中心小学德育质量分析报告（切实做好德育导师制工作）

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中心小学德育质量分析报告（切实做好“德育导师制”工作）

一、领导重视，熟悉到位

“德育导师制”工作开展以来，学校领导分外重视，屡屡在会议上强调“德育导师制”在我校德育工作中的重要地位，全员参与，根据“德育导师制”的要求，高质量地完成指导工作，切实提高教师对德育导师工作的荣誉感和责任感。

二、建立领导小组、制订实施方案

成立以校长为组长的领导小组，分管副校长概括负责，德育处概括落实。在校领导的关切下，我校初步制定德育导师制的实施方案。

三、多种渠道、双向选择

1、让有阅历的班主任与新班主任结成德育导师组合，优秀班主任发挥阅历丰富的示范和带动作用，创设年轻教师学习的良好条件和外部环境，促进年轻教师急速适应学校教导、教学进展的要求，尽快成长为学校教导教学的骨干气力，本学年有6对新老班主任结成德育导师组合。

2、让教师与学生结成德育导师组合，由教师对学生（以所承担教学工作的班级学生为主，教学体育、美术、音乐等可以选择自己平日专业辅导的学生）在思想道德、行为习惯、学业劳绩等方面存在问题的“问题学生”举行调查了解，初步确定需要结对子举行辅导的学生，其中家庭贫困的、学习困难的、行为有偏差的、家庭教导背景不良的、心理有障碍的为重点受导对象。

3、邀请校外辅导员来校做德育专题报告（法制、安好等），同时利用家长会，让有教导阅历的家长作交流，从而加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力。

四、建立工作制度、编制工作手册

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根据我校实际，我们制定了《三中心小学德育导师制》，人手一册，要求导师根据学生的个体差异制订相关指导筹划，专心记载受导学生的根本处境、平日工作开展处境、工作成效等，要求每月与结对学生至少谈心1次，每月与家长联络不少于1次等，做到谈话、辅导等均有记录。

目前存在的困惑和求解的问题：

1、德育导师工作的效果难于表达，有些目标无法评估，建立更为科学合理的“导师制”工作评价体系，举行德育量化管理是当务之急。

2、如何提高导师德育技巧，提升德育导师素质，实现导师制的长效性是一大难题。

今后工作努力方向：

1、加强德育导师的培训、提高导师素质是首要问题。

2、不断完善德育导师的评估体系，提高德育导师工作积极性。

3、寻求不同方式加强与受导学生家长的联系，实时交流受导学生的信息，更好地取得家长的信任、支持、理解。

4、创设更多机遇到阅历丰富的兄弟学校学习和交流。

总之，少年儿童的德育工作任重而道远，我们将持续努力，探索具有针对性和实效性的德育新路子，为培养好下一代接班人而不懈努力。

三中心小学德育处

篇2:中心小学德育质量分析报告（八礼四仪加强文明礼仪教导实效性）

中心小学德育质量分析（八礼四仪加强文明礼仪教导实效性）

一、学校文明礼仪教导存在的问题及形成理由

1、受社会大气候的影响，小学生的文明礼仪行为展现了反复现象。

小学生可塑性大，有好模仿和从众的心理特点，只要受家庭、社会和环境等大气候的影响，他们的思想就会有波动，小学生的礼仪行为就会展现时好时坏的反复。甚至有的学生往往是“明知山有虎，偏向虎山行”明知不对还是去做。因此，对于小学生思想道德素质的提高不成能一蹴而就，需要我们的不但是细心，而且是毅力，做到持之以恒。

2、小学生文明礼仪存在着性别差异。

在教导过程中察觉男学生的礼仪行为普遍不如女生，其根本的理由是性格和心理特点的差异。淘气好动、思想活跃的男性多，温文沉静女性多。这只是性别上的差异而不能定义男生不如女生，但却说领略男生的文明礼仪教导，更加是养成教导要难于女生。因此，我们要针对男女生的天性特点和心理特点而采取不同的教导方式。

3、小学生文明礼仪行为存在进展性。

小学生随着年龄的增长，自我意识的巩固，高年级学生礼貌用语的使用开头展现不好意思的心理障碍，不如低年级孩子那么大方自如。主要理由是他们认为对熟谙的人总说这些礼貌用语没什么意思，觉得多余，而不熟谙的人又没感情，运用起来又不大自然。但这不说明高年级的学生礼仪行为倒退了，只是在提示我们对学生的思想道德素质的培养要依据小学生年龄特点和心理特点举行。

二、校园文明礼仪从细处抓，根据《小学生日常行为模范》，结合学校实际处境，可相应制定较为细致的校园文明礼仪规矩，做好“八礼四仪”教导工作。

仪表之礼：面容感激、衣着得体、发型自然、仪态大方

餐饮之礼：讲究卫生、珍爱粮食、俭朴用餐、食相高雅

言谈之礼：用语文明、心平气和、细心倾听、恳切友善

待人之礼：敬爱师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人

行走之礼：遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座

参观之礼：在观看文艺表演和体育比赛等场合，遵守秩序、保护环境、潜心赏识、礼貌喝彩

游览之礼：善待景观、保护文物、崇敬民俗、恪守公德

仪式之礼：讲究文明礼仪，做到按规行礼、心存敬畏、肃穆庄重、崇敬礼俗

总之，校园文明礼仪教导是一项长期不懈的工作，加强校园文明礼仪教导，可以培养学生良好的行为习惯，提高学生思想道德素质，为全面实施素质教导打下坚实的根基。

三中心小学

篇3:中心小学德育质量分析报告（提高法制教导的实效性）

中心小学德育质量分析报告（提高法制教导的实效性）

一、我校法制教导的现状、取得劳绩

1、青少年学生的法制教导网络初步形成.

充分发挥学校主渠道作用，保证了法制教导筹划、教材、课时、师资四落实。通过开展多种形式的法制教导其次课堂活动，充分发挥中小学校法制副校长、法制辅导员和法制课教师的作用，进一步健全学校法制教导工作制度。

2、学生的法律意识明显提高.

几年来，我校围绕中小学生的心理和生理特点，采取多种形式巩固教导的针对性和实效性，使学生的法律意识明显提高，同时学校根据不同年龄段学生的心理、生理、兴趣和采纳才能等特点，设定相应的学习内容、目标要求和方式方法，通过一系列学生易于采纳的社会法制实践活动，将法律学识深入浅出地融入学生们熟谙的社会生活中，使法制教导变成一种生动直观的生活体验。

二、我校法制教导目前存在的问题

虽然我校法制教导工作取得了确定的劳绩,但还存在大量亟待解决的问题.

1、法制教导专题课的内容设置上，筹划性、系统性、自主性缺乏。法制教导内容以《学法路上与你同行》课程为主，校本法制教导课程虽结合主题月活动开展，多以讲座为多，筹划性、系统性、自主性缺乏。

2、由于经费的缺乏、交通安好等多种因素，法制教导多数是局限在课堂内，有举行法制演讲、手抄报、讲故事等多种比赛形式，但此类比赛，大片面较卓越学生加入，而宏大的小学生面对的是信息万变的社会，社会上各种各样的现象、诱惑无不影响着他们，学校的法制教导只局限于学校内，在确定程度上造成学校教导和家庭教导、社会教导的脱节，这是不利于巩固学生的法制观念。

3、在校学生受社会不良现象的影响、网吧和嬉戏机室等营业性服务场所的诱惑,片面学生家长的不良行为等,给学校开展法制教导增加了很大的困难。

三、新形势下提高进展教导效益的措施

1、提高学校法制教导理念，强化法制教导队伍素质。组织成立学校法制教导领导小组，综合学校德育处、少先队大队部、教务处等多部门气力，以法制副校长、法制辅导员、学校法制教导领导小组、班主任为中坚，学校每一个教职员工，人人都是法制教导者，全面开展法制教导。

2、不断完善法制教导课程、内容。由于法制副校长、法制辅导员由于自身工作特别繁忙，不成能每天在学校，少有时间接触学生，我们平日就多与法制副校长、法制辅导员联系，把青少年的概括、实际问题实时沟通，实时解决。同时加强教职员工（尤其是班主任）的法制教导的理念、方法，对学生提出的有关法律问题作出正确、全面的阐述。

3、拓展法制教导渠道。加强学校与家庭、社区、社会的联系，充分利用家长学校，向家长开展法制