七年级上册Unit1Myname'sGina杨蝶unit1myname'sGina教学案例

TheThirdPeriodofClass:SectionB(1a-1f)教材分析：本单元sectionB的核心语言目标是：学习数字和询问电话号码。数字在我们的现实生活中非常普遍，电话号码，身份证号码，银行账号，邮政编号等等，数字与现实生活密不可分，学生通过学习数字进而用英语询问电话号码，从而达到学中用，用中学的目的，同时也使他们感受数字与生活的密切联系。学情分析：在学习本课之前，大多数同学都会唱英文数字歌，能够认读一些数字，所以同学们有一定的语言基础，能够认读部分简单的0-9，但是有些困难的数字，以及数字正确的读音学生还不是很清楚，所以在教学的过程中注重对学生发音的纠正以及数字认读的教授，并且相对于前面比较长的单词，0-9数字单词较为简单，学生认读也比较容易。Teachingaims（教学目标）1．熟练掌握英文数字0—9；2．掌握日常生活中一些常见的数字的实际意义（比如：110，120，119，114，121等）。3．填写通讯录。Languagepoints（语言点）1.要求掌握以下句式： What’syourtelephonenumber?It’s...2．要求掌握以下词汇：zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine.Difficulties（难点）： 中英文数字的对应关系。Teachingsteps（教学步骤）Step1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习） (1)Leadin:Goodmorning,boysandgirls.Shallwecontinueourlessons?CouldyoupleasetellmewhatwelearntinsectionA?Yes.Welearnttoaskothers’namesandintroduceournamestoothers.Shallwehaveareviewfirst? (2)Revision1.Reviewthewaysofgreetingsa.Instarterunits,welearntsomewaysofgreetings;doyoustillrememberwhattheyare?b.Yes.Therearesomeways.Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Howareyou?Hi!andHello!2.ReviewaskingnamesandintroducingournamesInsectionA,welearnttoaskothers’namesandintroduceournamestoothers.(3)Presentation（呈现）

T:PleasetellmehowtosayitinEnglish?(ShowtheSsthenumbercards,onebyone)Ss:It’sone.Ss:It’stwo.…PlayGamesPartoneT:Wehave10groups.Everygrouphasanumber.WhenIshowthenumbercard,thegroupmuststandupandsaythenumberloudly.Ready?(Everytime,TshowstheSsonecard.Thegroupmuststandup.)Ss:Five./Seven./Three.ParttwoT:Now,thistime,I’llshowyouthenumbercard,butthenextnumbergroupmuststandupandsaythenumberloudly.(TshowstheSsonecard.)e.g.:T:(Showthecard—2)Ss:Three.(Group3standsupandsaysthenumberloudly)PartthreeTandtheSsplaythegameagain,butthistime,notthenextgroupstandsup,butthenumberbefore.e.g.:T:(Showthecard—3)Ss:Four.(Group4standsupandreadthenumberloudly)【教学设计说明】1.教师事先准备好0-9，共10张数字卡片。课堂上随机使用。看学生的反应速度、熟练度和准确性。2．为了提高趣味性，在游戏中让学生进行复习与巩固。过程中教师要注意观察每一组学生的反应速度、正确性，以及这一组学生中，他们的反应是否一致。3．教师随机展示数字卡，起立的却是后一个数字的学生组，同时他们也必须大声读出他们自己的数字。也就是教师展示的数字的下一个。通过游戏，训练他们的反应速度和正确性。4．为了增加游戏的难度；提高竞争的激烈度以及学生的参与度，数字的逆向思维可作为训练的一种途径。Step2.SectionB1a1.Listenandrepeata.Openyourbooksatpage4．Wouldyoupleasedoactivity1a?b.Iwillplaythetape.Andforthefirsttime,pleasejustlisten.c.OK.Thistime,Iwouldlikeyoutoreadafterthetape.d.Let’stryitagain.e.Canyoureadthenumbersonebyone?2.Translationgamea.Let’splayatranslationgame.IwillsaynumbersinChineseandpleasetranslatethemintoEnglish.Firstwhowouldliketohaveatry?b.Verygood!Iwouldlikeyoutotranslatethenumbersonestudentbyone.c.NowthistimeIwillgiveyouachallengetask.ThefirststudentsaysonenumberinEnglishandthenhe/shesaysadifferentnumberinChinese.HewillcallasecondstudenttranslateitintoEnglish.Andthenthethird…goeson.【教学设计说明】 Tellstudentstheywillhearthenumbers0to9. Playthetapeagain.Havethemlistensilentlyorrepeattothemselves. Playthetapeagain.Havethemlistenandrepeat.Step3:SectionB1b1．Listenandrepeata.Justlistentotheconversationsforthefirsttime.b.Listenandrepeatthenumber.2．Listenandwritethetelephonenumbera.Listentotheconversationsforthethirdtimeandwritethetelephonenumbers.b.Ithinkmostofyouhavefinishedit.Let’scheckthemtogether.3．Readthetapescripta.Let’sreadthetapescriptof1btogether.b.Iwouldlikesomeofyoutoreadinclass.Whowouldliketohaveatry?【教学设计说明】教师课前必须准备一些车牌号、房间号、电话号码等（最好用图片的形式，有条件可制作成PPT），作为课堂训练的拓展和延伸，并且与生活实际相联系。增强语言的实际生活功能。Step4:SectionB1c1.Lookandreada.Lookattheconversationinactivity1candcanyoureadittogether?b.Whowouldliketoreaditinclass?2.Task－Myfriends’phonenumbersa.Ithinkmostofyouwanttoknowyourfriends’phonenumber.b.Wouldyoupleaseaskyourfriendsandtrytowritethemonyournotebooks?Iwillgiveyoufiveminutestofinishthetask.Let’sseewhowillgetthemostphonenumbers.c.Timeisup!Howmanyphonenumbersdidyouhave?Pleasereadthemtooneofyourfriends.【教学设计说明】 Invitetwostudentstotalkabouttheirownandeachother’snamesandtelephonenumbers.Step5:SectionB1d1.ListenListentotheconversationsforthefirsttime.2.Listenandmatcha.Listentotheconversationsforthesecondtimeandmatchthenameswiththetelephonenumbers.b.Listentotheconversationsforthethirdtimeandcheckthembyyourselves.3．ChecktheanswersLet’schecktheanswerstogether.Answers:1．c2．d3．b4．a【教学设计说明】Havestudentsreadnamesandtelephonenumberssilently. Playthetapeandaskstudentstomatchthenumberswiththenames. Step6:SectionB1e1.ListenListentotheconversationforthefirsttime.2.Listenandcompletea.Listentothetapeandcompletethephonenumbers.b.Listentothemagainandchecktheanswers.3.ChecktheanswersLet’schecktheanswerstogether.4.Readthetapescripta.Readthetapescripttogether.b.Whowouldliketoreadinclass?【教学设计说明】Tellthemtheywillhearthetapeagain.Havethemfilltheblanksinthephonenumbers. Tocheckanswers,invitestudentvolunteertoask:What’s_______’stelephonenumber?Step7:SectionB1f Writeyourphonenumberonapieceofpaperandputitinabag.Thentakeoutapieceofpaperandfindtheowner.Task－Myfriends’phonenumberbook.Inlastperiod,youfinishedyourfriends’namelistandthistimeyouknowhowtoaskotherstheirphonenumbers.Couldyoupleasemakeyourfriends’phonenumberbook?Pleaseaskyourfriendsabouttheirphonenumbersandfillinthechart.Example:What’syourphonenumber...?It’s...【教学设计说明】Havestudentswritethenumbersintheirnotebooks.Tellthemtowritethewordsforthenumbersnexttothem.Invitestudentstosayanumberandhaveanotherstudentspelltheword.要求在教室内随机寻找四位同学，询问他们的姓名和电话号码，并在一张纸条上。而此时的“随机”更能增加语言的真实交际性。根据学生的实际水平，可以让Ss自由发挥编对话。加入自己的内容，丰富对话内容和形式。同时，根据课堂时间安排，检查对话若干。要求学生在听时，记录相应内容。Step8:SummarizeLet’ssummarizewhatwelearntinthisperiod.Step9:Homework1.Oralwork:(1)ListentoSectionB2a,readandreciteit.(2)Goonmakingupyourdialogueswithyourpartnerandpolishit.2.Writtenwork:(1)FinishworkbookP.3.Ex4and5.(2)Bringsomephotosofyourfriends’oryourrelatives’telephonenumbers,carnumbersandgetreadytointroducetotheclassmates.教学反思：我校是一所普通的农村学校，由于教学环境、学习氛围、教学资源、家庭教育等原因，造成目前六年级学生英语基础薄弱，个性差异大。六年级作为正式学习英语的初始年级，才刚刚开始接触英语不久，好奇心强，学习热情高，学习兴趣浓，但是大部分的学生注意力不能持久，为了吸引学生的注意力，我尽量为学生提供一个愉悦而轻松的环境，有趣的课堂活动以及多样的教学设计。通过前面三个预备单元的学习，学生已经能够听懂一些简单的课堂用语，用英语进行简单的相互问候，交换姓名等，在英语学习中他们口语较差，但是他们善于模仿语言，能够从模仿中找到学习英语的乐趣，增强英语学习的自信心，并且乐于展示自我。鉴于学生的这些特点，在教学目标，教学过程，教学活动的设计结合课标、教参对