知识产权的限制和利用课件

知识产权的限制和利用知识产权的限制和利用知识产权的限制和利用知识产权法基础与实务张国霞·●●●●●2010.8●●●●●●●●●0《知识产权法基础与实务》●●●●●●●。●内容简介通过学习《知识产权法基础与实务》,能够了解知识产权的范围和特征、知识权法律制度的渊源与发展,深刻认识WTo对知识产权的保护与知识产权的国际保护的重要性,正确理解知识产权法在我国经济生活与法律体系中的重要地位,把握高新技术的知识产权保护的现状及趋势,合理地利用知识产权。在初中教育阶段，语文学科作为一门知识涵盖十分丰富的课程，不仅包括语言和文字方面的学习，还包括口语和写作方面的表达。通过对语文知识的学习，能够有效提升学生的逻辑思维能力、表达能力和分析、解决问题的能力，还可以开拓他们的视野，扩展知识面。因此，在初中语文教学中，帮助学生进行综合性学习具有重要意义。一、综合性学习的概念和性质1.综合性学习的概念综合性学习的概念包括很多方面，其依托是学生学习语文的过程，基础是学生的自主、合作、探究的学习，主要形式是调查、观察、交流和协作等，在整个过程中还涉及到其他学科和现代社会等多方面的学习，最终的目标是在满足学生学习需求的基础上提高学生的语文素养和学习能力。在新课改和教育制度改革的大背景下，综合性学习是一种全新的教学方式，它能够被有效运用在?Z文教学中的根本原因就是它能够帮助学生掌握基本的语文知识外，还能提高学生的综合素质和综合能力。2.综合性学习的性质（1）综合性。顾名思义，这种教学形态的首要和明显性质就是综合性。初中语文综合性学习的主要教学目标是全方位地提高学生的综合性学习语文能力，还应该加强听、说、读、写能力，从而提高将语文和其他学科有效结合的综合性学习能力。在运用综合性学习方法时，学生首先应该做好的工作就是扎实掌握课本上的基础知识，在此基础上训练和提高学生的实际动手能力，在遇到问题时可以自己解决问题。（2）自主性。自住性主要是指培养和提高学生的主动动手能力，在遇到困难和问题时能够通过有效途径解决问题，比如查询资料、咨询有经验的前辈等，自己解决问题的过程会让学生体会到成功的体验，而不是单独只依赖教师的帮助。学生是课堂的主体，教师扮演的角色是引导者，学生能真正掌握学习自主权。（3）合作性。学生之间的关系应该是合作关系而不是竞争关系。在综合性学习中，学生之间相互帮助、相互合作，遇到问题共同研究和分析，这正体现综合性学习的合作性。（4）实践性。实践是综合性学习的重要组成部分和内容，它提倡和鼓励学生积极参与到实践活动中。在实践活动中，学生再遇到问题时应该通过自己的知识去搜集资料、分析问题，总结出问题的答案和解决途径，并在课堂上展示给其他同学进行分享。在实践活动和训练中，学生的实践能力和综合能力会得到有效培养，为以后的发展奠定基础。二、初中语文教学中综合性学习的有效策略1.运用多样化的教学手段在初中语文课堂教学过程中，教师运用综合性学习的教学理念，可以有效培养学生的合作意识，以及拓展他们的知识视野，从而提升初中生探索知识和自主学习能力。初中语文教师在制定教学目标时，应该选择一些恰当的教学方法，并能够灵活运用多样化的教学方法，激发学生学习语文知识的兴趣。在讲解一些语文课文时，教师可以首先介绍一下文章的时代背景，让学生能够大致了解作者所生活的年代，然后引导学生通读全文，熟悉文章的内容，之后再对课文中的细节进行重点分析和学习。例如，在进行《最后一课》教学时，教师首先可以给学生介绍课文的写作背景：小说写于1873年，普法战争已经结束两年，法国战败，对德国割地赔款。让学生了解和学习部分历史知识之后，他们在阅读课文时能够尽快熟悉课文内容，体验到作者所表达的爱国情感与悲愤情绪。2.引导学生积极参与实践初中语文教学中的综合性学习，比较注重培养学生的实践能力，所以，语文教师在具体的课堂教学实践中，应该运用有效的方法引导学生积极主动的参加实践活动。教师可以鼓励学生运用现场表演的形式，让学生分别扮演课文中的角色，表演课文内容，或者是让课文中的情境再现，以此调动他们综合性学习语文知识的主动性与积极性，同时，还能够加深对课文内容的认识与理解，有利于对语文知识的学习与掌握。例如，在进行《智取生辰纲》教学时，教师可以让学生扮演课文中的各个人物，包括晁盖、吴用、白胜和杨志等，引导他们积极参与实践，不仅能够帮助学生刚好的理解课文内容，也能够提高他们分析和掌握核心人物的心理活动，从而更好的体会文章主旨。在这一学习过程中，学生在学习语文课文知识的同时，他们的思维能力、分析能力和交际能力等也能够得以有效提升。3.充分发挥学生主观意识在初中语文教学实践中，教师要想充分提升综合性学习的有效性，应该充分发挥学生的主观意识，激发他们在语文知识学习过程中的主观能动性，这样才能够有效提升语文教学质量与效果。所以，初中语文教师在强调综合性学习过程中，可以充分调动学生参与学习活动的兴趣与动力，以学生为主体，开展教学活动，强调学生的主观意识，进而全面发挥他们的学习主观能动性，从而促进对语文知识的综合性学习。例如，在进行《看云识天气》教学时，教学重点是让学生掌握总分结构类型的课文，以及分类说明的技巧，教学难点是不同类型的云代表着不同的天气特征。学生学习课文内容同时，教师应该引导他们通过观察、实践和总结，发挥自身丰富的想象力和分析能力，掌握云的变化规律，了解一定的气象学知识，并运用到具体的生活实践中，以此达到综合性学习的目的。初中语文综合性教学的发展离不开教师以及学生的不断实践。教师在教学过程中，一定要倡导学生提高动手以及动脑的能力，鼓励学生去发现、去探索，对于学生感兴趣的故事可以引导学生去编排一些话剧之类的舞台剧，帮助学生更好的去感受主人公的思想以及心路历程。对于一些科普类的文章可以引导学生去实践，去验证课本上以及内省的想法，提高学生对语文的认知，让学生积极参与到综合性教学当中。长期以来，语文教学一直处于高耗低效的状态，教学内容的封闭和教学方法的陈旧是问题的主要症结。因此，语文综合活动实践课程的开展为这个问题的解决提供了一个充满希望的途径。只有把语文活动实践课程列入语文课程，给予时间和空间的保证，给予教学目标、内容和进程的规定，才能从根本上解决这个问题。一、开展初中语文活动实践课的有效途径1.注重活动实践课教学方法的多样性新的普通高中语文教学大纲（试用稿）把语文课程分为了必修课、选修课和活动课，再度把语文活动实践课推上更高的地位。我认为，应该切实注意教学内容的开放性和教学方法的多样性，触及最新和最实用的领域，与现实生活相联系，设计活动实践课实施的具体措施，给予时间和空间的保证，这样才能从根本上解决这个问题。2.强调活动实践课的学生自主实践性语文活动实践课的活动，主要是指学生的学习活动。以教师的知识传授和教学思路为中心是传统的课堂授课最常见的方法，这种方法过分突出教师的作用，学生只是被动参与。而语文活动实践课开展的出发点是使活动课学习过程成为学生自己设计安排、自我活动为主的过程，学生是学习的主人，根据学生的志趣自主选择，自觉参与。但很多情况下，教师是活动的组织者、决策者，这就要求教师有丰富的社会实践经验，有自己的独特优势，要强调活动实践课的社会实用性。这样，才能丰富学生的社会实践经验，弥补传统必修课课堂教学的不足，使学生的综合能力得到切实提高。3.把开展初中语文活动实践课作为常规的教学形式要想把语文实践活动真正有效地开展，最好的就是把这种教学方式作为一种常规的形式，多组织学生开展课外语文实践课。我结合多年开展语文实践活动经验，认为有三种形式是比较有效的。第一，开展纠正错别字活动。组织学生走上街头，走进商家，用自己的双眼去发现并找出店铺招牌或墙上书写的错字、别字，定期进行整理和归纳。第二，组织学生进行郊游。感触大自然的气息，布置学生写出自己所看到的、听到的、想到的，抒发自己内心的感受。第三，争做“爱心小博士”的活动。鼓励学生利用课余时间发挥自己的特长，帮助低年级的同学开展各种形式的语文知识学习活动。4.做到认真指导，“活”学活“动”（1）准备充分，合理安排。在教学中，我们不能做“管事婆婆”，要相信学生“我能行”，全面放手让学生做好准备工作，依据学生的能力和个性，合理安排任务，激起他们智慧的火花，培养活动能力。如在上《开展一次有意义的教育活动》这节实践活动课时，学生能够积极讨论研究，充分发挥想象，不仅认真准备了许多礼品，精心布置了教室，还设计了多份活动方案，使教学过程能顺利进行。（2）放手活动，独立参与。实践活动课重在参与。教师要相信学生的能力。学生只要在教师的正确具体地指导下，积极动手实践，认真思维，灵活运用，就是一堂成功的课。如上实践活动课《赏春联》前，学生能够走家串户，看到门上的春联就随手抄下来，加以整理。在课堂上，学生拿出自己的劳动成果来相互欣赏品味，并能自造对联吟咏，虽然有的语法欠佳，韵味不足，但每个人都有一股自豪感。二、切实开展初中语文活动实践课应注意的问题1.既要注重学生的主体地位，又要发挥教师的主导作用活动课无疑必须以学生的自主活动为主，但这并不意味着教师可以放任不管，让学生自发“活动”。课前对活动的设计，活动中的组织、引导、点拨，活动结束后的总结、点评等等，都需要教师为此付出心血和汗水。关键的问题是教师必须讲究引导的艺术，相机行事，灵活应变。2.必须使语文活动既生动活泼，又切实有效活?涌伪匦敫?据教学的目的、内容的实际需要和学生学习的实际情况，设计具体可行、易于操作的方案，特别要考虑什么样的语文教学内容适宜采用什么样的活动形式，怎样的活动过程对提高学生的语文能力有促进作用，并在活动的各个阶段引导学生扎实掌握学习内容，认真检查学习效果，使活动课既有声有色，又实实在在，每个学生既乐意参加，又都各有收获。知识产权的限制和利用知识产权的限制和利用知识产权的限制和利用1知识产权法基础与实务张国霞·●●●●●2010.8●●●●●●●●●0知识产权法基础与实务2《知识产权法基础与实务》●●●●●●●。●内容简介通过学习《知识产权法基础与实务》,能够了解知识产权的范围和特征、知识权法律制度的渊源与发展,深刻认识WTo对知识产权的保护与知识产权的国际保护的重要性,正确理解知识产权法在我国经济生活与法律体系中的重要地位,把握高新技术的知识产权保护的现状及趋势,合理地利用知识产权。《知识产权法基础与实务》3知识产权的限制和利用课件4●●●●●主要内容●●。●知识产权:人们对于自己的智力活动创造的成果和经营管理活动中的标记信誉依法享有的权利。●知识产权法:由国家制定或认可的,调整因创造丶使用保护知识产品而产生的社会天系的法律规范的总称●●●●●5●●●●●●●。●世界知识产权组织依据两个国际公约确立,1970年4月26日正式成立,后成为一个联合国的专门机构,我国于1980年加入我国历史上第一部著作权法∶1910年清政府《大清著作权律》我国历史上第一个专利∶1882年清光绪帝批准赐予郑观应的上海机器织布局机器织布工艺10年专利●●●●●6知识产权的限制和利用课件7知识产权的限制和利用课件8知识产权的限制和利用课件9●●●●●与贸易有矢的知识产权范围●●。●版权与有￡权(著作权)商标权●地理标志权工业品外观设计权专利权●集成电路布图设计未公开的信息专有权,主要是商业秘密●●●●●10●●●●●●●。●00●知识产权的主体著作权人、商标权人、专利权人●知识产权的客体作品、商标、发明创造●●●●●11知识产权的限制和利用课件12知识产权的限制和利用课件13知识产权的限制和利用课件14知识产权的限制和利用课件15知识产权的限制和利用课件16知识产权的限制和利用课件17知识产权的限制和利用课件18知识产权的限制和利用课件19知识产权的限制和利用课件20知识产权的限制和利用课件21知识产权的限制和利用课件22知识产权的限制和利用课件23知识产权的限制和利用课件24知识产权的限制和利用课件25知识产权的限制和利用课件26知识产权的限制和利用课件27知识产权的限制和利用课件28知识产权的限制和利用课件29知识产权的限制和利用课件30知识产权的限制和利用课件31知识产权的限制和利用课件32知识产权的限制和利用课件33知识产权的限制和利用课件34知识产权的限制和利用课件35知识产权的限制和利用课件36知识产权的限制和利用课件37知识产权的限制和利用课件38知识产权的限制和利用课件39知识产权的限制和利用课件40知识产权的限制和利用课件41知识产权的限制和利用课件42知识产权的限制和利用课件43知识产权的限制和利用课件44知识产权的限制和利用课件45知识产权的限制和利用课件46知识产权的限制和利用课件47知识产权的限制和利用课件48知识产权的限制和利用课件49知识产权的限制和利用课件50知识产权的限制和利用课件51知识产权的限制和利用课件52知识产权的限制和利用课件53知识产权的限制和利用课件54知识产权的限制和利用课件55知识产权的限制和利用课件56知识产权的限制和利用课件57知识产权的限制和利用课件58知识产权的限制和利用课件59知识产权的限制和利用课件60知识产权的限制和利用课件61知识产权的限制和利用课件62知识产权的限制和利用课件63知识产权的限制和利用课件64知识产权的限制和利用课件65知识产权的限制和利用课件66知识产权的限制和利用课件67知识产权的限制和利用课件68知识产权的限制和利用课件69知识产权的限制和利用课件70知识产权的限制和利用课件71谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基72知识产权的限制和利用知识产权的限制和利用知识产权的限制和利用知识产权法基础与实务张国霞·●●●●●2010.8●●●●●●●●●0《知识产权法基础与实务》●●●●●●●。●内容简介通过学习《知识产权法基础与实务》,能够了解知识产权的范围和特征、知识权法律制度的渊源与发展,深刻认识WTo对知识产权的保护与知识产权的国际保护的重要性,正确理解知识产权法在我国经济生活与法律体系中的重要地位,把握高新技术的知识产权保护的现状及趋势,合理地利用知识产权。在初中教育阶段，语文学科作为一门知识涵盖十分丰富的课程，不仅包括语言和文字方面的学习，还包括口语和写作方面的表达。通过对语文知识的学习，能够有效提升学生的逻辑思维能力、表达能力和分析、解决问题的能力，还可以开拓他们的视野，扩展知识面。因此，在初中语文教学中，帮助学生进行综合性学习具有重要意义。一、综合性学习的概念和性质1.综合性学习的概念综合性学习的概念包括很多方面，其依托是学生学习语文的过程，基础是学生的自主、合作、探究的学习，主要形式是调查、观察、交流和协作等，在整个过程中还涉及到其他学科和现代社会等多方面的学习，最终的目标是在满足学生学习需求的基础上提高学生的语文素养和学习能力。在新课改和教育制度改革的大背景下，综合性学习是一种全新的教学方式，它能够被有效运用在?Z文教学中的根本原因就是它能够帮助学生掌握基本的语文知识外，还能提高学生的综合素质和综合能力。2.综合性学习的性质（1）综合性。顾名思义，这种教学形态的首要和明显性质就是综合性。初中语文综合性学习的主要教学目标是全方位地提高学生的综合性学习语文能力，还应该加强听、说、读、写能力，从而提高将语文和其他学科有效结合的综合性学习能力。在运用综合性学习方法时，学生首先应该做好的工作就是扎实掌握课本上的基础知识，在此基础上训练和提高学生的实际动手能力，在遇到问题时可以自己解决问题。（2）自主性。自住性主要是指培养和提高学生的主动动手能力，在遇到困难和问题时能够通过有效途径解决问题，比如查询资料、咨询有经验的前辈等，自己解决问题的过程会让学生体会到成功的体验，而不是单独只依赖教师的帮助。学生是课堂的主体，教师扮演的角色是引导者，学生能真正掌握学习自主权。（3）合作性。学生之间的关系应该是合作关系而不是竞争关系。在综合性学习中，学生之间相互帮助、相互合作，遇到问题共同研究和分析，这正体现综合性学习的合作性。（4）实践性。实践是综合性学习的重要组成部分和内容，它提倡和鼓励学生积极参与到实践活动中。在实践活动中，学生再遇到问题时应该通过自己的知识去搜集资料、分析问题，总结出问题的答案和解决途径，并在课堂上展示给其他同学进行分享。在实践活动和训练中，学生的实践能力和综合能力会得到有效培养，为以后的发展奠定基础。二、初中语文教学中综合性学习的有效策略1.运用多样化的教学手段在初中语文课堂教学过程中，教师运用综合性学习的教学理念，可以有效培养学生的合作意识，以及拓展他们的知识视野，从而提升初中生探索知识和自主学习能力。初中语文教师在制定教学目标时，应该选择一些恰当的教学方法，并能够灵活运用多样化的教学方法，激发学生学习语文知识的兴趣。在讲解一些语文课文时，教师可以首先介绍一下文章的时代背景，让学生能够大致了解作者所生活的年代，然后引导学生通读全文，熟悉文章的内容，之后再对课文中的细节进行重点分析和学习。例如，在进行《最后一课》教学时，教师首先可以给学生介绍课文的写作背景：小说写于1873年，普法战争已经结束两年，法国战败，对德国割地赔款。让学生了解和学习部分历史知识之后，他们在阅读课文时能够尽快熟悉课文内容，体验到作者所表达的爱国情感与悲愤情绪。2.引导学生积极参与实践初中语文教学中的综合性学习，比较注重培养学生的实践能力，所以，语文教师在具体的课堂教学实践中，应该运用有效的方法引导学生积极主动的参加实践活动。教师可以鼓励学生运用现场表演的形式，让学生分别扮演课文中的角色，表演课文内容，或者是让课文中的情境再现，以此调动他们综合性学习语文知识的主动性与积极性，同时，还能够加深对课文内容的认识与理解，有利于对语文知识的学习与掌握。例如，在进行《智取生辰纲》教学时，教师可以让学生扮演课文中的各个人物，包括晁盖、吴用、白胜和杨志等，引导他们积极参与实践，不仅能够帮助学生刚好的理解课文内容，也能够提高他们分析和掌握核心人物的心理活动，从而更好的体会文章主旨。在这一学习过程中，学生在学习语文课文知识的同时，他们的思维能力、分析能力和交际能力等也能够得以有效提升。3.充分发挥学生主观意识在初中语文教学实践中，教师要想充分提升综合性学习的有效性，应该充分发挥学生的主观意识，激发他们在语文知识学习过程中的主观能动性，这样才能够有效提升语文教学质量与效果。所以，初中语文教师在强调综合性学习过程中，可以充分调动学生参与学习活动的兴趣与动力，以学生为主体，开展教学活动，强调学生的主观意识，进而全面发挥他们的学习主观能动性，从而促进对语文知识的综合性学习。例如，在进行《看云识天气》教学时，教学重点是让学生掌握总分结构类型的课文，以及分类说明的技巧，教学难点是不同类型的云代表着不同的天气特征。学生学习课文内容同时，教师应该引导他们通过观察、实践和总结，发挥自身丰富的想象力和分析能力，掌握云的变化规律，了解一定的气象学知识，并运用到具体的生活实践中，以此达到综合性学习的目的。初中语文综合性教学的发展离不开教师以及学生的不断实践。教师在教学过程中，一定要倡导学生提高动手以及动脑的能力，鼓励学生去发现、去探索，对于学生感兴趣的故事可以引导学生去编排一些话剧之类的舞台剧，帮助学生更好的去感受主人公的思想以及心路历程。对于一些科普类的文章可以引导学生去实践，去验证课本上以及内省的想法，提高学生对语文的认知，让学生积极参与到综合性教学当中。长期以来，语文教学一直处于高耗低效的状态，教学内容的封闭和教学方法的陈旧是问题的主要症结。因此，语文综合活动实践课程的开展为这个问题的解决提供了一个充满希望的途径。只有把语文活动实践课程列入语文课程，给予时间和空间的保证，给予教学目标、内容和进程的规定，才能从根本上解决这个问题。一、开展初中语文活动实践课的有效途径1.注重活动实践课教学方法的多样性新的普通高中语文教学大纲（试用稿）把语文课程分为了必修课、选修课和活动课，再度把语文活动实践课推上更高的地位。我认为，应该切实注意教学内容的开放性和教学方法的多样性，触及最新和最实用的领域，与现实生活相联系，设计活动实践课实施的具体措施，给予时间和空间的保证，这样才能从根本上解决这个问题。2.强调活动实践课的学生自主实践性语文活动实践课的活动，主要是指学生的学习活动。以教师的知识传授和教学思路为中心是传统的课堂授课最常见的方法，这种方法过分突出教师的作用，学生只是被动参与。而语文活动实践课开展的出发点是使活动课学习过程成为学生自己设计安排、自我活动为主的过程，学生是学习的主人，根据学生的志趣自主选择，自觉参与。但很多情况下，教师是活动的组织者、决策者，这就要求教师有丰富的社会实践经验，有自己的独特优势，要强调活动实践课的社会实用性。这样，才能丰富学生的社会实践经验，弥补传统必修课课堂教学的不足，使学生的综合能力得到切实提高。3.把开展初中语文活动实践课作为常规的教学形式要想把语文实践活动真正有效地开展，最好的就是把这种教学方式作为一种常规的形式，多组织学生开展课外语文实践课。我结合多年开展语文实践活动经验，认为有三种形式是比较有效的。第一，开展纠正错别字活动。组织学生走上街头，走进商家，用自己的双眼去发现并找出店铺招牌或墙上书写的错字、别字，定期进行整理和归纳。第二，组织学生进行郊游。感触大自然的气息，布置学生写出自己所看到的、听到的、想到的，抒发自己内心的感受。第三，争做“爱心小博士”的活动。鼓励学生利用课余时间发挥自己的特长，帮助低年级的同学开展各种形式的语文知识学习活动。4.做到认真指导，“活”学活“动”（1）准备充分，合理安排。在教学中，我们不能做“管事婆婆”，要相信学生“我能行”，全面放手让学生做好准备工作，依据学生的能力和个性，合理安排任务，激起他们智慧的火花，培养活动能力。如在上《开展一次有意义的教育活动》这节实践活动课时，学生能够积极讨论研究，充分发挥想象，不仅认真准备了许多礼品，精心布置了教室，还设计了多份活动方案，使教学过程能顺利进行。（2）放手活动，独立参与。实践活动课重在参与。教师要相信学生的能力。学生只要在教师的正确具体地指导下，积极动手实践，认真思维，灵活运用，就是一堂成功的课。如上实践活动课《赏春联》前，学生能够走家串户，看到门上的春联就随手抄下来，加以整理。在课堂上，学生拿出自己的劳动成果来相互欣赏品味，并能自造对联吟咏，虽然有的语法欠佳，韵味不足，但每个人都有一股自豪感。二、切实开展初中语文活动实践课应注意的问题1.既要注重学生的主体地位，又要发挥教师的主导作用活动课无疑必须以学生的自主活动为主，但这并不意味着教师可以放任不管，让学生自发“活动”。课前对活动的设计，活动中的组织、引导、点拨，活动结束后的总结、点评等等，都需要教师为此付出心血和汗水。关键的问题是教师必须讲究引导的艺术，相机行事，灵活应变。2.必须使语文活动既生动活泼，又切实有效活?涌伪匦敫?据教学的目的、内容的实际需要和学生学习的实际情况，设计具体可行、易于操作的方案，特别要考虑什么样的语文教学内容适宜采用什么样的活动形式，怎样的活动过程对提高学生的语文能力有促进作用，并在活动的各个阶段引导学生扎实掌握学习内容，认真检查学习效果，使活动课既有声有色，又实实在在，每个学生既乐意参加，又都各有收获。知识产权的限制和利用知识产权的限制和利用知识产权的限制和利用73知识产权法基础与实务张国霞·●●●●●2010.8●●●●●●●●●0知识产权法基础与实务74《知识产权法基础与实务》●●●●●●●。●内容简介通过学习《知识产权法基础与实务》,能够了解知识产权的范围和特征、知识权法律制度的渊源与发展,深刻认识WTo对知识产权的保护与知识产权的国际保护的重要性,正确理解知识产权法在我国经济生活与法律体系中的重要地位,把握高新技术的知识产权保护的现状及趋势,合理地利用知识产权。《知识产权法基础与实务》75知识产权的限制和利用课件76●●●●●主要内容●●。●知识产权:人们对于自己的智力活动创造的成果和经营管理活动中的标记信誉依法享有的权利。●知识产权法:由国家制定或认可的,调整因创造丶使用保护知识产品而产生的社会天系的法律规范的总称●●●●●77●●●●●●●。●世界知识产权组织依据两个国际公约确立,1970年4月26日正式成立,后成为一个联合国的专门机构,我国于1980年加入我国历史上第一部著作权法∶1910年清政府《大清著作权律》我国历史上第一个专利∶1882年清光绪帝批准赐予郑观应的上海机器织布局机器织布工艺10年专利●●●●●78知识产权的限制和利用课件79知识产权的限制和利用课件80知识产权的限制和利用课件81●●●●●与贸易有矢的知识产权范围●●。●版权与有￡权(著作权)商标权●地理标志权工业品外观设计权专利权●集成电路布图设计未公开的信息专有权,主要是商业秘密●●●●●82●●●●●●●。●00●知识产权的主体著作权人、商标权人、专利权人●知识产权的客体