![七年级下册(23年修订)Unit9Whatdoeshelooklike教学设计_第1页](http://file4.renrendoc.com/view/5fb142a6da8b4b11322026b18ff46036/5fb142a6da8b4b11322026b18ff460361.gif)
![七年级下册(23年修订)Unit9Whatdoeshelooklike教学设计_第2页](http://file4.renrendoc.com/view/5fb142a6da8b4b11322026b18ff46036/5fb142a6da8b4b11322026b18ff460362.gif)
![七年级下册(23年修订)Unit9Whatdoeshelooklike教学设计_第3页](http://file4.renrendoc.com/view/5fb142a6da8b4b11322026b18ff46036/5fb142a6da8b4b11322026b18ff460363.gif)
![七年级下册(23年修订)Unit9Whatdoeshelooklike教学设计_第4页](http://file4.renrendoc.com/view/5fb142a6da8b4b11322026b18ff46036/5fb142a6da8b4b11322026b18ff460364.gif)
![七年级下册(23年修订)Unit9Whatdoeshelooklike教学设计_第5页](http://file4.renrendoc.com/view/5fb142a6da8b4b11322026b18ff46036/5fb142a6da8b4b11322026b18ff460365.gif)
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
教学设计表(课件)一、基本信息学校四川省南充市第七中学课名Whatdoeshelooklike?教师姓名黄亭婷学科(版本)人教版章节Unit9学时SectionBReading年级七年级教学目标语言能力目标:1.能够掌握本节课生词、短语和句型。2.学生能够描述人物的外表,能够辨析不同的人外貌上的不同点。3.学生能够掌握代词的使用方法。学习能力目标:学生能用思维导图策略构建文章脉络并复述文章。2.学生能在做阅读时通过关键词句感知作者的情感态度。思维品质目标:利用思维工具,归纳总结,培养学生的发散性思维,有效地激发、丰富和巩固阅读过程中所需的语言图示、内容图示和形式图示,从而使知识条理化、系统化,有助于学生更深层次理解和掌握文章,让学生对问题从不同角度进行探索,从不同层面进行分析,开阔学生视野,活跃学生思维。文化品格目标:培养学生在生活中观察细节的习惯,让学生明白不能以貌取人,并让学生明白没有一项工作是容易的,要干好任何一个工作,必须付出努力,让它变得有趣。要努力成为对他人对社会有用的人。三、学习者分析本堂课的学生为七年级的学生,具有辨析能力,能够辨析人物外貌特征的不同点。他们具有一定的听、说、读、写能力,能够在教师的引导下,通过思维导图理清文章脉络,并自己运用思维导图复述文章。本班学生口语表达较为流畅,可以基本表达自己的观点。四、教学重难点分析及解决措施(一)教学重点;1.能够掌握本节课生词、短语和句型。2.学生能够描述人物的外表,能够辨析不同的人外貌上的不同点。3.学生能够掌握代词的使用方法。4.学生能用思维导图策略构建文章脉络并复述文章。5.学生能在做阅读时通过关键词句感知作者的情感态度。(二)教学难点;1.学生能用思维导图策略构建文章脉络并复述文章。2.学生能在做阅读时通过关键词句感知作者的情感态度。(三)解决措施;利用思维导图、创设语境、小组合作探究等形式解决本堂课教学难点。五、教学设计教学环节起止时间(’”-’”)环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析环节一(00’06”-01’25”)导入新课。教师利用视频创设情境。观看视频,回答问题。利用视频导入,创设整堂课的情境。环节二(01’26”-05’20”)让学生能够用描述人物的句型描述人物的外貌特征。教师出示三幅嫌疑犯的照片,让学生描述他们的外貌特征。学生描述人物外貌特征。照片让学生更直观感受到人物外貌特征。随机点名功能让学生拥有平等回答问题的机会。环节三(05’21”-15’37”)学生能用思维导图策略构建文章脉络并复述文章。教师引导学生完成思维导图。学生完成思维导图。思维导图有助于学生更深层次理解和掌握文章。利用计时器的功能,提高课堂的效率,合理利用和调控课堂时间。随机点名的多媒体功能,让每一个学生都能有回答问题的机会。鼓励的奖励机制能够鼓励学生,并激励他们积极发言。环节四(15’38”-17’58”)能够辨析不同的人外貌上的不同点,培养学生活中观察细节的习惯。同时明白不能以貌取人。教师展示对比PPT。学生对比两者的不同,并能通过阅读和观察最终找到真正的罪犯。通过图片对比,直观感受人物外貌的不同。环节五(17’59”-22’47”)让学生掌握代词的用法。教师引导学生完成2c,并找出代词的使用规律。学生完成2c,并找到代词的使用规律。利用101的书写的功能,让学生参与到活动中来。环节六(22’47”-27’36”)利用思维导图的形式展示思维导图帮助归纳总结的方法,发散学生的思维,有效地激发、丰富和巩固阅读过程中所需的语言图示、内容图示和形式图示,从而使知识条理化、系统化。教师引导学生自己利用思维导图梳理本篇文章的主要内容,并指导学生制作思维导图的有效方法。学生制作并分享思维导图,并且利用思维导图复述文章主要内容。利用计时器的功能,提高课堂的效率,合理利用和调控课堂时间。使用图片上传功能让其他学生能够看到展示学生的思维导图。使用101的激光笔功能让学生清晰看到老师讲到哪一个单词。环节七(27’37”-35’40”)让学生学会用描述人物的句型描述人物,通过小组合作,直观感受这份工作的不易。并通过视频营造的情境,培养学生乐于助人的品质。教师让学生八人一组,一位为警察画像师,另外七人描述同罪犯的外貌。学生八人一组,一位为警察画像师,另外七人描述同罪犯的外貌,画像师画出罪犯的长相图。通过四幅图片同时上传的功能,学生更能直观感受到哪一个小组的画像更加地贴近罪犯的外貌。奖牌拖至到优胜小组位置,能够让孩子参与到小组合作中,增强学生集体荣誉感。环节八(35’41”-38’00”)学生能在做阅读时通过关键词句感知作者的情感态度。教师让学生通过关键词句感受作者对这份工作的态度。学生通过关键词感知到作者对这份工作的态度。图片和圈出重点相结合,让学生能够清晰看到关键词句。环节九(38’01”-41’20”)发散学生思维。让学生明白没有一项工作是容易的,要干好任何一个工作,必须付出努力,让它变得有趣。要努力成为对他人对社会有用的人。教师通过思维导图的形式让学生总结做好警察画像师工作需要具备的能力。学生总结要做好这份工作需要具备的一些能力。思维导图让学生的思维得以发散。利用计时器的功能,提高课堂的效率,合理利用和调控课堂时间。环节十(38’01”-41’22”
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 山西省太原市2024-2025学年高二上学期期中考试物理试卷(解析版)
- 山东省济宁市2024-2025学年高二上学期12月联考物理试题(解析版)
- 辽宁省七校2024-2025学年高二上学期11月联考(期中)物理试卷(解析版)
- 外研版高中英语选择性必修第四册UNIT1 Period7课件
- 身份证号码变更申请书
- 咨询继续教育-《油气管道工程项目可行性研究报告编制规定及评估重点》解
- 财产保全担保申请书
- 电商平台物流系统管理与运营分析
- 地产入职申请书
- 网络安全管理员技师模拟习题含参考答案
- 2024-2025年第二学期团委工作计划(二)
- 物理-河南省郑州市2024-2025学年高二上学期期末考试试题和答案
- 2025年南京信息职业技术学院高职单招语文2018-2024历年参考题库频考点含答案解析
- 二零二五年知识产权共享及收益分成合作协议3篇
- 北师大版二年级数学上册计算题专项复习大全272
- 屋顶分布式光伏电站设计及施工方案
- 《幼儿教育政策与法规》教案-单元3 幼儿园的开办与管理
- 质量管理体系基础知识培训-2016
- 甲醇催化剂说明书
- 北京课改版(2021年春修订版)数学四年级下册全册教学课件
- 汽车标准法规(课堂PPT)
评论
0/150
提交评论