《细胞膜──系统的边界》教学设计

1《细胞膜系统的边界》教学设计——依托生动的经典试验资料，创设探究情景，激发学生兴趣湖北省武汉市第六中学肖家元一、设计思路充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用通过教师供给的争论材料引导学生进展科学思维，启发学生用去探究未知，并对自己的探究结果加以归纳总结，最终促进学生透彻理解细胞膜的成分和功能，教学中依托生动的经典试验资料，创设探究情景，激发学生兴趣。二、教学目标学问目标简述细胞膜的成分和功能。力量目标探讨问题并分析试验结果，养成科学探究的力量。尝试制备细胞膜的试验，体验制备细胞膜的方法。情感目标认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。通过对细胞膜构造和功能的学习，认同生物体构造与功能相统一的观点。三、教学重点和难点教学重点细胞膜的成分和功能。细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。教学难点用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。形象的理解细胞膜的功能，体会细胞膜作为细胞这个生命系统的边界的意义。四、课前预备试验用品：烧杯、浓盐酸、清水、培育皿、镊子、大白豆〔清水浸泡和清水浸泡后煮熟〕20倍的红墨水、展现台等生物课外兴趣小组的试验汇报视频教学流程教学内容教师指导教学流程教学内容教师指导赏识配乐诗朗读《爱到细胞深处》：学生活动设计意图穿过纷繁简单的生物圈导入我来到你的面前赏识诗歌是否营造愉悦的课堂气氛。有一条无形的碳链冥冥中把你我相连你的目光如水浸润了我的每一个细胞

你的声音如糖让我拥有了无尽的能量每一刻我都在惦念你苏丹III般的容颜我的思念已进入每一个核苷酸我的DNA充满着你的信息你已经掌握了我全部的蛋白质我无法躲避……了组成细胞的哪些分子？1：将细胞内含有的各种物在一个试管中，能构成一个生命系统吗？为什么？那么，原始细胞是怎么样形成的呢？42页

回忆前面所学内容分析答复。创设探究情景，激发学生的兴趣，同时激活学生所学内容，为进一步学习做好预备。细胞膜——系内容，分析思考〔主要从场所、环境统的边界条件和标志三个方面来思考〕就在这段视频中同时向我们传递出了完成了学问一、细胞膜的细胞膜的一个格外重要的功能的连接，进入功能步看书思考答复？合书本内容思考，总结答复。细胞膜功能学问。外界环境分隔开闭的系统呢？出示12，选出小组长负责指导学生试验。1将用清水浸泡 将煮熟的实了的大白豆种验

大白豆种子,从中心分开，子,用同样处理掌握物质2试验处理向盛清水的烧杯中放入鲜艳红色玫瑰2试验处理向盛清水的烧杯中放入鲜艳红色玫瑰花瓣，过一向盛盐酸〔破坏细胞膜〕的烧杯中放入等数量明媚红色玫瑰花瓣，过会儿将花一会儿将花瓣瓣取出，观取出，观看烧察烧杯中杯中水的颜色进展细胞间的信息沟通

在培育皿中用稀释红墨水染色。观看大白豆染色状况

的方法染色。观看大白豆染色状况

分组试验、观看、分析。

培育学生动手试验的力量；探讨问题并分析试验结果，养成科学探究的力量。利用演示文稿中的图片和动画来形象地说明问题水的颜色试验现 赏识诗歌总结回答。象

生疏细胞膜对生命系统的重要意义。细胞可以通过细胞膜与外界进展物质二、细胞膜的成分功能有关。资料分析：①胰岛B细胞可以参与促进肝脏合成肝糖原，降低血糖。引导学生层②吞噬细胞吞噬病毒或细菌层深入思考自身正常的细胞。这些问题，体③向高等植物的一个细胞中注入荧光阅读教材结合已验试验材料染料(能发出荧光的染料)，则染料快速有学问思考答复。的正确选择集中到相邻的细胞内。对于科学研究的重要性，我们再来赏识一首配乐诗朗读：以及制备细过程。是谁，为我传信报安康；啊，宏大的细胞膜呀！没有你，我会是何等模样！过程。是谁，为我传信报安康；啊，宏大的细胞膜呀！没有你，我会是何等模样！有关细胞膜的哪些信息呢？成试验设计。可以下去连续查阅资料加以了解主要由脂质和过渡：生物体功能与其构造是相适应。功能依靠于蛋白质组成，构造，而构造

试验小组的同学介绍了整个试验

胞膜的方法中所蕴涵的科学原理。还含有少量的细胞膜的成分。又以物质为糖类。根底。关于细组成细胞膜的成分中有脂质和胞膜物质组脂质中，磷脂最多。功能越简单的膜的试验。2：〔1〕在材料选择上，应选择植物细胞蛋白质。成的生疏来源于化学实验的结果，因细胞膜，蛋白质的种类和数还是动物细胞更适宜？〔2〕科学家为什么选择哺乳动物成熟此，在教学中供给试验材量越多。的红细胞来制备细胞膜？〔3〕承受什么方法获得较纯洁的细胞料，可以帮助学生形成认膜？识。思考分析答复。尝试制备细胞膜。下面请看六中生物课外兴趣小组的实验汇报视频。画概念图。梳理所学的探究1：假设我要用植物细胞制备细胞学问，建立良好的学问网膜，行不行呢？假设可以该怎么做？络。资料1：纤维素酶可以分解纤维素。资料2：差速离心法：高速离心机在不速度所产生的不同离心力膜与其他成分分