五年级上册Module7天府新区锦江小学李婷婷M7U1Hisdogcanhelphim教案

成都天府新区小学英语（外研版一起）教学设计五年级上册M7U1Hisdogcanhelphim.一、教材分析本单元是新标准英语（一年级起点）五上Modeule7Unit1Hisdogcanhelphim.主要内容是SamAmy和Lingling一起看电视，电视里正在播放介绍狗帮助盲人的节目。主持人介绍了在英国，许多盲人都有特殊狗可以帮助他们，Lingling和Amy想知道宠物狗Fifi是否可以帮助盲人，经过试验，Fifi并不能帮助盲人，它只是想玩。本单元的主题是表达动物能力和能力的不足，话题是宠物狗与特殊狗，功能是谈论能力。二、学情分析已知：在小学四年级上期Module5已经学习过can表达能力的用法，并且在四年级上期Module6unit1中感受过can表达请求的用法。未知：如何运用can来谈论动物的能力，对于所学句子在此情景中的灵活运用能力以及养成英语思考的习惯。三、教学目标1.知识与技能目标：1）全体学生能理解和正确朗读课文。2）全体学生能听懂并会说本课关键句型：Thismanisblind.Hisdogcanhelphim.3）能听懂、会说并认读重点词汇和短语：useful/show/blind/presenter/specialdogs.2.能力目标1）全体学生能朗读课文，大部分学生能看图复述课文，进行角色扮演和表演课文。2）大部分学生能正确运用本课所学句型Thismanisblind.Hisdogcanhelphim.CanFifihelpblindpeople?No,hecan’t.来谈论狗狗能力。3.情感态度价值观目标：1）积极思考，大胆表达自己的观点；2）动物能帮助我们很多，也能给我们带来欢乐，我们要保护动物。四、教学重难点：1.

教学重点在教材情境中，准确运用目标句型Thismanisblind.Hisdogcanhelphim.·,Canyou···?谈论能力并表达意愿。2.

教学难点在教材情境中，能表达petdog和specialdog的区别以及各自的能力及不能。教学步骤StepsActivitiesPurposeStep1WarmupGreetingsFreetalk.Whatcanyoudo?Ican...Hecan...Shecan...以接龙的方式让下一个孩子能复述上一个孩子所说,复习can句型。Step2LeadinGuessinggame.Guesstheanimal‘cute/clever/canplaywithus/woof’isdog.Listenandanswer.①Whatcanyouhear?②展示guidedog/policedog/firehousedog帮助人的图片，引导学生说出Dogscanhelpalot.Dogscandoalot.Dogareuseful.教授useful.通过描述来猜测本课话题动物dog。引出dog的一些基本特征，复习旧知。带着问题去听chant，学习新单词useful。Step3PresentationWatchandanswer.①Whataretheydoing?②What’stheTVshowabout?展示TVpresenter图片，教授presenter.Watchandanswer.①Canhesee?②Whycan’thesee?Heisblind.教授blind.引出重点句Thismanisblind.板书展示。③IntheUK,manypeopleareblind.It’sdifficultforthemtowalk.Theycan’twalkeasily.Whocanhelpthem?引出功能句Hisdogcanhelphim.板书展示。④Discussingroup.Canyousayotherspecialdogs?讨论后介绍(guidedog/herdingdog/firehousedog/police)canhelp(blind/farmer/firefighter/policeman).ReadtobeaTVpresenter.Showonebyoneandreadtogether.Watchandanswer.①Q:CanFifihelpblindpeople?A:No,hecan’t.②Whycan’tFifihelpblindpeople?引出Fifi是petdog,对比specialdog,他们分别能做什么不能做什么。Discussingroup.What’sthedifferencebetweenpetdogandspecialdog?看图观察不带字幕听取本文大意，了解本课谈论内容是狗。看图观察，得出已知Hecan’tsee.带着问题听，得出未知Heisblind.提取和巩固文本，帮助学生理解单词和文本更为透彻。观察图片，这些狗狗们能帮助盲人，这些狗狗为specialdogs.小组讨论，了解specialdogs的其他种类狗狗，帮助学生理解不同的狗可以帮助不同的人。手持话筒展示本课重点文段，巩固文本。让学生感知宠物狗与特殊狗的区别，并通过讨论总结归纳出两者区别。Step4ConsolidationWatchandrepeat.Roleplayandactout.Readandfillintheblanks.复述文本角色扮演巩固理解针对课文内容进行填词、复述和操练。Step5SummaryLookandsay.Whatcanotheranimalsdo?Discussingroup.Whatanimaldoyoulike?Ilike...It’s...Itcan...Think:whatcanwedoforanimals?Showsomephotosaboutanimals.Theyareourfriends,whatcanwedoforthem?看图说话进一步巩固can句型通过描述自己喜爱的动物特征和习性和能力进一步加深对文本的理解。情感教育，引导学生思考爱护保护动物。Step6Homework1.Repeatthetext.2.Makeaposteraboutyourfavouriteanimal.读写练习Blackboarddesign教学反思一堂课下来，对比课前预设和课堂实际教学，我发现自己在实际教学过程的操作中还存在以下问题：1.在课堂中有许多生成性的东西，我并没有及时地给于提炼，应该继续引导更多的学生谈论一下现实生活中狗的各种能力，并不是照本宣科急于引出下一个环节，常常听别的老师说，学生能说得老师不说，学生能做的老师不做，但是真实发生的时候我却错过了发挥学生主观能动地机会。我想在以后的教学中多创造学生说的机会，将会是我接下来要关注的方面，怎样引导学生说，对于不同年级的学生，设置一些适合他们年龄的问题，可以先用问答的形式引导学生说，尽量在涉及旧知识的时候用疑问句代替陈述句，这样就可以及时地抽身。2.在各个环节操作时，由于我自己语言能力的限制，衔接的并不是很自然，在评价一个特殊答案的时候，评价的语言也是单调的，因而在以后的工作中我要不断地努力充实自己，多多观摩有经验的老师的课，先由模仿开始一步步的使自己教学语言丰富，进一步扎实自己的专业知识，使自己的课更充实，更有效。新课程的实施对教师提出了更高的要求，我在