家庭教育在新生代家庭的调研报告

关于家庭教育在新生代家庭的发展现状、存在问题与解决对策调研报告【摘要】国民经济大幅上升，素质却不见高升的今天，如何对孩子进行正确的家庭教育显得尤为重要。鉴于此，在广大学者研究的基础上，加以实际数据调查，以性教育、潜意识教育为主要关注点。并结合世界前沿的实验结果与心理学知识，提出科学的建议。关键字：性教育、成长心理调查地点：湖师大附小；湖师大附幼；新民小学；

调查对象：含有12岁以下（包含12岁）孩子的家庭

调查方法：以所调查学校的班级为单位进行自填式抽样调查

引言(注:新生代家庭在这里被定义为家庭中最大的孩子处在12岁以下的家庭)在学校教育，社会教育，家庭教育三元并行的今天，任何一个教育方向的偏失都可能会导致孩子的心理发展失调。在12岁以下，对孩子性格的养成大部分来源于家庭和朋友，尽管老师与学生相处时间最长，但老师的引导度大多停留在浅层，而深层次的，则是来自家长们潜移默化的影响。国外的优质育儿班如英国，更注重教育科技最前沿，时常更新教育方案，注重能力培养，而非知识灌输，家长也能够对孩子的心理发展状况有很好的把握度，甚至可以学习到教育最前沿的方法。国内对孩子的教育，大部分停留家长自己摸索的状态，没有权威的机构给出明确的教育指导；信息来源方面，教育最前沿资讯没能大范围传播也是导致中国家教落后化的重要原因之一。教育信息零散，教育方法抽象也是科学教育方法不被推广的问题所在。也有部分家长认为找一个知晓教育方法的老师就万事大吉，殊不知家庭教育的重要性。而在学校教育方面，大多数育儿班也采取一对多教育模式，很难保证每个孩子在特长及优势方面得以挖掘培养，新生代家长也缺乏对于和孩子沟通交流技巧的学习。新生代家长大部分接受过高等教育，相信教育方法的科学性有举足轻重的作用。但一部分家长，由于关注度本身不高，外加日常工作忙碌，并没有把家庭教育的细节部分看得很重要，然而很多细节是影响孩子心态的重要组成部分，比如如何正确夸奖孩子，如何在正确的时间给予孩子正确的性教育等等。而祖辈，对于独生子女的孩子普遍采取溺爱或其它非有效手段进行教育，甚至影响孩子的身心发展，导致潜问题儿童的诞生。对儿童素质的关注，即使对未来中国人素质的关注。希望此次调查研究，能够发现并指出存在于中国家庭中的某一个小问题，有可能解决，当为幸运。一、样本基本情况汇总：1、当孩子向父母展示自己的成果时60.2%的家长选择夸奖孩子真聪明真棒；18.1%的家长选择不夸奖并孩子而是找出问题；20.2%的家长选择先夸奖孩子真棒，而后找不足之处并加以改正；1.4%的家长选择夸奖孩子很努力。对于孩子的性教育27.8%的家长选择不进行性教育47.9%的家长选择进行性教育，但并不知道具体的教育方法；24.3%的家长了解如何进行性教育，并有自己的方法。子女应该出人头地光宗耀祖46.8%的家长认为反对或无所谓53.2%的家长赞成学习和娱乐相比哪个重要？36.7%的家长选择学习51.6%的家长选择同等重要10.7%的家长认为娱乐有时比学习更重要追着孩子喂饭53.1%的家长有过这种情况46.9%的家长没有过这种情况对于孩子向家长提出的奇怪问题46.6%的家长表示不必在意53.4%的家长表示会认真回答是否会选择用训斥打骂的方式教育孩子38.6%的家长选择会61.4%的家长选择不会孩子不听家长话，自作主张90.7%的孩子出现过这种现象9.3%的孩子没出现过孩子是否抗拒和家长玩19.3%的孩子比较抗拒80.7%的孩子偶尔或从不抗拒是否和祖辈在如何教育孩子上产生过分歧90.4%的家长有过9.6%的家长没有过二、新生代家庭存在的主要问题用错误的方式表扬激励孩子成熟期的孩子，总要面对失败和成攻。当失败之时，适当的鼓励加以建议，是家长擅长的处理方式。然而当孩子有了自己的进步，展示了自己的成果时，有59.6%的家长会抓住时机夸孩子“你真聪明”，可是这种举动，对孩子的影响却是弊大于利的。不知道如何对孩子进行性教育如今，儿童性侵事件将中国对性的教育推到了风口浪尖，而性教育缺失，对于孩子的性别认同，自我保护等都产生的影响。在对性教育方面的调查显示，有高达27.8%的家长选择不进行性教育，而47.9%的家长选择进行性教育，却并不知道具体的教育方法。多数采取不问则不答，问了就转移话题，或者几句敷衍了事。只有24.3%的家长了解如何进行性教育，并有自己的方法。我们在排除六岁以下儿童后，仍有61%的家长无法给与孩子正确有效的性教育。教育膨胀心理学校的确承担着对孩子素质教育的义务，老师教给孩子什么是良好品质，怎样做是良好习惯，可这仅仅相当于烹饪一道好菜的准备工作。最重要的部分，是家长的所作所为。这将会决定着素质教育的最终成果。然而部分家长并不以身作则。举个简单的例子。马路上没有车，但却是红灯。一位家长牵着孩子就要过马路，孩子不肯，因为在学校学过“绿灯行红灯停”，而家长却怪罪孩子不会变通。家长的这种膨胀心理，往往给孩子错误的引导，导致孩子错误地认为，规则可以在特殊情况下不遵守。变通应该教给孩子，却不是以这样的方法。这样的家庭教育方式，对于这是属于刻意违背式。对学校的素质教育是冲击性的。还有一种属于无意违背式，这种情况较难发现，所以属于随处可见的问题。比如家长在一旁做娱乐活动，却要求孩子学习。娱乐与学习的矛盾36.7%的家长认同学习比娱乐更重要。当这个问题摆在父母面前，往往是个头疼的问题。过渡娱乐的作用是消极的，耽误时间，分散精力。53.2%的家长认为孩子应该具备大学学历。显然学习能让此变成现实。三、现状分析及建议培养孩子的成长心理最新的一项“夸奖实验”向人们展示了成长心理的重要性。实验方式：分组拼图主持人将幼儿园的小孩子分为甲乙两组第一次试验：两组分别进行耗时时间短相对简单的个人拼图游戏，不规定时间，完成拼图后，对甲组的孩子们表扬：“你们真聪明。”而对乙组的孩子们表扬：“你们真努力。”第二次试验：让两组孩子们自行选择难易两种拼图进行游戏。甲组选择难度小的拼图为多数，而乙组选择难度大的拼图为多数。第三次实验：选择难度最大的拼图分给两组。甲组轻易放弃者多，乙组坚持完成者多。实验结论：被夸奖聪明的孩子，往往容易产生有固态心理。当遇到难以解决的问题，很容易认为自己还不够聪明，产生落差感，进而失去了迎难而上的动力，并且去寻找那些容易完成的任务来证明自己存在的价值。被夸奖努力的孩子，往往容易产生成长心理。遇到困难不甘放弃，相信自己的努力是换来成果的关键因素，往往能从挫败中成长，若加以时日，很可能在日积月累的成长中进入越挫越勇的状态，达到胜不骄败不馁的境界。并且成长心理有助于孩子克服对网游的贪恋。网游世界之所以能够让人们为之倾倒，是因为游戏失败并不加以否定，反而处处加以奖励与肯定。完成任务有奖励，获得经验能升级，游戏的多样化能让不同人的成就感存在感的得意满足。相比真实世界，犯一点错误会被批评，获得进步又未必会有人发现，就算表扬，也只有很少的人能听到。显然是网游世界跟吸引人。然而拥有成长心理的孩子，会以追求成长的快感为主，过渡沉溺于被承认的快感之中会使之产生无进步的罪恶感。成长心理更容易使人获得成功。面对困境，一个心态将决定事物的发展方向。反观诸多伟人，爱迪生团队为发明灯泡，试验了1600多种实验材料后，全团队为之绝望之时，爱迪生也是如此。只是在承受巨大失落的情况下，别人绝望放弃，而爱迪生绝望仍选择了苦苦找寻。绝望处，再迈进一步，谁能否定没有炫美的彩虹。爱迪生碳丝的发现，将灯丝寿命延长了二十多倍。不注重成就与荣耀的他，继续深度研究，进而发现了竹、钨，寿命提升率高达三个数量级。有人把爱迪生的成就归功于精益求精的科学态度，我认为，本质上看，这和爱迪生所拥有的成长心理息息相关。而且我认为，成长心理在业界传奇，也并非个案。成长心理的作用更像是人类的某种信仰，在信仰缺失的今天，成功地培养成长心理，对新生代而言，将会引发一场影响难以估量的精神层次的革命。改变认识，主动学习应对性教育，最大的问题是家长而非孩子。采取什么样的性教育合适，不仅要考虑民俗、国情，也要借鉴他国经验，取长补短。中国人的传统观念是采取回避以及压制的态度，谈性色变，可是在孩子眼中，性就是性，不带有任何社会方面人伦方面的色彩，纯净而简单。若大人从自己的角度出发考虑生育的讲解，不知所措、“尺度大，不好开口”情况的出现，也在所难免。如若从小孩子的角度来考虑呢，我们是否可以回归最简单最自然的方式，像讲述花粉如何传播那样，来讲述孩子生命的诞生。并且很多家长并不清楚何时进行性教育是合适的。很多家长认为，性教育即是关于生殖的教育，其实从广义来看，性教育包含性别教育，性格教育。当孩子能以语言表达概念时(时间大概在两岁以后)就意味着性教育的开始。因为2~7岁的孩子拥有不符合逻辑的思维倾向，也不能全面的看待问题。并且此时的孩子拥有对家长信任的社会心理倾向，关于性的问题，会像其他生活中奇奇怪怪的问题一样，被问出来。此时，如果家长并没有什么准备，忽略对于性别的建立，用回避或模糊回答的处理方式，很容易使孩子对性别的认知产生偏差，或者对性别界限不明确。故针对性教育，有以下几点建议：1)家长要注意克服提到性时的恐慌感。很多家长在孩子不问的情况下，就不去考虑这个问题，其实，作为父母应早有准备。比如夫妻之间进行一次孩子问家长的模拟，试着回答“为什么我另一个小孩的下面不一样？”、“我从哪儿来？”、“为什么爸爸不能生宝宝？”“为什么男孩女孩打扮不一样呢？”等问题，只有早有准备，才能在孩子提到此类问题时，以平静的心态应对。2)购买关于生命的孕育，及健康成长的绘本或影像资料。其中会展示给孩子男孩和女孩的不同，可以避免难以启齿的问题。也能生动形象地给孩子传达最真实的知识。3）购买性教育书的译本。如芬兰的《我们的身体》。了解性，应从了解身体开始。4）性教育，出生即意味着开始。不同年龄对于性的理解程度不同，要分阶段分层次进行。七岁以前，以身作则，为孩子建立良好的性格认同，不能否定孩子的性别，否则容易给孩子精神压力，造成抑郁或其他精神疾病。七岁之后对孩子进行性教育，内容是孕育孩子的辛苦，以及孕育孩子的方式及前提，并将爱的概念引入。到大学则把重点放在恋爱、避孕与人际关系处理上。切莫等到孩子出现问题再进行促膝长谈。而是要在生活点滴中进行交代。以身作则以身作则四字人人皆知，却不是人人都能做对。不排除有的孩子与自己家长的某些习惯相反，比如父亲抽烟喝酒的坏习惯未必会被下一代学习。但总体来说，孩子的性格和一起长大的人息息相关。如果孩子自己长大，那么性格趋向孤僻。如果父母忙于事业而疏于对孩子的陪伴，那么多倾向不遵守规矩。如果孩子和父母长大，那么不仅仅是生活习惯、性格、处事方式、说话风格，甚至思维习惯、直觉选择都会有父母的影子。有的孩子会喜好性别相反的家长多一些，会产生崇拜的感情,因此孩子会模仿学习。所以，培养孩子的良好行为习惯，有一个快捷有效的办法，就是家长主动学习好习惯、改变自身坏习惯。一个孝顺的孩子多有孝顺的父母，一对乐观的夫妻不会养出悲观抑郁的孩子。同样，此方法也适用于孩子学习。有的家长在孩子学习的时候看电视，没有做到以身作则，此时孩子易分心就不是孩子的错。有的家长可能觉得这样才能练就孩子集中注意力。经研究表明。当环境安静时，大脑无需空间去过滤噪音。如若环境嘈杂，反而会影响孩子的思维能力，限制孩子的学习效率。而家长正确的做法是，和孩子一样，工作或学习。如若希望孩子尊敬长辈，很简单，父母诚心尊敬长辈，父母让孩子诚心尊敬长辈，那么孩子一定能学会尊敬长辈。举一反三。若想让孩子学会规划时间，家长首先要习惯于规划时间，并加以熟练运用，并且按照时间安排陪孩子玩，最重要的一步，让孩子帮助家长在规定时间内完成家长的任务，并且谢谢孩子的帮忙，孩子可能会问家长为什么要这么做，拿年龄小的孩子的家长做例子。只需要说“这样感觉好极了~”，没有明显逻辑思维的孩子就会打心底里相信了承认并接受了这个习惯。抽象出其中的模式来看。家长自己率先养成期待孩子养成的习惯，叫孩子帮忙，回答孩子的疑问。在简化说：养成期--体验期--答疑期。需要注意的是，此方法运用的前提是孩子信任家长崇拜家长。有的孩子比较有主见，则此方法见效慢。并且此类方法并不适用于所有行为习惯的养成。有些行为习惯，可能需要运用责任感，或其他动力来完成。看到孩子行为背后的动机孩子喜欢网游，喜欢拆东西，不喜欢学习不喜欢和家长玩，不喜欢按时吃饭，不喜欢被批评等等。孩子的喜好与否，都有背后的原因，从心理学角度讲，凡是行为，都有其动机所在。有的时候孩子的行为不符合家长的对错评判标准，家长便会认为是孩子的错误，是孩子不听家长的指令，甚至为此为此怒火中烧，并冠以“孩子翅膀硬了不听话了”，“孩子敢和家长顶嘴”“孩子逆反”的帽子，甚至加以打骂批评，以家长之权威进行压制。轻者孩子遇见家长胆小害怕，听从家长的话而变得没有主见。中者，孩子当面答应，背后不做，表里不如一。重者，大脑中，家长的声音与不舒服的感觉建立了生物关联，以至于凡是家长的话都会引起孩子的反感情绪，抗拒家长，抗拒家庭，选择沉溺网吧或是享乐来释放被压抑的自己。那如何让孩子在不抗拒的情况下使其行为得以纠正呢。就需要家长看到孩子选择与不选择背后