一年级下学期《认识人民币》教案

一年级下学期《生疏人民币》教案

活动目标

1、生疏常见人民币面值及特征。

2、知道人民币的用途及一些意义。

3、了解简洁的钱币兑换关系，并学习简洁的粘补技巧。

重点难点

生疏人民币面值，人民币的兑换关系。

活动预备

1、各种面值人民币。

2、一些日常用品及价格单。

活动过程

一、了解人民币

1、出示人民币，教师:这个是什么?有什么用呢?

2、教师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比方用来买玩具啊，买生日〔蛋糕〕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。我们中国制造出来的钱叫人民币。

二、生疏不同面值的人民币

1、在黑板上呈现不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿认真观看有何不同。

2、请个别幼儿〔说说〕自己的觉察。

3、教师订正、确定幼儿的说法。

4、简洁告知幼儿人民币的根本货币单位是圆角分。

三、人民币的兑换

1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。

2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币?几张1角和2角的人民币?

3、……

延长活动

1、粘补残缺的“人民币”。

2、角色玩耍：购物。

一年级下学期《生疏人民币》教案2

教学目标

1.在观看人民币以及换币、取币等活动中生疏1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。

2.初步生疏商品的价格，学会简洁的购物，培育思维的灵敏性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。

3.对学生进展疼惜人民币和勤俭节约的训练。

教学重点

知道人民币单位间的进率。

教学难点

各种面值人民币之间的简洁换算。

教学预备

每个学习小组(2人一组)预备一个纸盒，纸盒里至少有l角、2角的纸币各5张，硬币各5枚;5角的纸币各2张，硬币各2枚;1元的纸币1张，硬币1枚。最好能预备一些1分、2分、5分的纸币或硬币。

教学过程

一、情境激趣

1.出例如题第一幅图，让学生认真观看。

2.提问：你们从图中看到些什么?你们买过东西吗?买东西要用什么?各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么?

3.提示课题，齐读课题。

[评析：从购物情景引入，使学生产生亲切感，激发学生的学习兴趣和求知欲。]

二、自主探究

1.生疏不同面值的人民币。

(1)提问：你们生疏人民币吗?请你从盒子里找出生疏的人民币，介绍给本组的小朋友听。

(2)分组活动。

(3)小组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别呈现出来。

[评析：学生在现实生活中都接触过人民币，对人民币或多或少都有一些生疏，通过找出生疏的人民币，向其他同学介绍，让学生在沟通中互补，在争论中学习。这个教学过程，给学生制造了和谐、民主的学习气氛，让学生在各自原有的根底上主动构建学问体系。]

2.生疏人民币单位间的进率。

(1)让学生识别不同面值的人民币，对学生进展疼惜人民币和节约用钱的思想训练。

(2)提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗?请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。

学生汇报分类状况，并说说分类的依据。〔总结〕学生的答复，引出人民币的种类有：硬币、纸币;人民币的单位有：元、角、分。

[评析：教师为学生创设了一个乐观参与、主动学习的环境，引导学生多角度、多侧面、多方位提出合理的解决问题的〔方法〕，让学生在合作学习中不知不觉地生疏了人民币的单位，实现了由不知到知，由知其然到知其所以然，真正把学生推到了活动主体的地位。]

(3)出例如题其次幅图，要求学生认真观看。

提问：图中的小朋友想买什么?(手表)

买手表该付多少钱?(1元)

请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。

学生汇报拿1元钱的不同方法。当消逝拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立元与角之间的进率关系：1元=10角。

(4)提问：我们已经知道1元=10角，那么1角等于几分呢?(1角=10分)

完成填空：

1元=()角1角=()分

[评析：学生在生活中常常看到人民币，也使用过人民币，因此，要信任学生有力气应用已有的阅历主动构建知。通过从盒子里取出1元钱，使学生看到取钱方案的多样，并从中总结出1元=10角，再推想出l角=10分。学生自然地把握了人民币单位间的进率。]

(5)试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的?几张2角的可以换1张1元的?同桌互换。

请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换。

[评析：通过换币，使学生进一步加深对1元=10角的生疏。]

三、应用拓展

1.连一连。(想想做做第1题)观看并说说图上画了些什么?每种物品的价钱是多少?有几种面值的人民币?分别是多少?

请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。

2.填一填。(想想做做第2题)

先让学生说说每个题目的意思，再让学生独立完成，集体沟通，说说是怎样想的。

3.拿一拿。

(1)想想做做第3题。

要求学生从1张5角、2张2角、5枚1角中拿出5角，鼓舞小朋友想出不同的拿法，对每种拿法都要组织学生评价。

(2)想想做做第4题

想一想：寄往外地的信要买8角钱的邮票。怎样付8角钱?

先让小朋友自己想方法拿8角钱，并在小组内沟通。

思考：用一种人民币怎么拿?两种呢?三种呢?

4.玩耍：购物。(想想做做第5题)

出示货架：橡皮(每块4角)，美工刀(每把9角5分)，铅笔(每枝4角)，自动铅笔(每枝7角)，尺(每把3角)。

请小朋友用1元钱购物，想一想，说一说，可以买哪几样东西?应找回多少钱?

[评析：练习设计层次清楚，形式多样。既稳固了根底学问，又让学生将所学的学问与生活实际严密结合起来，体会到今日所学的学问能够解决生活中的实际问题，是有用的数学，从而进一步激发学生的学习兴趣，培育了学生的求异思维和创意识。]

四、总结延长

请学生说说学到了哪些本领?有哪些收获?放学以后，到商店去看一看，哪些东西的价钱大约是1元。

[评析：引导学生回忆已学的学问，鼓舞学生用所把握的本领到四周更宽阔的.领域去探究，从课内延长到课外，让学生体验学习的价值。]

总评

本课敬重并充分利用学生已有的生活阅历，依据学生的具体状况，制造性地设计教学过程，为学生创设了和谐、民主的学习气氛，让学生在自主、自由的探究空间里，在各自原有阅历的根底上，主动建构学问体系。整个学习过程，学生都是在动手实践、自主探究和合作沟通中进展认币、换币、取币和付币，在活动中理解和把握学问，体会数学与生活的联系，应用力气和创意识也得到进展。同时，教师还不失时机地对学生进展疼惜人民币、节约用钱的训练，塑造了学生奇特的心灵。

一年级下学期《生疏人民币》教案3

教学目标：

1.学问目标：使学生生疏人民币的单位：元角分，生疏各种面值的人民币

2.技能目标：通过列举生活中购物，乘车购票，存钱等使用人民币的例子，说明人民币在商品流通过程的功能和在人民生活中的重要作用。

3.情感目标：通过一位小朋友存钱，训练学生保管好自己的零用钱。明白积少成多的道理，养成勤俭节约的良好品质。

教学过程：

一：创设情境，导入课

1.课前调查人民币的作用，课堂反响

2.教师出示“购物图和乘车购票图”

①让学生观看

②同坐相互说一说画面的意思。(使学生知道买东西要用钱，乘车买票要用钱，这些钱就是我国发行的法定货币----人民币。

3.出示“存钱图”

①问“小朋友在干什么?”“存钱是为了什么?””你有零花钱么?”“你有存钱的习惯吗?”(让学生在思考，答复以下问题中明白存钱的道理和合理使用零花钱的好习惯。)

二：课探讨

1.观看5套人民币的公布会

2.每个人讲课前预备的模拟人民币进展分类，然后在小组沟通各自的分类方法。

①硬币②分币(3种)

纸币角币(6种)

元币(12种)

3.课件呈现分类的过程和纸币

4.生疏元币

①你是怎样区分人民币的，与你的组员说一说

(图案，颜色，认字，认数字)

②特别文字的怎么认?(如：壹，贰，伍)

5.以小组为单位生疏角币：说说你是怎样认的?

6.简洁说一说分币

三：完成做一做

四：做玩耍

①你说我拿，你拿我说

②出示超市商品的价格，让学生拿出相应的面值。

师总结：不管拿几种人民币来付，付出的人民币总数都是一样的。

五：这节课你有什么收获?

一年级下学期《生疏人民币》教案4

活动目标

1.生疏面值10元以内以元为计量单位的人民币，能说出他们的单位名称。

2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。

3.初步了解人民币的用途和使用人民币。

4.进展目测力、推断力。

5.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

教学重点、难点

1.本节课重点在于生疏和使用人民币和单位名称。

2.难点在于每个环节的连接。

活动预备

1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币假设干。

2.装有纸币的信封假设干份。

活动过程

一、生疏人民币

1.出示纸币和硬币，教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。(概括：我们今日以生疏纸币为主)

2.师：“你们生疏这些钱吗?它们是一个样的吗?”(引导幼儿观看)

师：“它们是多少钱呢?你们怎么知道是1元、5元、10元呢?”(通过观看钱币上的数字，让幼儿生疏它们不同的面值)

师：“认真这些钱上面都印有什么?你们知道这些钱的共同名称吗?”{人民币}

3.介绍生疏人民币单位“元”。

4.将装有纸币的信封发给每一位小朋友。

师：“小朋友翻开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀?(钱)那你们说说你们手中拿的是多少钱哪?”(引导小朋友正确运用单位“元”。)

5.让幼儿了解钱的用途。(钱可以用来买衣服，买菜，买水果，交学费读书，等等，还可以用来捐助有困难的人。)

6.教幼儿合理的使用钱。

课堂延长：教师激发幼儿的爱心，鼓舞幼儿向右困难的人捐助，带上手中的钱给需要帮助的人送去。

教学〔反思〕

在上这节课的时候，思路也很清楚，环节连接得也挺好的，可能是由于用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会渐渐的去引导他们正确运用单位的。

一年级下学期《生疏人民币》教案5

活动目标：

1.生疏10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。

2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。

3.通过玩耍买文具，初步学习钱币的换算。

活动预备：

学具：人手一份买文具的作业单。

活动过程：

一、生疏人民币。

小朋友这是什么，你们生疏它吗?(钱、钞票)我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。请小朋友认真观看一下，它们有什么不一样?

你是从哪里看出来的?(通过观看人民币上的数字让幼儿生疏它们不同的面值)幼儿依次生疏l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

二、玩耍买文具。

今日我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友留意观看，文具超市里都有哪些文具?

(1)幼儿逛文具超市。

(2)幼儿用完整地语句表达文具超市里文具用品。

今日我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱?

先引导幼儿观看物品的价格，了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。

3)幼儿操作。

三、小组活动。

今日教师为每个小朋友都预备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。

幼儿操作，教师指导。