外研版一年级起点四年级上册小学英语《Hats and Monkeys》教学设计-四年级英语教案

教学用书：《新标准英语》一起四年级上册ReadingforPleasure:HatsandMonkeys教材分析：本故事是根据一个民间故事改编的故事。故事讲述一个卖帽子的小贩遇到一群猴子，然后小贩是如何通过急中生智顺利地拿回自己的帽子的故事。故事文本语言凝练，言简意赅。故事的词汇主要涉及形容词和动词短语。主要的语言结构包括：Themanshakehisfist.Themonkeysshaketheirfists.等。教学内容：主要词汇：shakehisfist,shaketheirfists,stamphisfoot,stamptheirfeet,throwhishatontheground,throwtheirhatsontheground主要句型：Themanisangry.Heshakeshisfist.Themonkeysareangry.Theyshaketheirfists.教学目标：在图片和思维导图的帮助下，提取故事的主要信息，理解故事大意。通过图片和已有的生活经验，预测故事情节，以及对故事的人物提出自己的评价和看法。模仿、朗读、表演故事。在思维导图的帮助下，复述故事、表演故事或创编故事，感受故事学习的乐趣。阅读策略：能够利用上下文、插图及已有生活经验来猜测单词或话语的意义。能够借助故事中的图片和关键词对故事的发展做出预测。借助图片环游的阅读形式，培养学生的观察力和想象力。教学过程：教学步骤师生活动设计意图Step1.Pre-readingGreetings.Followthetempo节奏步行ReviewsomeanimalsLet’swalkinajungle.Bearabbit/tiger/monkey.Actandsay.Reviewsomeverbphrases.通过戏剧范式节奏步行来进行课堂预热。通过节奏步行让学生慢慢打开身体，感知动物，为表演故事做准备。通过镜子活动，不但让学生学会用肢体来表达动作，同时复习动词，为后面的表演和改编铺垫。Showtheman.T:TodayIwillshowyouastory.Thismanisclevertoointhisstory.Let’slearnthestory.（板书）引出故事的另一个主角，并通过引导：Thismaniscleverinthisstory.来激发学生阅读兴趣，营造故事氛围。Step2.While-readingScene1第一幕图片环游Picture1—4（Listenandwatch）●直接出示图片，引导学生听和观察图片回答：Whathasthemangot?(showsomehats)Whereistheman?Whatareinthetree?Whatdothemonkeysdo?●Howcanthemonkeystakethehats?Cantheyshout?Cantheyspeakaloud/makesomenoise●ActouttheScene1●Guess:Whatwillthemansay?Howdoesthemanfeel?angry,worried,happy（板书）教师直接出示图片引导学生听和读图，让学生了解故事的开头。同时激发学生大胆猜测接下来会发生什么，激活学生思维。指导学生表演。引导学生猜测、探究角色的心理和语言，并丰富角色语言，丰富故事内容。ofScene2第二幕图片环游Picture5—8（Listenandwatch）●Howdoesthemanfeel?Whatdoesthemando?Whatdothemonkeysdo?●学习词组：shakehisfistshaketheirfistsstamphisfootstamptheirfeetReadanddotheactions.（板书）●ActouttheScene2（2groups）操练句型Interviewtheman:Howdoyoufeel?Whatcanyoufind?Interviewthemonkeys:Doyoufollow(imitate)theman?Howdoyoufeel?●Idoyoudo（老师示范man,再让学生示范）边做边说Theman________Themonkeys___________●Howcanthemangethishatsback?Doyouhaveanyideas?（板书句型结构）（板书）引导学生读图，通过观察图片和听录音，学习重点句型和动词词组。分两组表演人和猴子，强化重点词组和重点句型的学习。同时通过现场采访两边的角色，了解角色的特点内心想法，深挖文本，使人物更加生动、丰富。老师入戏，带领学生改编丰富故事情节，同时继续操练重点句型。为改编故事铺垫。引导学生大胆猜测，想办法Scene3第三幕图片环游Picture9—11（Listenandwatch）●Whatdoesthemando?throwhishatontheground(Howcleverthemanis!)Teachandread.先停顿，引导学生说，再放灯片●Whatdothemonkeysdo?throwtheirhatsontheground（引导学生自己说）Teachandread.●Howdoesthemanfeel?Guess:Whatdoesthemansay?Howdothemonkeysfeel?（板书）T:Doyoulikethisstory?引导学生仔细观察图片和听录音，并再次强化重点句型的学习，提高语言运用能力。继续丰富角色语言，为创编故事铺垫。Listenandrepeat.听故事，读故事。读绘本，加深对故事的理解。Step3.Post-readingRetellthestory.●Whoosh故事棒Retellthestorywiththemindmap.根据教师板书的思维导图，并利用故事棒范式复述故事。在教师的带领下，利用思维导图，理解故事大意，复述故事，发展学生思维，培养学生的总结归纳能力。利用戏剧范式，激发学生复述故事的热情，提高学习的效果，让学生对故事的理解有更直观的理解和感受。教师带领学生进行故事创编，为最后的小组表演预热。Groupwork.Actoutthestory.★选择喜欢的部分表演★★选择喜欢的部分创编表演Howcanyoumakeanewstory?小组合作，自由选择一项任务完成。小组合作学习，回顾故事，表演故事，创编故事。引导学生改编故事。学生可根据自己的喜好，和自己的实际情况，任选其一完成。既实现了分层学习，又培养学生综合运用语言的能力。Thestorygoeson.Manyyearslater,thegrandsonofthemanmeetthegrandsonsofthemonkeys...续编故