地球妈妈笑了教案模板-地球妈妈教案

地球妈妈笑了教案模板_地球妈妈教案二、带着问题阅读课文，理解课文内容。

1、让同学带着地球是谁的妈妈？这一问题读课问。通过自主阅读，了解文章的主要意思。

2、小组争论大大的家小小的家分别指的是什么？

3、指读课文。

4、齐读课文。

三、有感情的朗读课文，深化理解

6、朗读课文，7、深化理解和感悟。

8、一边想象画面，9、一边背诵课文。

（让同学抓住半空中的树杈上池塘里的荷叶下面地底下的泥洞里地上的小房子里四组方位的转换，想象里面分别住着哪些小动物。）

4、想象扩展，5、深化课文主题

再同学原有的基础上，引导同学改编或续编课文。

1、可以用其它的小动物替换文章中写到的这些：

半空中的树杈上，有喜鹊和小乌鸦的家。池塘里的荷叶下面，有小蝌蚪和小青蛙的家

2、替换文中的方位词语：

冰冷的南极大陆，有小企鹅的家。深深的海洋里面有鲸鱼的家

3、由课文中写到的动物扩展到植物或其他无生命的事物：

宽广的南极大陆，有大树和小草的家。高高的天空中，有白云和春雨的家

其次课时

一、识字教学

两个同学为一组，相互检查生字卡片上的字哪些已经熟悉，那些还不熟悉，全班沟通检查结果。把不熟悉的字逐个写到黑板上，让熟悉的同学讲一讲是怎么记住的。

地球、真好、半空、松鼠、虾、兔、狗

二、写字教学

个字上面的人些地稍扁一些。

子的弯钩写在横中线上。

鸟要熟悉新笔画竖折折钩。

书写鱼时要学习新偏旁角字头儿。

地球妈妈笑了教案篇3

首先说说我的设计意图：

地球是人类和动植物共同生存的家园，爱护地球、爱惜环境是大家共同关注的话题。而现在我们的孩子生活无忧，环保意识薄弱。《指南》指出“在幼儿生活阅历的基础上，关心幼儿了解自然、环保与人类生活的关系，培育初步的环保意识和行为。”通过本次活动，关心幼儿进一步了解地球同人类之间的关系，既能提高幼儿的环保意识，又能规范幼儿的社会行为。

接下来说说我的活动目标：

情感目标：萌发幼儿爱惜地球，爱护环境，形成初步的环保意识。

力量目标：能大胆说出爱护环境的好方法，并能自觉遵守，争做环保小卫士。

认知目标：感知环境对人类生活的重要，初步了解环境污染的缘由。

活动预备：

课件预备：星空图片一张（图片上有地球、太阳、星星等一系列行星）、垃圾污染图片、环境污染ppT课件（包括水污染、大气污染、噪音污染、砍伐树木等）

环境预备：创设情境：地面处处是垃圾的小兔家场景

活动重点：关心幼儿感知环境对人类生活的重要，初步了解环境污染的缘由，树立爱护环境的意识。

活动难点：通过本次活动，关心幼儿完成从他律到自律的转变，自觉爱护环境。

接下来说说我的活动过程，分为四个环节：

第一个环节是导入环节：谈话导入。出示星空图片，“孩子们，你们知道这是什么吗？”“那哪一个是我们人类的家园呢？”“地球上除了生活着我们人类，还有一些什么呢？”

（老师通过这一连串的提问，很好地引出主题，又能够充分调动孩子的已有阅历，很好地进入活动主题。）

其次个环节是感知体验环节：出示垃圾污染图片，关心幼儿感知环境污染。

我会这样提问：“你看到了什么？你的心情怎么样？为什么会变成这样？”

（通过这3个提问，引导幼儿感知环境对人类的重要和环境污染带给人类的影响。依据中班幼儿的年龄特点，关心孩子直观地感受这种现象，有效地激发幼儿思索爱护环境的方法，萌发幼儿爱护环境的愿望。）

第三个环节是争论环节。

第一步，查找爱护环境的方法。通过老师引导争论，和孩子一起梳理爱护环境的方法，比如：不乱扔垃圾、在班级里制作垃圾分类箱、制作爱护环境的小标识等等，这也是对幼儿已有生活阅历的回顾、概括和总结。

其次步，进一步了解环境污染。老师出示水污染、大气污染、森林污染、噪音污染等环境污染图片，关心孩子进一步感知环境污染对人类生活的影响，加深和巩固孩子的认知，引发幼儿自觉爱护环境，争当环保小卫士的愿望。

第四个环节是迁移环节：创设情境嬉戏：关心垃圾堆里的小兔。

（通过这个嬉戏，幼儿积累的阅历在这个环节得到了迁移和运用，幼儿在体验关心小兔的过程中，更进一步激发了幼儿讲卫生，爱护环境的自觉性。）

活动延长：

“环保”是一个永恒的主题，需要我们持之以恒地做下去，因此我设计了延长活动：

1.在幼儿园、班级里开展环保小卫士的体验活动。

2.制作“环保标识”、“环保宣扬画”。

3.利用家长资源，发动家长和孩子一起在日常中进行垃圾分类的生活嬉戏。

在本次活动中，我结合孩子的年龄特点，采纳了谈话沟通法、观看法、争论法、情境法的教学策略，有效地完成了活动目标，关心孩子“

感知环境对人类生活的重要，初步了解环境污染的缘由”，从而引导孩子“大胆说出爱护环境的好方法，并能自觉遵守，争做环保小卫士”。同时，在活动中，我会准时关注孩子，依据孩子的需要，随时调整教学策略，满意孩子学习的愿望。

我的说课完毕，感谢大家！

地球妈妈笑了教案篇4

活动目的：

1、在学习了地球清洁师这篇课文的基础上，让同学收集有关环境爱护方面的学问，并结合自己身边的详细事例，在活动课上沟通。以此来增加同学的环保意识，激发同学对地球妈妈的喜爱。

2、训练同学收集资料及口头、书面表达力量。

活动重点：

1、增加同学的对环境爱护的意识。

2、演讲时候做到表达清晰，叙述流利，有重点地介绍环境爱护的学问。

活动预备：

1、同学收集整理有关环保的资料。

2、有关环境污染的录相。

3、世界上美丽风景的录相。

4、同学了解我们四周的环境污染状况，作记录。

活动过程：

一、激情导入。

1、齐唱歌曲《地球妈妈》。

2、播放地球美丽风景的录相。

3、老师总结：

我们生活在这蔚蓝色的星球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们四周多美！小鸟在唱歌，花儿在微笑，小伴侣们在欢乐地做嬉戏，他们都在感谢地球妈妈。但是有些人只顾着为自己谋私利，不顾对地球妈妈的爱护，导致消失了这些画面。

二、组织活动。

1、播放有关环境污染的录相。

同学分小组争论、谈感受。

2、这时，你想说什么？我们四周有哪些像这样的状况？这些行为对吗？

3、老师小结：

同学们，这真是一幅令人触目惊心的画面。我们听到了地球妈妈在难过地哭泣！人类只有一个地球，我们只有一个妈妈，我们怎能忍心看到她倍受摧残而难过呢？让我们从现在做起，行动起来，爱惜我们的地球妈妈吧！今日的活动课，我们就当前的环境污染问题进行一次喜爱地球妈妈演讲竞赛。

4、老师投影出示活动要求：

（1）小组内沟通自己收集到的有关环保的资料，并参加争论，选出最好的资料和推选出最佳选手去演讲。

（2）各选手演讲时表情丰富，表达清晰，加上动作。要有重点地介绍环保学问。

（3）班长是主持人，其他同学当评委，评比出小小演讲家。

5、活动开头。

（1）小组内沟通争论，总结材料，推选小选手。并在小组内练习演讲。

同学小组争论时，老师可巡察，并参加小组争论中，听听小选手的练习状况，提出看法和建议。

（2）主持人宣布活动开头，选手依次上台演讲。

每位选手演讲后，师生可做适当的点评。

（3）同学投票选出小小演讲家，再选文明小组。

（4）老师颁发小奖品。

（5）让同学自由谈谈对此次活动的感想。

你平常是怎么留意爱护环境的？今后还该怎么样？

（6）老师总结：

地球是我们赖以生存的地方，是我们漂亮的家园，是我们友爱的妈妈。但当前的污染状况太严峻了。我们学校生要从小做起，从身边的小事做起，爱惜地球妈妈，保卫家园！

三、活动在《地球妈妈》的歌声中结束。

写作迁移：

从身边的小事说起，结合本次活动的内容，把感想写下来，题目自拟。

地球妈妈笑了教案篇5

活动目标：

知道废气、废水、噪音是污染环境的重要因素，了解简洁的避开污染的方法，有初步的环保意识。

活动内容：

《地球妈妈我爱你》

活动预备：

课件、录音。

活动过程：

1、我们都有一个共同的妈妈，名字叫地球，请看地球。

妈妈有什么话要说。

2、看课件《漂亮的地球》

提问：我们的地球漂亮吗？地球上有什么？

小结：我们的地球妈妈特别漂亮，有红花、绿树、蓝天、白云、清清的河水、新奇的空气、可爱的小动物以及我们人类。

3、可是有一天我们的妈妈变了，看课件《破坏的地球》。

提问：你看了心里有什么感觉？你为什么会难受、难过？

小结：我们的妈妈正在患病着废气、废水、噪音的污染，使我们的环境受到了破坏，因此我们的妈妈难过的哭了起来。

4、看课件《地球妈妈怎么了》，边看边提问

（1）你听了有什么感觉？

（2）噪音会对我们造成什么样的危害？

（3）我们应当怎样做才能避开噪音污染？

6、废气、废水、噪音都是我们人类造成的，因此我们要从小树立环保意识，从小事做起，从身边事做起你还有哪些环保小做法呢？幼儿相互介绍。

7、大家都是环保小卫士，我们还要让我们身边的人都来做环保小卫士，共同爱惜我们的妈妈，爱护我们的环境，让我们的家园越来越好。

地球妈妈笑了教案篇6

课程标标对一班级阅读、识字要求是：喜爱阅读，感受阅读的乐趣。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

教学时数：2课时

教材分析：

《地球妈妈》是一篇活泼生动，韵律美丽的小文，它以儿童的目光去观看，以孩子的口吻向我们叙述了自己的发觉。由一个小小的家，到全部孩子共有的大大的家，这一切都是由于我们的地球妈妈真好。

课文共有三个自然段：第一段讲地球妈妈真好。其次段讲地球妈妈让全部的孩子都有一个小小的家。第三段讲地球妈妈让孩子们有一个大大的家。

教材分析：

本文重点是朗读、背诵课文。教学难点也是文章的主旨所在。要让同学通过读课文体会到为什么文章的开头说地球妈妈真好，他让每一个孩子都有一个小小的家？结尾为什么又说他让全部的孩子共有一个大大的家？明白小小的家指什么，大大的家又指什么？

教学对象分析：

同学在学到这篇课文时，刚刚学完汉语拼音，教学时要留意复习汉语拼音。这篇课文对于同学而言是第一次接触自然段，要引导同学熟悉自然段。教学难点问题要启发、点播、鼓舞，爱护孩子们的乐观性、主动性、创意性，初步培育同学合作、探究式的学习方式，爱护他们的乐观性。

教学方法：

1多种形式读，以读代讲，多读少讲，让孩子们乐中读。

2绽开想象，争论沟通，你还知道谁的家？从而进一步弄清小小的家，大大的家指什么？促进朗读，感悟地球妈妈真好。

3合作、探究识字、写字，让孩子们感受胜利，喜爱汉字。

教学媒体：

软盘（课件）录音机

教学流程：

（一）揭示课题，猜想了解课题。

齐读课题，想象猜想地球是谁的妈妈？

（二）带着问题，初读课文。

1、同学自读课文，读准字音。

2、小组合作识记生字。

3、全班沟通，巧记生字的方法。多种形式读生字。

4、小组合作，读自己喜爱的段落，用自己喜爱的方式读，可个人读、齐读、；领读、表演读、画一幅与课文内容有关的画，再读有关的句子。

（三）全班沟通，感情朗读，深化理解。

重点理解。

第一段：读、想、议小小的家指什么？

其次段：通过多种形式朗读，读懂句子。如：逐句朗读，看图听读，边读边想，边读边动作，配乐朗读等形式。同学从而知道这段写了谁，他们的家在哪儿？再让同学绽开想象，除了课文，你还知道谁的家？在争论中，同学进一步体会到地球妈妈让全部的动物、植物、人类都有一个小小的家。地球妈妈真好。深化了主题。

第三段读议大大的家指什么？同学深深领悟到地球妈妈真好。发自内心的喜爱地球妈妈，达到有感情朗读。

（四）同学在熟读的基础上，多种形式背诵课文。充分感受到地球妈妈的宏大、可爱。

（五）想象拓展，深化主题。

1、展现作业，读读、说说、评评、奖奖。

（1）我是小作家，我想写，我还知道谁的家？

（2）我是小画家，我想画，我还知道谁的家？

2、有感情朗读全文。

（六）合作探究，指导书写生字。

课堂写真：

其次课时

（一）揭示课题，猜想了解课题。

1板书并齐读课题：地球妈妈

2出示（课件）地球图，这就是地球，地球有高山、平原、海洋，我们每个人都生活在地球上。地球是谁的妈妈？

3同学想象猜想：地球是谁的妈妈？

（二）带着问题，初读课文。

1自渎课文要求同学读准字音，读通顺，读正确。读后画出课后要熟悉的字。

2小组合作，识记生字。

3全班沟通方法，巧记生字。边沟通边出示要记的生字。

4用摘苹果的方法，同学读生字。

5指导熟悉自然段。

6小组合作，读自己喜爱的段落，用自己喜爱的方式读，可个人读、齐读、；领读、表演读、画一幅与课文内容有关的画，再读有关的句子。

（三）全班沟通，感情朗读，深化理解。

第一段：出示本段文字（课件）。

边读边想：这小小的家都有谁的家？

其次段：出示本段文字（课件）。

同学自由读，（师生共同争论解决：这段写了谁，他们的家在哪儿？）看看你读懂了哪句？

（1）逐句朗读（可打乱挨次）出示（课件）文中相应插图，看图说说，哪儿是谁的家？

（2）边看图（出示（课件）文中插图）边听读，想哪儿是谁的家？指名朗读。

（3）自由读，边读边动作。

（4）绽开想象，除了课文写的，你还知道谁的家？可仿文中的句式说，也可随便说。

出示（课件）

（1）半空中的树杈上，还有_______________________。

（2）_______________________有小企鹅的家。

（3）________________________有白云和春雨的家。

（4）________________________有青蛙和蝌蚪的家。

生1：半空中树杈上还有喜鹊、乌鸦的家。

生2：冰冷的南极有小企鹅的家。

生3：天空中有白云和春雨的家。

生4：清请的湖水里有青蛙的家。

生5：田野里有青蛙的家。

生6：小河里有青蛙的家。

生7：不对，小河水干了，青蛙不在小河里了，它走了。

师：那你们怎样想？

生1：青蛙多可怜呀。

生2：他们会很难过的。

师：是呀，青蛙特别喜爱小河，以前他们常在小河里欢乐地蹦跳、唱歌、捉虫，可是小河水没了，它多想回家呀。得想个方法，让他们回来。

生1：我知道，多下雨，小河就有水了。青蛙就回来了。

生2：从地里抽水，流进小河。

生3：从别的地方引水也行。

师：同学们，青蛙知道了你们的关怀，肯定特别感谢你们。是的，最近几年水资源越来越少了，很多地方缺少水。青蛙就少了一个家。要是大家都爱惜地球，那么全部的动物、植物都会有一个小小的家。这个家是地球妈妈给的，大家说地球妈妈怎样呢？

生1：真好。

生2：真可爱。

生3：我们要爱惜地球妈妈。

师：让我们通过朗读其次段来表达对地球妈妈的爱吧！

生：（配乐）有感情朗读。

师：看来，同学们真心喜爱地球妈妈，现在你能联系第一段说说小小的家指什么？

生1：青蛙的家。

生2；动物的家。

生3：每个人的家。

师：那么大大的家又指什么？

第三段：出示（课件）第三段文字，

1、边读边议这大大的家指什么？

2、同学有感情朗读，充分表达出对地球妈妈爱的情感，领悟地球妈妈真好这句话。

生：齐读课文。

生1：大大的家指的是小动物的家。

生2：是海洋。

生3：是地球。

师：是的，是地球妈妈让全部的动物、植物和其他生物都有一个小小的家，这大大的家也是地球妈妈给的。你们觉得地球妈妈怎么？

生1：真好。

生2：真可爱。

生3：我们爱地球妈妈。

师：大家说得真好，让我们把对地球妈妈的爱读出来

生：大声朗读第三段。

师：地球妈妈给了我们生命，给了我们家，给了我们漂亮。让我们通过

朗读表达对地球妈妈的爱。

生：（配乐）朗读课文。

（四）、拓展作业

1、我是小作家，我想写，我还知道谁的家。

2、我是小画家，我想画，我还知道谁的家。

其次课时

（一）引导同学在熟读课文的基础上背诵课文。

1、老师领背课文，同学边背边想象画面。

2、出示（课件）文中插图，边看图边背诵课文。

3、齐声背诵课文，边背边做动作。

（二）想象拓展，深化课文主题。

1、作业检查，读读、说说、评评、奖奖

（1）我是小作家，我想写，我还知道谁的家？

（2）我是小画家，我想画，我还知道谁的家？

2、说说你觉得地球妈妈怎么样？

3、有感情朗读课文（配乐），把对地球妈妈的爱通过朗读表达出来。同学通过读、写、画、说、想，知道地球妈妈是全部动物、植物、无生物及人类的家，领悟到珍惜、爱护地球是人类的责任。

（三）合作探究，指导书写

1、空书笔画、笔顺。

2、全班沟通怎样把字写好看。

3、同学在书上练习书写，老师巡察。

4、小组互评，自我修改，达到满足。老师指导，用小红花嘉奖书写规范的同学。

教学反思：

一、欢乐中读。

课程标准要求低班级同学：喜爱阅读，感受阅读乐趣。《地球妈妈》是一篇活泼、美丽的小文。它用孩子的眼光去观看，以孩子的口吻去叙述自己的发觉。孩子们特别喜爱读这篇小文。教学中我注意多读少讲，以读代讲。采纳多种形式去读。如：自由读，小组合作读（可个人读、齐读、领读、表演读、画画读句子。）边争论边读，看图读，做动作读，想象读，配乐读。理解小小的家和大大的家后有感情诵读。可见孩子们不是枯燥地反复读，而是在欢乐中读，在合作中读，在理解中读。调动了同学地乐观性、主动性。

二、心灵中爱。

本册教材鲜亮的特点是：文化主题统摄，相关内容归类的组元方法。凸显了人文精神的铸造与人为本思想的张扬。从而把学语文与学做人统一起来。这充分表达了课标的工具性与人文性的统一。本单元体现了人与自然的融融和谐，共爱共存家园的思想。

教学中我让孩子们在读的基础上绽开想象，除了课文写的，你还知道谁的家？孩子们在说议中发觉青蛙有好多的家。有海边、池塘、湖泊、小河。可是当他们说小河时，发觉小河水干了。青蛙不在哪儿？孩子们的心情一下子沉了下来。一种怜悯心油然而生。想方法，让青蛙回到小河身边。多下雨。从地底下抽水。从别处引水。是孩子们才智的结晶。接着老师带有启迪的小节，使孩子们感到水资源越来越少了，很多地方缺少水。青蛙才少了一个家。召唤孩子们珍惜、爱护地球。让全部的动物、植物都有一个小小的、欢乐的家。交谈中，孩子们从心中迸发对地球的宠爱，感悟到地球妈妈真好，发出共爱家园的呐喊。从而深化了主题，张扬了人文精神。

三、合作识字。

课标提倡新学习方式，即自主、合作、探究学习方式。从小培育这种学习意识，体会学习方法，可谓是奠基。在识字、写字教学中，让孩子们在合作、探究、沟通中，巧记生字，写好生字。有的同学感到了欢乐，有的同学从中受到启迪。让识字、写字教学在欢乐中学好，在沟通中提高，在探究中进展。

地球妈妈笑了教案篇7

活动目标：

1、培育幼儿的责任感，使幼儿知道爱护环境就是爱护自己，每个人都应当为爱护环境尽自己的一份力气。培育幼儿从小有良好的文明行为习惯，有乐观参加环保的初步意识。

2、通过幼儿向社会进行宣扬教育，促使幼儿知道爱护环境，人人有责，懂得地球只有一个，人类要爱护好她的道理。

3、在制作宣扬牌的过程中树立幼儿的自信念，培育幼儿的合作意识。进展幼儿的留意力、观看力、想象力。培育幼儿动脑，动口的学习习惯。

活动预备：

1、老师预备：课件；利用户外活动或郊游的机会，引导幼儿观看四周的环境。让小伴侣知道地球就是我们的家园。

2、幼儿预备：收集有关地球变热的资料和图片；事先了解有关地球变热的学问。

活动过程：

一、开头部分：

请小伴侣一起念儿歌《地球妈妈是我家》，引出课题。

二、基本部分：

1、请小伴侣一起看课件，听故事《地球妈妈变热了》。

2、请小伴侣说一说地球妈妈为什么变热了。

3、看课件老师总结地球变热的缘由：科学家分析了地球变热的缘由，认为主要是人类自身不合理的活动造成的。比如，砍伐森林树木，草原上过度放牧，就削减了能汲取二氧化碳、呼出氧气的森林和牧草等植被。还比如，海洋上船舶航行，污染海面，尤其是油污染海面，使海水不能正常地汲取二氧化碳。更主要的是工业进展，兴建很多工厂，大量矿物燃料的燃烧，烟囱冒烟，汽车排放废气等，增加了许多二氧化碳。三者加在一起，就使大气中的二氧化碳含量猛增。二氧化碳含量增加，就像给地球盖的屋顶，愈来愈厚，地球表面散发的热量无法散到宇宙中，都被二氧化碳阻挡了，这就叫温室效应。也就像我们到玻璃暖房一样，太阳光可以照进来，热量散不出去，屋子里就温和了。

4、看课件让小伴侣了解地球气候变热给我们带来的灾难。地球变热使居住在地球上的广阔居民受到热浪的攻击，天气少雨、干旱，影响作物正常生长。由于地球气候变热，南极冰山也会慢慢溶化。冰山溶化，会使海平面上升，那么很多沿海城市就会被沉没，整个地球就将面目全非。

5、地球妈妈变热了，就像我们小伴侣生病发烧了一样。地球妈妈生病了，那我们怎么办呢？请小伴侣讲一讲假如你是地球医生你会怎么给地球妈妈治病呢？

6、看课件，总结日常生活中防止地球变暖的措施：出门时尽量乘坐公共交通工具；使用环保型的汽车；少使用空调；多植树造林；每次削减一分钟淋浴时间；不使用的家用电器要把插头拔掉；停止设置电饭煲处于保温状态；购物时携带购物袋，削减塑料袋的使用；削减看电视的时间；家人尽量在同一房间活动等等。

五、结束部分：

鼓舞幼儿向家人宣扬爱护环境的学问；分小组制作宣扬牌（共同争论，自由分工）

1、自己设计宣扬画。

2、自编宣扬标语。

3、装饰宣扬牌。

4、老师和幼儿一起到户外安放宣扬牌。

5、小伴侣爱护地球是我们的责任，应当尽自己的力气从身边的小事做起。我们不仅自己要做环保小卫士，还要提示四周的人，让大家都做环保卫士。

六、活动延长：

1、请家长和其他班的幼儿到我们班参观环保画展，由幼儿当讲解员。

2、续编故事《地球不热了》，鼓舞幼儿大胆想象。

活动反思：

由于本次活动是从小伴侣的谈话中生成的，小伴侣从电视、广播等各种媒体听到、看到关于环境破坏的消息，知道了地球环境的破坏给我们带来的灾难。同时又看到了关于环保的各种图片，因此，幼儿对这一活动很感爱好，都很情愿参加到活动中来。

在整个活动中，老师充分发挥幼儿的主体作用，在引导过程中，层次清晰，目标明确环环相扣，给幼儿充分的时间去看、想、说、做，让幼儿在亲身体验、相互沟通中学习学问。本次活动还留意渗透了其他领域的学问，注意幼儿社会性的培育，如：合作意识、自信念的培育，及他人责任感的建立，使环保教育的面更广。

地球妈妈笑了教案篇8

活动目标：

1.使幼儿了解环境污染的危害及主要缘由。

2.教育幼儿要从我做起，留意爱护环境，增加幼儿的环保意识。

活动预备：

大图片两幅（漂亮的家园图和被污染的家园图），小猫的信一封；空白的地球图四张；勾画笔人手一支。

活动过程：

一.谈话引出课题

1.小伴侣，你们知道吗，现在在我们四周有一种特别可怕的病毒，是什么？

2.小猫也不幸染上了病毒，它被送进了医院，正在接受治疗。它给我们小伴侣寄来了一封信。

二.老师念小猫的信（附后），同时出示两张大图片。

三.争论：小猫的家园环境的变化

1.小猫的家原来是怎么样的？（青青的山，蓝