2023学年完整版小学WelcometoEnglishGold3AModuleThewo

教学设计教学基本信息教材名称LightUpScience3B教材出版社外语教学与研究出版社授课年级四年级课型实验探究课章节Unit3Lesson1课名Circuits学时1课时指导思想与理论依据《义务教育英语课程标准》（2023版）指出：英语课程承担着培养学生的基本素养、发展学生思维能力和提高学生综合人文素养的任务。学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。内容与语言整合学习（简称CLIL）的理念是由戴维·马什在1994年首次提出的。他说“CLIL指的是通过一门外语学习一门学科的全部或部分内容。这个教学过程有双重目标，学生既学习学科内容，又同时学习这门外语。”教材分析《LightUpScience》是参照我国的小学科学和英语双重课程标准，专为我国小学生开发的双语科学课程。本课程包括六个难度级别，每个级别分为A、B两册，每册包括四个单元，每个单元围绕核心话题分为若干课。本课程的目标是激发学生早期对科学和英语的兴趣，使学生未来成为具有开放心态、能够用英语交流科学观点、对科技创新充满兴趣的世界公民，帮助教师以一种既有趣又有效的方式引导学生用英语和汉语学习科学。教学内容分析本课选自双语科学LightUpScience3BUnit3Lesson1Circuits,第一课时。在本课中，我们将以一个用电池作为电源的简单电路开启电的学习旅程，向学生介绍简单的电路元件以及闭合回路的概念。设计思路本节课以了解电池的功能引入，通过观察、动手实践、记录和描述点亮小灯泡的实验，探究观察到的现象，让学生从感知进而理解闭合回路，通过两个回路比较，让学生体会电流只能在闭合回路中流动，最后通过实例让学生体会安全用电的重要性。具体教学环节设计如下：环节一：通过导入活动让学生了解电池能使玩具汽车运动，并能说出日常一些需要使用电池的物品。环节二：通过活动一学生能判断生活中使用电和不使用电的物品，并能环顾教室，将教室中的物品分为两类——用电的和不用电的。环节三：通过活动二学生能用一个小灯泡、一节1号电池、两根导线进行试验，将小灯泡点亮，并将结果画下来，理解如果灯泡点亮，此回路就是闭合回路。环节四：通过活动三比较回路并总结，学生能理解电只能沿闭合回路移动，闭合回路没有缺口。环节五：让学生体会安全用电的重要性。学情分析本节课授课学生为小学四年级学生，学生通过三年多的英语学习积累，已具备了一定的英语学科素养：能听懂教师的课堂用语、能在教师的指引下完成相关的学习任务、有了一定的口语表达能力和小组合作意识，并能积极参与课堂活动。就思维发展而言，学生具备了基本的逻辑思维，能够进行初步的辩证思维，但还未形成系统。学生通过对电路知识的系统学习，可以培养观察、思考、比较、分析等思维能力。学生对于科学知识非常感兴趣，能在老师指导下进行科学探究实验。基于核心素养的教学目标预设学科知识目标：通过本课的学习，学生将能够：举出一些电器的例子；识别简单的电路元件；用导线连接一个闭合回路；说出灯泡需要在闭合回路中才能发光。语言能力目标：能理解、朗读表示电路元件的词汇：bulb,battery,wire能理解、朗读并运用…usebattery描述使用电池的物品能理解并尝试运用句型…useelectricity/…don’tuseelectricity描述哪些物品使用电，哪些物品不使用电思维品质目标：学生在观察、学习和实验的过程中，有机会发展分析、归纳、比较、预测、创新等思维能力。文化品格目标：体会对周围事物进行有目的、细致观察的乐趣，敢于根据现象做出大胆的想象和推测，激发学生进一步探究电的兴趣。通过本课的学习，引导学生注意安全用电。教学重点及难点重点：帮助学生用导线连接一个闭合回路。难点：帮助学生理解并说出灯泡需要在闭合回路中才能发光。教学辅助与教具PicturesandCards,PPT,Board,VideosandSounds小组材料：1节电池、1个小灯泡、2根导线、1个绝缘胶布、1把剪刀教学过程ProceduresContentsMethodsPurposesLead-in&Presentation1.Greetings.2.Lead-in:toycar(Whatmakesthecarrun?----Batteries)3.Introducemanydifferentkindsofbatteries.4.Thinkaboutwhatobjectsusebatteries.…usebatteries.5.Tasks:Whatcanbatteriesgiveus?(electricity)1.Greetings.,thinkandanswer.3.Lookandknow.4.Lookandthink.5.Lookandthink.由导入活动让学生了解电池能使玩具汽车运动，并能说出日常一些需要使用电池的物品。Activities&PracticeActivity1:Whichobjectsuseelectricity?1.Lookandthink:whichobjectsuseelectricityinthepicture?2.Thinkandtick.3.Report.Ithink…useselectricity.Ithink…doesn’tuseelectricity.4.Checktheanswersandknowsomeobjectsuseelectricity,butsomeobjectsdon’tuseelectricity.5.Lookaroundinclassroom,anddividetheobjectsintotwoparts.Activity2:Makethebulblight.Thinkabout:Whatequipmentdoweneedtolightthebulb?Leadin:abattery,abulbandsomewires.Observeandfeelingroups.Sometipsforexperiment.Trytomakethebulblight.Report:Thisisourdesign.Wecan/can’tmakethebulblight.Compareandsummary:Ifthebulblights,thecircuitisacompletecircuit.Guess:IfIcutthewire,willthebulblightagain?(gap)Summary:Acompletecircuithasnogaps.Activity3:Comparethecircuits.1.Guess,tickorcross.2.Doexperimentandcomparethem.3.Shareandcheck.4.Nowweknow:Electricitycangothroughonlyacompletecircuit.Acompletecircuithasnogaps.Activity1:1.Lookandthink.2.Thinkandtick.3.Shareandreport.4.Checkandknow.theobjectsinclassroomanddividethemintotwoparts.,listenandthink.andknow.3.Observeandfeel.4.Listenandthink.5.Design,testanddraw.6.Report.7.Look,compareandthink.8.Guess,thinkandsummary.1.Lookandthink.2.Testandcompare.3.Shareandcheck.4.Checkandknow.通过活动一学生能判断生活中使用电和不使用电的物品，并能环顾教室，将教室中的物品分为两类——用电的和不用电的。通过活动二学生能用一个小灯泡、一节1号电池、两根导线进行实验，将小灯泡点亮，并将结果画下来，理解如果灯泡点亮，此回路就是闭合回路。教师通过演示两个回路让学生理解gap，知道闭合回路没有缺口。通过活动三比较回路，学生能理解到电只能沿闭合回路移动，闭合回路没有缺口。ConclusionPleaseuseelectrici