2023三年级英语上册 Unit 2 How Are You教学实录 陕旅版（三起）

2023三年级英语上册Unit2HowAreYou教学实录陕旅版（三起）一、课程背景与目标定位

本节课为2023三年级英语上册Unit2"HowAreYou"，采用陕旅版（三起）教材。本单元主要教授学生如何用英语询问他人健康状况，并作出相应的回答。通过本节课的学习，学生将掌握"Howareyou?"及其回答"Fine,thankyou.Andyou?"等基本交际用语，培养良好的日常英语交流习惯。同时，通过课堂互动，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的语言表达能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言能力——通过实践交流，学生能够熟练运用"Howareyou?"及其回答进行真实的语言交流，提升听说能力；2.文化意识——学生将了解在不同文化背景下，问候他人的方式，增强跨文化交际意识；3.思维品质——通过情景模拟，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高思维的逻辑性和创造性；4.学习能力——激发学生学习英语的兴趣，培养他们自主学习和合作学习的能力，为终身学习打下基础。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是Unit2"HowAreYou?"，主要包括学习如何用英语进行日常问候，以及如何回答他人的问候。课程内容涉及基本的英语交流句型"Howareyou?"以及回答"Fine,thankyou.Andyou?"。通过本节课的学习，学生将能够在日常交流中正确使用这些表达方式，同时学习与问候相关的词汇，如"fine"、"well"、"notbad"等。

2.重点难点：

重点：掌握"Howareyou?"这一句型的正确发音和使用，以及相应的回答。此外，学生需要能够识别并使用相关的词汇来描述自己的健康状况。

难点：正确使用英语语法进行问候，特别是在不同的语境中能够灵活变通使用不同的回答。对于三年级学生来说，理解并运用交际用语可能存在一定难度，特别是在实际对话中的流畅性和自然性。此外，正确区分和使用相似词汇（如"fine"和"well"）也是本节课的难点之一。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的日常交流情境，让学生在实际语境中学习和运用问候用语。

2.互动讨论法：鼓励学生之间进行对话练习，通过生生互动提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.模拟扮演法：让学生扮演不同的角色进行问候对话，增强学生的参与感和学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、情境图片和动画，增加教学的直观性和趣味性。

2.教学软件应用：利用教学软件进行语音识别和评分，帮助学生纠正发音，提高学习效率。

3.互动白板：在白板上进行实时书写和修改，方便展示例句和练习，增强师生的互动性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一首轻松愉快的英文歌曲“Hello,Hello”来吸引学生的注意力，并引导他们进入英语学习的氛围。接着，教师提出问题：“你们通常是如何和朋友们打招呼的？”让学生用中文或英文自由分享，为学习新的问候语做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT展示本节课的主题"HowAreYou?"，并用中文解释其含义。接着，教师示范正确的发音，并引导学生跟读。随后，教师展示不同的情境，如在学校、在公园等，让学生在情境中练习使用"Howareyou?"及其回答。教师还设计了一些简单的游戏，如角色扮演和快速问答，来巩固学生的记忆。此外，教师会提供一些关键词汇，如"fine"、"well"、"notbad"，并让学生尝试用这些词汇来回答问候。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每组需要设计一张海报，上面包含不同的问候场景和对话。学生需要运用本节课学到的问候语和词汇来创作。教师提供必要的材料和指导，鼓励学生发挥创意，使用色彩和图画来使海报更加吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的学习心得，包括他们觉得哪些部分最有挑战性，哪些部分最有趣。教师总结本节课的重点内容，并强调在实际生活中使用这些问候语的重要性。最后，教师布置家庭作业，要求学生与家人或朋友用英语进行问候，并记录下交流过程，以便在下一节课中进行分享。教师以一句鼓励性的话语结束本节课：“Welldoneeveryone!KeeppracticingyourEnglish,andyou'llgetbetterandbetter!”六、教学反思与改进

这节课结束后，我觉得学生们在运用"Howareyou?"进行交流方面取得了明显的进步，他们能够自信地在情境中运用所学。但在课堂实践中，我也发现了一些可以改进的地方。比如，部分学生在回答问候时，语音语调还不够自然，未来我计划增加更多实际对话的练习，让他们在模拟真实场景中更加放松。另外，我也注意到有些学生在小组活动中参与度不高，今后我会更加关注每个学生的参与情况，确保每个人都能积极参与进来。此外，我可以利用更多的游戏和互动活动来提高学生的学习兴趣，使课堂更加生动有趣。通过这些调整，我相信可以进一步提高教学效果。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：包括不同场景下人物问候的图片，如在学校、在公园、在家庭聚会等，用于导入新课，让学生能够直观地理解不同情境下的问候方式。

-视频素材：剪辑的英文问候场景视频，展示不同文化背景下的问候方式，以及纯正的英语发音，辅助学生更好地学习。

-音频素材：包含"Howareyou?"及其回答的音频，以及相关词汇的发音练习，帮助学生掌握正确的语音语调。

阅读材料：

-简短的英文故事书：选择包含本节课问候用语的故事书，让学生在阅读中复习和巩固所学知识。

-英语小册子：提供一些日常英语交流的常用句型和词汇，供学生在课后自学和复习。

实践工具：

-对话练习卡：设计一些包含问候场景和对话的卡片，供学生在课堂上进行角色扮演和对话练习。

-语音记录本：鼓励学生记录自己在课堂上的发音练习，以便课后复习和自我纠正。

教学资源具体内容如下：

1.多媒体资源：

-图片素材：准备一系列生活场景的图片，如两个孩子在学校相遇、一家人在餐桌前、两个朋友在公园散步等，每张图片都附有简短的英文描述。

-视频素材：剪辑一段包含不同国家问候方式的文化差异视频，让学生了解不同文化背景下问候的多样性。

-音频素材：录制"Howareyou?"及其回答的音频，包括标准发音和常见变体，以及相关词汇的发音练习。

2.阅读材料：

-简短的英文故事书：《友好的一天》讲述了一个孩子在一天中遇到不同朋友，并用"Howareyou?"进行问候的故事。

-英语小册子：《日常英语300句》收录了包括问候、介绍、道别等日常交流的常用句型和词汇。

3.实践工具：

-对话练习卡：设计卡片正面为生活场景图，背面为对应的问候对话。学生可以随机抽取卡片，进行角