初中道德与法治八年级上册勇担社会责任道德与法治八年级上册我对谁负责谁对我负责教案

第六课第1课时《我对谁负责谁对我负责》课标依据：本节课是八年级上册第三单元第六课《责任与角色同在》的第一框题。对应的课程标准为“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分：知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责的公民。八年级《道德与法治》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下了坚实的基础。教材版本：统编八年级上册《道德与法治》教材第六课第一框题。教学目标：知识目标：知道责任的含义和来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。能力目标：提高合作探究的能力，能够依据角色的转换而承担不同的责任；能够对自己负责，也能够对他人负责。情感、态度与价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意对自己的行为负责，并感恩对社会负责的人。学情分析：八年级的学生正处于青春期阶段，思维活跃，有一定分析问题、解决问题的能力。虽然较之七年级的学生成熟，但是对于很多事情也缺乏辨析的能力。特别是独生子女较多，考虑问题多从自己的角度出发，容易忽略他人的利益和感受。此外，也缺乏对于自己不同角色承担相应责任的清晰认识，在责任面前也容易出现逃避的现象。因此，本课旨在针对学生实际生活中的问题，引导学生明确自己的责任，增强责任意识。教学重点：责任的概念；责任的来源；不同的社会身份有不同的责任。教学难点：以积极的心态面对责任，享受积极承担责任的快乐。教学方法：感悟：内化探究：自主探究、小组合作探究践行：课后实践作业教学流程：（一）感悟展示疫情图片2023年，一场前所未有的疫情让世界趋于静止和疏离，但仍有一些在负重前行，逆行耕耘，用生命践行勇担责任的人。正是千千万万普普通通的中国人用责任为我们筑起了高高的防护墙，本节课，我们一起来学习第六课《我对谁负责，谁对我负责》，讲述那些平凡而又伟大的人。2023年9月8日，全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会在京举行。他们为什么能获此殊荣？【设计理念】：通过真实的疫情，引导学生关注社会热点。并结合时事，分享自己对疫情之下责任感的认识，直接切入本课这一主题。（二）探究【探究一】我的角色我的责任活动一：快速抢答——疫情中他们是谁她是一名医生，她的责任是______，这个责任来自_______。她是一名学生，她的责任是______，这个责任来自_______。结论：责任是一个人分内应该做的事情。责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。活动二：我的角色与责任小组合作探究:中学生扮演的角色——责任思考:读材料，小组讨论，并出示系列图片（1）在抗击疫情的过程中，哪些人承担了责任？（2）他们分别承担了什么责任？拓展思考：（1）社会上还有哪些人为抗击疫情承担责任？（2）你可以为灾区人民做些什么？结论：角色与责任的关系责任与角色同在。在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，承担不同的责任。【探究二】责任你我他活动三：他们为什么要为湖北拼命？对自己：为了充分挖掘和发挥自己的能力和潜能，为了理想，为了实现人生价值。对他人：为了疫区的人民群众早点走出阴霾，过上正常的生活，于是一切努力终于有了动力。对社会：病毒无情，人间有爱。中国的每一个人，都平凡又伟大，千千万万的中国人，充满着韧劲与执着，创造了今天的奇迹。思考：承担责任，我们可以做什么？活动四：对自己负责运用你的经验，在你目前的生活中：（1）哪些责任是你独自承担的？对你有什么影响？（2）哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？结论：只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。活动五：抗疫一线——他人在担责拓展思考：对我们的生活有直接影响却由他人承担的责任，有哪些？例：有了清洁人员，我们的街道（校园）才会干净整洁。有了_______，我们的______。有了_______，我们的______。……活动七：爱的接力棒——感恩与尽责拓展思考提问：面对他人在为我们的成长和幸福生活承担着责任时，我们该怎样做？结论：我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。总结只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。只有人人都有角色定位准确、责任明确、各司其职、各尽其责，我们才能战胜疫情，攻坚克难；历经8个月，我们走过春夏，生活回归正轨。中国人民相信，山再高，往上攀，总能登顶。路再长，走下去，定能到达！春天已经在路上了，我