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文档简介
2.花的学校走近作者
泰戈尔,享誉世界的印度诗人、哲学家。他曾获诺贝尔文学奖,出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集。本文选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。
阵雨落下荒野绿草跳舞狂欢功课口笛放假
互相狂风罚站自然能够
双臂扬起猜出衣裳急急忙忙
落luò我会写字词学习荒huānɡ笛dí舞wǔ落下荒野口笛跳舞狂kuánɡ罚假互fájiàhù狂欢罚站放假互相所suǒ够猜扬ɡòucāiyánɡ所以能够猜出扬起臂bì双臂词语解释根据词语的意思,在文中找出这些词语。():润泽潮湿。():荒凉的野外。():纵情欢乐。():接触,碰撞。():心里着急,行动加快。润湿荒野狂欢碰触急急忙忙整体把握课文共有
自然段,每一个自然段分别讲了什么?九第一部分(1、2)第二部分(3、5)第三部分(6)六月雨落,花儿跳舞。地下上学,来雨放假。大雨刚至,花儿相迎。第四部分(7-9)急急忙忙,去找妈妈。课文解读当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,润湿的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。强调花的数量多,仿佛一夜之间全部开了你知道这里使用了什么修辞手法吗?运用拟人的手法,把花描写成可爱的孩子,非常富有童趣。“跳舞”“狂欢”写出了花孩子们活泼、调皮的特点。妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。雨一来,他们便放假了。想一想:你是怎么理解这两句话的?在六月阵雨之前,花儿尚未开放,所以是“在地下的学校里上学”。而当阵雨过后,花儿纷纷盛开,跑出了“学校”,可见是“放假了”。树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这是一种怎样的情景?想象描写了夏天雷雨的情景。风吹得树枝摇摇摆摆,树叶在剧烈地晃动,发出声响,而雷声轰鸣仿佛拍手一般,可见雨势的猛烈,营造出一种热情、激动的情景。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。说明
。花孩子颜色多而美写出了他们的急不可待,表现出他们活泼、可爱的特点。你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。花孩子们在天上的家是怎样的?想象
花孩子们在天上的家是他们的乐园,那里无拘无束,充满欢乐和幸福,尤其是充满爱——神圣的母爱。我会说我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来:他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。指花朵盛开的样子。思想提升这是一首优美而富有童趣的诗歌,作者展开丰富的想象,以儿童的眼光描绘了雨后花儿竞相开放的景象,表现了花孩子们的美丽、活泼、调皮。你能不能发挥想象,写一写你想象的大雨之后的花孩子们呢?
课后习题朗读指导:本文语言充满丰富的想象,极富诗意。在朗读时,语调轻柔,语速稍缓,但却更要读出花孩子的调皮、美丽、活泼以及花孩子到天上找妈妈的奇妙感。●朗读课文,想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。想象指导:或许你曾瞥见过风中颤巍的花朵,或许你曾观察过清晨带露的花朵,仔细回想,问问自己:它们的枝叶、花瓣、花心,是怎样随着风儿摇摆?它们与草地有着怎样的互动?它们让你联想到什么场景?●读课文的时候,你注意到下面加点的部分了吗?润湿的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。········加点部分运用拟人的修辞手法,形象生动地写出了东风吹过荒野、竹林的情景,营造出轻松、愉悦的氛围。树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。········加点部分运用拟人的修辞手法,风吹树枝,树枝“互相碰触”;雷云交织,说雷云“拍着大手”,既指自然界的电闪雷鸣,又指雷云对花孩子的热烈欢迎。如此写来,生动形象,富有趣味。朗读指导:喜欢。这样的表达充满了神奇的想象,能带领读者进入一个美妙的想象世界。清风一吹,他们像被
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