日寻芳泗水滨注释：胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。寻芳：游春，踏青。泗水：河名，在山东省。滨：水边，河边。句意：春光明媚的日子，观花赏草来到泗水边。诗句：胜日寻芳泗水滨注释：胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人诗句：无边光景一时新。注释：光景：风光风景。句意：只见无边无际的风光景物一时