2023学年完整版八年级下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountai -

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.PeriodOne(1a--2b)。一、教学目标（一）知识与能力1.

学习并掌握1a-2b的单词和短语(1)shoot，stone，weak，god，remind,earth(2)remindof2.

掌握并运用句型(1)Howdoesthestorybegin?(2)Whathappenednext?(3)Averyoldmantriedtomovethemountains.(4)Assoonasthemanfinishedtalking…..（二）过程与方法1.通过情景介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练、理解并学会运用2.采取Pairwork或Groupwork问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“询问和谈论寓言故事”及熟悉故事的英文名称；3.

采取图文配对和听录音填空等听力方式帮助学生掌握听力技能；4.

采用Role-play的学习策略，利用课件引导学生自主学习，展开课堂教学；（三）情感态度与价值观学生熟悉故事的英文名称，了解故事，领悟故事中的道理。二、教学重难点（一）教学重点1.

学会在叙述故事中运用assoonas，until,sothat等连词；2.能借助how，what，

who,why，when,how等引导的疑问词完成故事的叙述；（二）教学难点1.

学会对故事的基本叙述；2.

对连词的正确使用；三、教学策略语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取

Pairwork和Groupwork

问答式的口语交际活动互相操练；听力教学——采取图文配对和文章填空的方式。四、教学过程Step1、Lead-in【自学互助】一．根据课文内容完成对下列词汇的英汉互译：（1a）1.射击________（过去式）_______2.石头________3.修理________4.泥土________（2b）5，致力于…________6.虚弱的___________7.一…就________8.继续做…_____________9.神，上帝________10.带走，拿走____________11.提醒，使想起________________12.故事怎么开始的？_____________________________________________________________________13.接下来又发生了什么？______________________________________________________________________<设计意图>

课前，学生预习，完成填空，让同学们以小组形式进行朗读并核对答案，帮助学生解决语音问题，可以让他们在后面的回答上表达流畅。Step2、

Warming-up【质疑互究】Doyouknowhowtoaskquestions?Doyouknowhowtotellastory?1.

让同学们听西游记的音乐，让同学们回忆起曾经看过的动画片2.让同学们看视频，看图片、在看视频，看图片的过程中大致了解故事人物，注意其英文表达。JourneytotheWestHouyiShootstheSunsYuGongMovesaMountainNuWaRepairstheSky<设计意图>

对这些民间故事学生们应该很熟悉，很容易调动他们的学习兴趣，但对他们的英文表达并不清楚。通过图文并茂的形式，可以让学生们对这些故事标题的英文表达记忆更加深刻。Step3、Listening1.引导学生仔细阅读标题，弄清听力目标。2.

预测并回答1b提出的问题：WhichstoryisAnnaandWangMingtalkingabout?3.

播放第一遍录音，学生验证自己的听前猜测，并独立完成1b4.问题，听第二遍录音，配对答案①Howdoesthestorybegin?②Sowhathappenednext?③Wherewouldtheyputalltheearthandstonefromthemountains?核对答案<设计意图>

听力设计中，让同学们领会when,who,why,where及how在故事中的运用。Step4、

Listening1.

让学生观察四幅插图，并引导学生尝试用短语及简单句子表述这些图片的内容，并进行猜测2.

听2a，并核对答案。3.

在2b中，先要求学生浏览句子，了解句子的大意；其次让学生预测这些空可能选择哪个单词，让学生听听力选词，核对答案，核对答案时，要求学生完整朗读整儿句子，借此获取反馈，排除生词及理解障碍。4.再听录音，让同学们用连词填空，提示同学们在写作时连词的重要性。<设计意图>

由于该部分听力内容是有关愚公移山的图片。学生们对这个故事应该是相当熟悉的，所以较容易猜出答案，降低了听力理解的难度。但同时还是要引导他们学会看图，并且抓住关键词。Step5、

Groupwork

让学生分组讨论从这个故事中学到了什么道理，引导学生说一些英文谚语Thisstory________usthatyoucan______knowwhat’spossible________youtrytomakeithappen.Keeptryingandnevergiveup.Nothingisimpossibleifyouputyourheartintoit.Wherethereisawill,thereisaway.看愚公移山的视频，再次熟悉故事情节及英文表达，为后面的知识输出做准备。3.运用who,when,where,why,what,how及图片复述故事<设计意图>

学生们从小就学过这些寓言故事，经过一堂课的学习，学生已经掌握了一定的表达方式。通过任务的设计、说明与布置，指导学生将自己的所思所想转化为语言输出。利用表演的形式反馈，同时，鼓励学生勇于开口、大胆表演。通过运用和表演，既复习新知，同时以竞争机制评出“最佳表演组”，促使学生们积极参与，让学生感受成功的愉悦，也活跃课堂。Step6、Homework用英文复述愚公移山的故事。板书设计：Unit6Anoldmantriedtomovethemountainsremind...of...beginningwhen,who,where,whyOnceuponatimeStonebody