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文档简介

两位数加两位数的进位加法(教案)教学内容:一年级下册《两位数加两位数的进位加法》教学目标:1、掌握两位数加两位数的计算方法，能正确计算两位数加两位数的进位加法。2、让学生经历两位数加两位数计算方法的探索过程，明确进位加法的算理，发展学生的思维。3、让学生在探究过程中体验算法的多样化，培养学生的发散思思维和思考的灵活性。三、教学重点:掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法。四、教学难点:理解两位数加两位数的进位加法的计算方法。五、教学准备:多媒体课件、展台、六、教学过程:(一)、复习引入新知1.前面我们学习了两位数加两位数（不进位）的加法，请列竖式计算。2.并抽两个同学到黑板前演示计算3.抽学生评价。师:孩子们，你们真棒!那谁能说一说竖式计算时要注意些什么呢?师:既然，两位数加两位数的加法都会算，那我们一起来研究新知识吧!导入新课出示ppt3.(边说展示）.同学们，我们一起来合作探讨吧。2、引导学生理解题意（我们一起去买玩具)。3孩子们，从图片中你了解了什么信息?根据这些信息你能提出哪些数学问题?谁能用一个算式来解答这个问题?师:为什么要这样列式呢?小组内说说你是怎样用竖式计算36+37的？（合作探究）大家先想一想,然后再算一算(你可以用摆小棒的方法计算，也可以用其他的方法计算)师:谁愿意来汇报一下的算法。生1:我是用摆小棒的方法来计算的:先摆...生2:我是用竖式计算的。抽学生到黑板上演示。师:列竖式计算时要注意什么?为什么要从个位算起?小组讨论、交流，抽学生回答。(先从十位加起，可能会啥样的问题？）4抽学生说一说竖式计算的过程，再全班一起说一说。师:用竖式计算的方法也很不错，还有其他的算法吗?生3:我是口算的，先算？+？=?，再算?+?=?，最后算?+?=?(还有别的算法吗?生4:我是用“看十法”来做的，把？看成?来算，?+?=?，.….…师:孩子们，这样的一道题，你们想出了这么多的计算方法，今后如果题目中没有特别的要求，你可以选择自己喜欢的方法来做。(三)、课堂练习，巩固算法ppt7抽生评价。完成课堂活动例三，抽学生说一说竖式计算的过程，再全班一起说一说。(六)、巩固练习试一试:58+35=64+29=77+13=抽生评面价。（七）小结:孩子们，通过这节课的学习，你有什么收获呢?板书设计（略）:教学后记：本课结合教学实情教学，重点讲解了两位数加两位数的进位计算方法。强调了计算过程中容易犯错的地方。但是，在计算过程中个位满十减一，个别学生虽然进一了，但十位相加时却忘了加一，并

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