二年级人教版上表内乘法解决问题 省一等奖

第5课时

解决问题（2）R二年级上册6表内乘法（二）获取更多课件资源可加QQ:2135824804×7＝5×6＝2×8＝5×4＝3×4＝4×8＝3×7＝6×8＝9×6＝5×9＝7×6＝9×3＝283016201232214854454227直接说出得数。课后作业探索新知课堂小结当堂检测解决“能不能、够不够”等实际问题2课时流程1课堂探究点探究点

解决“能不能、够不够”等实际问题问题：1.你知道了什么？2.解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信

息？（“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”）3.这两条信息中哪个没有直接告诉我们？二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名

学生，租下面的客车，坐得下吗？问题：4.要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么？

（就要先求“客车能坐多少人”）5.这道题怎样解答，请你试着把你的想法在

主题图上画一画，并用算式表示出来。二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名

学生，租下面的客车，坐得下吗？点击播放例题动画预设1：2×7＝14（个）14＋14＋5＝33（个）2×7＝14（个）28＋5＝33（个）4×7＝28（个）预设2：7×4＝28（个）28＋5＝33（个）预设3：问题：1.谁能结合这幅图完整地说说自己的想法？2.谁的算法和上面的六种算法都不一样？小结：由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但

在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意

义，以及画图的方法。

2×8＝16（个）16＋16＋1＝33（个）2×8＝16（个）32＋1＝33（个）8×4＝32（个）4×8＝32（个）32＋1＝33（个）预设4：预设5：预设6：问题：1.信息相同，问题相同，为什么有这么多不同

的算法？（观察的角度不同）2.这些不同的算法中有什么相同的地方？（都要找好1份数和几份数）2×7＝14（个）14＋14＋5＝33（个）2×7＝14（个）28＋5＝33（个）4×7＝28（个）7×4＝28（个）28＋5＝33（个）2×8＝16（个）16＋16＋1＝33（个）2×8＝16（个）32＋1＝33（个）4×8＝32（个）8×4＝32（个）32＋1＝33（个）解决实际问题时，要从不同的角度考虑解决问题的方法，分析的角度不同，解题思路也不同。归纳总结：（讲解源于《点拨》）小试牛刀1.幼儿园35个小朋友每人吃

1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？预设1：横着看预设2：竖着看5×2＝10（个）6×4＝24（个）24＋10＝34（个）30＋4＝34（个）6×5＝30（个）（选题源于教材P84做一做）

6.小亮一共有40个车轮，他能组装出一列有6节车厢的小火车吗？为什么？6×6＝36(个)

36＋8＝44(个)40＜44不能。解决“能不能、够不够”等问题时，先要求出比较的两个量，然后进行比较，得出结论。解决“能不能、够不够”等问题的一般方法：5．在水城九九重阳节表彰大会上，24位阿姨获得“尊老爱幼”道德模范称号，如果给她们每人送一枝花，下面的花够吗？3×6＋4＝22(朵)

22<24不够答：下面的花不够。解决问题我能行6．绘画组有25名学生，每人分一个包子，这些包子够吗？5×6－3＝27(个)27>25答：这些包子够。7.(1)做9套这样的衣服需要多少米布？

(2)如果每套衣服钉8粒纽扣，现有50粒纽扣，钉6套衣服够吗？

9×2＝18(米)6×8＝48(粒)48<50答：钉6套衣服够答：做9套这样的衣服需要18米布。（选题源于《典中点》）易错辨析8．小米和小田每人要扎7朵花，小米扎一朵花要用3分，小田用了20分完成了任务，谁先完成任务？3×7＝21(分)21>20答：小田