人教版道德及法治《我们爱整洁》教案

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我们爱整齐

讲课目标：

意会仪表整齐在人际交往中的重要性，充分认识到整齐、卫生是自尊的第一步，懂得要重视保持个人整齐卫生，养成整齐、文明的优异卫生习惯。努力做到长久坚持，持之以恒。

重视自己的仪态、仪表，知道保持身体的整齐对自己的健康成长有利处，拥有优异的精神面貌。愿意做洁净、整齐的孩子。

能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实质生活中加以运用。

讲课要点：让学生形成爱整齐的看法，养成优异的整齐习惯。

讲课难点：指引学生经过整齐形象获取自尊自信，实现踊跃的自我认可。

讲课准备：

学生准备：小镜子

教师准备：一张衣服洁净、整齐，很有精神男孩照片；几张不整齐、不卫生的小朋友的卡通图片；与家长沟通，认识本班学生在家中的真切表现，以便课堂进步行有针对性的指引。

课时安排：共两课时

第一课时完成主题话题“镜子里的我”、“这样做好不好”、绘本《皮皮的故事》；第二课时完成主题话题“保持整齐有方法”、“这样是爱整齐吗”。

第一课时

课时目标：

意会仪表整齐在与人交往中的重要性，拥有优异的精神面貌。

愿意做干、整的孩子。

充分到整、生是自尊的第一步。

重视自己的、表，知道保持身体的整自己的健康成有好，

讲课程：

一、以入，醒思虑

：同学，大家好。你看一片（出示PPT：男孩照片）。

出示任：真察一下片上的位同学，他有什么印象？你想什么？

学生沟通：衣服干、整，很有精神⋯⋯

小：，他很整。整，名思就是整、清。（板：整清）保持手、、口腔、等部位的清，衣服衣着整，

扣扣。看来，我可以从身体的各个部位、所穿的衣饰察一

个人能否整。今日，我就来学《我整》。（板）二、照照子，加深知

：同学，老昨天每一个同学一面小子，你都了？大家取出来。（出示PPT:子）

出示任：

取出小子，我都看看子里的自己什么？表能否是整，在哪些地方存在。

同桌同学两人一相互“照子”，比一下，看看有什么不一样样？人的表能否是整，在哪些地方存在。

再次照子，帮助同学整理表，想想，看到不整的状况你有什么感觉？

反响指导：

方才，同学们经过照镜子，进行了自我检查，谁来说一说？（学生沟通，自由发言）

同学之间相互帮助，检查了对方整齐和不整齐的地方。假如有问题，请帮他改正。（学生依据自己所见，谈感觉）

第二次照镜子，好多同学都特别仔细的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能相互帮助，说说你的感觉。

小结：经过自查、互查，同学们对整齐与否给人们带来的不一样样感觉说得很清楚。看来，大家都知道，仪表整齐会获取大家的必然和喜爱，内心特别快乐，都愿意做一个爱整齐的孩子，仪表整齐还

可以显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整齐的仪表在人际交往中特别重要，这不只反响了一个人的精神面貌，并且表现了对别人的

尊敬。

三、剖析议论，判断正误

导语：出示PPT，表现第3页中上边的三幅图。此刻请同学们

仔细观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？

出示任务：

学生思虑：对第3页上边的三幅图的内容做出正确判断。

想想，他们这样的状况是什么原由造成的？试着剖析一下。

想想：在生活中你还见过哪些不整齐的样子呢？反响指导：1.学生报告：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮

随地乱

扔;

小女孩穿得整齐整齐，背着书包高快乐兴地去上学

;小男孩边看

书边啃手指，书桌上特别纷杂。

剖析原由：两个男生—玩，嫌麻、想，点乱点没关系、反正有来整理;不重视保持个人整生—没有优异的生活、生。女生：究个人生，干整—有优异的整、文明的生。

沟通梳理不整的子：洗不干、了不理、吃西前不洗手、西乱扔、乱放;手指甲很不剪、衣服子翻不整、做完游后身上很⋯⋯

小：一个人的表面整很重要。只有干干地出在人眼前，才强者一个好印象，也是尊敬人的一种表。假如常不整，你就会和小猪皮皮一啦。

四、品故事，理解内涵

：出示PPT，情境，本《皮皮的故事》2-5的内容。

出示任：

学生自由合，一故事的内容，后的感觉。

想象，故事：皮皮到小牛家做客如何？皮皮到小家做客如何？

皮皮今后怎了？

反指：

学生在小、沟通后，全班，本故事的理解，教及引、正。

依据学生状况适追：皮皮什么不听爸爸的？皮皮去家做客了？主人的表是怎的？

（同学开筋，想象，故事，出自己的充内容。）

皮皮今后得勤梳洗，干、气了。追：它是一

天这样吗？引出要保持整齐、不卑不亢。

小结：这只不爱洁净、仪表不整齐的皮皮，在遇到一系列的打击今后，终于理解了要讲卫生，爱整齐，改正弊端今后，遇到了大家的欢迎。

第二课时

课时目标：

懂得要重视保持个人整齐卫生，养成整齐、文明的优异卫生

习惯。

能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实质生活中加以运用。

一、状况故事，加深感觉

导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今日还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗？（展现不整齐、不卫生的小朋友的卡通图片）

出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想想：你都看到了什么内容？有什么感觉？

反响指导：

学生仔细看画面，沟通感觉。

讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后比较求情楚。

小结：小邋遢和可爱的皮皮相同，最后理解了要做一个爱整齐的孩子，这样大家才会喜爱他。

二、小组沟通，找寻方法

导语：你会做这些保持整齐的事儿吗？还有哪些保持整齐的好方法呢？（板书：保持）

出示任：

小沟通，和大家分享你的保持整的好方法（PPT：P4上边插）。通和大家沟通，你知道哪些保持整的好方法。

反指：

来一，在平时的生活中，你有哪些保持整的好法

呢？

每日清早，穿完衣服后照照子，看看有没有;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗要得洗眼角和脖子;做完游后要先洗手;不可以吃西玩;写完作后整理好桌和包；手了不可以往身上摸⋯⋯

小：看来，同学在生活中都有自己的好方法。三、系生活，落理念

：同学，我知道了整与不整会人来截然不

同的感觉，我知道了“整的孩子人人夸”。才了自己平保持整的好方法，你是怎做的，能告大家？

小沟通：怎保持整。

反指：生活中，最简单的就是我的小手了。沟通洗手

的方法。

xiǎopéngyǒuàixǐshǒu

小朋友，洗手。

xǐqiánxiānjuǎnyīxiùkǒu

洗前先卷衣袖口，

dǎkāilóngtóushīshīshǒu

打开湿湿手，

mǒdiǎnxiāngzàocuōcuōshǒu

抹点香皂搓搓手，

shǒuxīnshǒubèidōuyàocuō

手心手背都要搓，

zàiyòngqīngshuǐchōngchōngshǒu

再用清水冲冲手，

chōnggānjìngshuǎisānxià冲干，甩三下，

yīèrsānqùcāshǒu

一二三，去擦手。

小结：我们每日在家里、学校都要参加各样各样的活动，有时很简单弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。特别是手，要常常去洗一洗，假如没有条件，也可以带包餐巾纸或许手帕，脏了擦一擦，随时保持整齐。

四、剖析判断，辨析整齐

导语：皮皮表示要做一个保持整齐的皮皮。那么，作为小学生的你，如何做一个整齐洁净的好孩子？

出示任务：（出示PPT：P5上边的三幅图）张开议论：这些状况是爱整齐的表现吗？看了这三幅图，你有什么想法？

反响指导：你还在哪见过这样的状况？

商讨沟通，形成共识：小女孩怕脏不愿玩;为了不可以脏手，不玩彩泥;为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。

2.教师指导由于玩游戏而使手上临时有泥土,由于打扫教室

而弄脏了衣服,这些都不是不爱整齐的表现。脏了及时洗就会重新变

得整齐;相反,只顾及整齐而不参加劳动、不玩游戏是不好的。保持

整齐，其实不是不参加活动，