高中英语外研版高中必修5Module5TheGreatSportsPers

ALifeinSport金堂县淮口中学校胡芳设计理念2023年，教育部提出了“核心素养”这一重要概念，要求将研制与构建学生核心素养体系作为推进课程改革深化发展的关键环节。英语学科核心素养由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四大要素构成。我县一直提倡“533”生命课堂——“课堂五环、教师三导、学生三实”教学模式，具体包括课堂五个环节：自主学习--训练反馈--交流展示--拓展延伸--归纳点拨。所以，在设计这堂课的时候，我将会以发展学生核心素养为目的，设计和组织一个“教师主导、学生主体”的高效课堂。教材分析本节课的教学材料是以一篇关于体操王子李宁的阅读文章为基础，四段短视频为拓展材料，帮助本堂课开展听、说、读、思等教学活动。阅读材料主要介绍了李宁辉煌的运动生涯和退役后在商业上的成功及他对中国体育事业做出的不懈努力。号召学生热爱运动、热爱祖国，学习体育健儿奋力拼搏、永不放弃的精神，借助李宁运动品牌的成功及畅销帮助学生形成理性的消费观。四段短视频分别为李宁点燃奥运火炬、新冠肺炎期间美国的高昂治疗费用和中国的免费治疗对比、美国采取行动警告其他国家不要购买使用华为手机和任正非“爱国不一定就要买华为”，通过观看这四段视频，激发学生的爱国情怀，增强他们的民族自豪感，并深入思考理性爱国的含义。学情分析本班学生基础中等，学习态度较认真。经过高一一年的学习，他们的听说读写能力有所提升。但学生的发展不平衡，层次性明显，有些学生能够快速并准确地理解文章，有些学生能大致理解课文，但有个别学生对于课文内容一知半解。大部分学生已习惯学习“哑巴英语”，语用能力较差，在课堂上一般不轻易开口，不愿积极参与到课堂活动中来。其次，现在的学生攀比心理较强，喜欢追求名牌，且家国意识相对较薄弱，与中国梦倡导的“俭养德”、“国是家”相悖。所以，在本堂课的教学中，我除了采用略读、扫读、精读这些阅读任务来培养他们的阅读技巧外，还设计了小组讨论和角色扮演环节，不仅鼓励他们积极参与到课堂中的活动来，还能让他们在分析问题和解决问题的过程中发展思维品质，塑造正确的人生观和价值观，激发他们的爱国情怀。教学目标在本节课学习结束时，学生能够：梳理文中重点词汇和语篇信息，运用快速阅读的方法掌握文章大意，再通过精读的方式获取具体信息，从而了解体操王子李宁的相关事迹。充分利用课堂的学习资源，强化自主学习和合作学习的意识，借助课文中李宁品牌的成功原因展开小组活动，自信地进行小组展示，提高语言组织和语言运用能力。通过阅读、讨论、展示等活动，提高分析问题和解决问题的能力，并能通过自主学习和独立思考形成自己独到的见解，培养创造性思维能力和审辨性思维能力。学习运动健儿的不畏艰难、奋力拼搏的精神，懂得只要肯吃苦，一切皆有可能的道理。形成理性消费观，不一味地追求名牌。有强烈的爱国意识、民族自豪感及责任感，理性爱国，为了自身和国家的发展努力学习。五、教学重难点（一）教学重点1.掌握文中出现的本模块的重点词汇和句型；2.如何根据情况正确地采用合适的阅读技巧，以及通过分析文章结构，确定关键词和主题句，从而快速准确地找出关键信息。（二）教学难点1.学生能根据课堂的阅读训练总结出适合自己的阅读技巧，提高其阅读能力，并能以课本为依托，对拓展的信息进行独立地思考，形成自己的见解并能流利自信地阐述其观点。2.学习运动健儿的拼搏、永不言弃的精神，形成理性消费观及爱国情怀，明白“少年强则国强”的道理，并努力学习提升自我。六、教法、学法教法：任务型教学法、互动式阅读教学法、情景教学法学法：自主学习、合作学习、讨论学习、探索学习七、教育技术和方法多媒体、非测试性评价八、教学过程Step1IntroductionPlayashortvideoaboutLiNing’slightingtheOlympictorchin2023.设计意图：引入主题，吸引学生的兴趣，激发他们的民族自豪感，为后面的情感升华做铺垫。教育技术：多媒体播放一段两分钟左右的视频，询问学生感受。Step2Fastreading(自主学习)Readthepassagefastanddividethepassageintoseveralpartsaccordingtothetopicsmentioned.Tip1:Payattentiontothefirstandlastsentencesineachparagraph.Sport(P1)Business(P2-4)Goal(P5)设计意图：培养学生自主学习能力，引导学生关注每段首尾句，掌握快速阅读抓住主题句的技巧，从而掌握文章大意。教育技术：用ppt展示阅读要求及阅读建议，明确阅读目的，培养良好的阅读习惯。Step3Detailedreading(训练反馈)Readthepassagecarefullyandchoosethecorrectanswers.Tip2:Findouttheoriginalsentencesinthepassageaccordingtothekeywords.1).Intotal,LiNingwon_________medalsatthe1984Olympics.

A.sixB.twoC.fiveD.three2).WhydidLiNingregardhimselfasafailurewhenheretired?A.Hedidn’twinallthegoldmedalsinhissport.B.Hewastoooldtoperformwellinhissport.C.Hewasn’trich.D.Hedidn’tperformwellinthe1988Olympics.3).Accordingtothepassage,manythingsguaranteedLiNing’ssuccessexcept_________.

A.therighttimeontothemarketB.theattractivedesignsC.the2023OlympicsD.thelowerprices4).Whichofthefollowingiswrong?A.LiNingstartedhiscompanybasedonhissportingbackground.B.ThelettersofredlogoareshortforLiNing’sname.C.LiNingproductssoldwellathomeandabroad.D.AlltheathletesworeLiNingtracksuitsduringthe2023Olympics.Cooperatewithyourdesk-mateandanswerthefollowingquestion:LiNing’scompanywassuccessfulbothnationallyandinternationally,pleasefindoutthereasonsforhissuccessandtheexamplestoprovethat?设计意图：指导学生通过题干关键词快速锁定文中位置，获取具体信息，提高阅读的速度和准确率。同桌合作共同解决问题，对文章内容抽茧剥丝，归纳总结，提升学生的合作学习能力。教育技术：用ppt展示阅读要求及阅读建议，将关键句呈现在ppt上，并用数码展台展示学生的作答。Step4Groupworkandpresentation(交流展示)Oneday,youarehavingawalkonthestreetwithyourclassmateswhenyoumeettwofriendswhoaregoingtopurchaseNiketrainers.TrytopersuadethemtobuyLiNingtrainersbyusingsomethingyouhavelearnedtoday.Nowpleaseworkingroupstomakeupadialogue,andthenpresentitinclass.设计意图：学生通过合作学习，既能将本节课的信息学以致用，又能降低任务的难度，提高学生（尤其是层次低的学生）参与活动的积极性。展示环节要求学生组织好语言并尽量脱稿，能提高学生语言组织和语言运用能力。对话的结尾是开放式的，意在鼓励学生充分表达自己的观点，告诉学生答案不一定是唯一的，培养他们创造性思维能力和审辨性思维能力。学生通过李宁和耐克的比较，提倡学生理性消费，不要一味地追求名牌，响应中国梦“俭养德”的号召。教育技术：投影仪展示学生话题要求，学生上台进行口语成果展示。Step5DiscussionWhatkindofpersondoyouthinkLiNingis?设计意图：学生通过互相讨论及思维的碰撞产生共鸣，学习运动健儿不畏艰难、奋力拼搏的精神，懂得只要肯吃苦，一切皆有可能的道理，在学习中能够持之以恒。通过李宁的慈善事业，激发他们的爱国情怀。教育技术：小组代表发言，然后投影仪展示老师给出的一些关键词。Step6Freetalk(拓展延伸)Watchthreevideosandexpressyourfeelingsfreely.AvideoaboutthecomparisonofchargeforcuringtheCovid-19inAmericaandinChina.Trumptoldmanycountries,“Ifyouwanttodobusinesswithus,youcan’tuseHuawei.”RenZhengfei,founderandCEOofHuawei,oncesaidinaninterview,“TheChinesewhodon’tuseHuaweiisnotunpatriotic.”设计意图：联系实际升华主题。鼓励学生多关注时事新闻，拓宽自己的眼界和见识。对比了两个国家的收费政策，一种幸福感及民族自豪感油然而生，我们也庆幸自己是个中国人，激发学生的爱国热情。美国政府打压华为，限制华为的芯片供应，可能会让一些爱国积极分子生出“支持国货，拒买美国货”的想法，但是华为创始人及总裁任正非的一句话又值得我们深思。通过对这三段视频的深入思考，学生能形成自己独到的见解，理性爱国，提高他们语言组织和运用能力，培养其审辨性思维能力。学生也能明白“靠人不如靠己”的道理，为了自身和国家的发展努力拼搏，永不言弃。教育技术：多媒体播放三个一分钟左右的视频，让学生深入思考并分享自己的看法和感受，黑板板书学生的精彩观点。最后投影仪呈现两张照片——一张是抵制美日菲，一张是本班学生认真学习的照片，意在提醒学生他们是祖国的希望，要努力学习让祖国更繁荣昌盛。Step7Summary(归纳点拨)Anythingispossible!Nothingisdifficultifyouputyourmindintoit.WeareproudofbeingaChinese.Betterdependonyourselfthanonothers.Fighting!Fighting!Fighting!设计意图：归纳总结，点明本堂课的主题。教育技术：多媒体呈现这些句子，学生大声朗读。Step8RevisionWordsandexpressions:retire(退休；退役),background(背景),brand(商标；品牌),logo(标识),sportswear(运动服),ontheincrease(正在增加),advantage(优势),guarantee(保证),purchase(购买),designer(设计师),gymnast(体操运动员),slogan(标语),luxury(奢侈品),rationalconsumption(理性消费),patriotic(爱国的),unpatriotic(不爱国的)Step9AssignmentMakeanintroductionaboutyourfavouritesportsmanorwomanbyusingthenewwordsandphrases.Thenshareitwithyourclassmates.九、板书设计Alifeinsportthriftyluxury1234rationalconsumption56