2023学年完整版五年级上册Module6Module6unit1Youcanplayfo

Module6unit1Youcanplayfootballwell.

《Youcanplayfootballwell.》教学设计

一、教材分析

《英语》第五册Module6Unit1的主题是Youcanplayfootballwell.本节具体内容是Amy和Sam根据Lingling擅长的事情帮助Lingling加入足球队一事，使学生理解和掌握如何运用You/Ican...well等句式对自我和他人进行简单的评价、肯定和鼓励，而且使英语学习的过程成为帮助学生肯定和鼓励，而且使英语学习的过程成为帮助学生肯定自己或他人的能力，养成和谐健康向上的品格的过程。本课内容与学生们喜欢的体育活动有关，学生在四年级已经接触过，对于...can...以及Canyou...?的回答也有一定的了解。

二、学情分析

本课的教学对象是五年级学生，经过两年的多的英语学习，他们已经掌握了一定的语言基础知识，如知道can、can’t、playbasketball、playfootball、runfast、jumphigh等单词及短语的表达；具备了一定的听、说、读、写和语言运用能力，如能运用Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.来询问和表达能力；有兴趣继续听说和学习英语。因此，在教学中，教师应从学生的已有的知识、能力和兴趣出发，充分运用各种教学手段，尽可能创设真实、有趣的语言情境，吸引和组织他们积极参与，使他们在参与、体验、合作与交流中，自然地习得语言，发展技能，从而提高实际语言运用能力。

三、教学目标

（一）知识目标

1．能听懂、会说并认读下列单词：well,team,badly,really,catch,fantastic；

2．能听懂、会说并认读下列句子：Canyourunfast?Yes,Ican./No,Ican’t.Youcanplayfootballwell.

（二）能力目标

能运用“can…well”句型评价自己和他人。

（三）情感目标

1.培养学生将学到的知识运用到真实生活中的能力，提高学生自我评价和欣赏别人的能力。

2.激发学生学习英语的兴趣，培养学生与他人合作交流的能力。

四、教学要点分析

（一）教学重点

1.能认读词汇well,team,control,badly,really,catch,fantastic的认读。

2.能运用“can…well”句型来评价自己和他人。

（二）教学难点

结合实际在真实的语境中运用well,don’t...well评价自己和他人的表现。

五、教学准备

多媒体课件、录音机、卡片、足球、篮球。

六、教学过程

Greeting:T:Hello,IamMsLuo.S:Hello,MsLuo.T:Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou,too!二、Lead-inT:First,Let’ssingthesong.Listen,whocansingwell?Sssingthesong.【选择这首歌是因为这个单元的知识在四年级上册的第五模块已经接触过can的用法，在这里可以唤起他们对那个模块知识的回忆，又能引出我的课题和将要讲授的新单词】T：Ithinkyoucansingwell.(writedownthesentencesontheblackbord.)(板书句子，并出示单词教读well,并区别will)Canyousingwell?S:Yes,Ican./Notverywell.(说No的同学可以引导回答notverywell)T:TodayI’lldivideyouintotwogroups.Youarebasketballteam,Youarefootballteam.Teachtheword“team”(出示卡片教学team)Ifyoucandowell,I’llgiveyouaball.Whocangetmoreballs,whoisthewinner.T：Doyouremember?S:runfast/ridefast/jumphigh/jumpfar/playfootball/playbasketball【由这几个短语的复习，引入到对体育活动的谈论】T:Thisterm,wearegoingtohaveaSportsDay.Whatcanyoudo?Canyourunfast?S:Yes,Ican.T:Youcansay:IthinkIcanrunfast.【这个活动对短语进行复习，出示单词卡并讲授think.为下一步学习做好准备】Learningnewknowledge:T:Youcanplaybasketball.Andthismancanplaybasketballtoo.Look,whoishe?S:Yaoming.T:Yaomingcanplaybasketball,andhecanplaybasketballwell.He’sgoodatbasketball.(出示卡片教授begoodat,be随人称的变化而变化，并简单举例)IamYaoming’sfan.(出示卡片教授fan，以旧带新，能读准记住这个单词)Whosefanareyou?S:Iam___’fan.【用学生喜欢的话题理解fan的意义，明白fan的用法】T：He’safantasticplayer.(出示卡片教读单词fantastic）Let’sreadthesentences.Learningthetext:1.T:Yaomingistall.Hecanplayfootballwell.Lookattheboy,heisshort,canheplaybasketballwell?S:Yes,hecan.(学生这样回答的时候我可以说Youcansay“Ithinkhecan,回答No的时候可以说Idon’tthinkhecan.)Let’slookandsay.S:Yes,hecan.【完成第一部分，进一步学习can和well的用法，并融入德育教育，不能以貌取人】Learningthetext：T：DoyourememberLingling?LinglingisinLondonwithSamandAmy.Cansheplaybasketball?Whichteamdoesshewanttobein?Look、listenandchoose.【带着一个问题看一遍动画，目的是大致理解课文大意，明白对话背景，并未后面的问题做铺垫】T:Linglingwantstobeinafootballteam.Afootballplayercanrunfast、jumphigh、catchtheballwell、passtheballwell.(Lingling想加入足球队，那么一个足球队员有这些能力，由上一个问题自然引入短语，并教读短语出现的新单词catch,又为下个问题做好准备)T：1.CanLinglingrunfast?2.Canshepasstheballwell?3.Canshejumphigh?4.Canshecatchtheballwell?(分段处理课文，利于中下生找准答案)S：1.NO,shecan’t.2.Notverywell.3.Yes,shecan.Shecanjumpreallyhigh.(板书并教读really)4.Yes,shecan.T:ListenandchooseAmythinksLinglingisafantastic______.A:forward(前锋)B.center(中锋)C.back(后卫)Dgoalkeeper(守门员)【这个问题的设置既是对前面问题的总结，有能让同学们对足球这项体育活动有些了解】Listenandrepeat:(对跟读提出要求，尽量模仿)T：TodayweknowmoreboutLingling.Shecandosomething.Shecan’tdosomething.【对课文进行