汉语拼音教案9篇

第汉语拼音教案9篇汉语拼音教案篇1

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音，汉语拼音·识字·听话说话1：ɑ、o、e。

2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。

教学过程：

一、启发谈话。

从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。

学念儿歌：

学习拼音用处大，读书识字学文化，

用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！

二、看图说话，引出ɑ。

1、图上画着谁？他们在干什么？

说图意：“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。”板书：ɑ

2、教学ɑ的音和形。

（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—。”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。”

三、看图说话，引出o。

1、图上画着什么？它在干什么？

说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。”板书：o

2、教学o的音和形。

（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳o、o、o。”“小嘴圆圆o、o、o。”

四、看图说话，引出e。

1、图上画着什么？它在干什么？

说图意：“一只大白鹅在水里游来游去，小学一年级语文教案《汉语拼音·识字·听话说话1：ɑ、o、e》。”板书：e

2、教学e的音和形。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。

（2）师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆：“白鹅水里游，e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。”

五、复习巩固。

1、卡片认读。

2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。

六、小结。

这节课我们学会了ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。

七、书写指导。

1、看老师范写，注意笔顺。（都是一笔完成）

ɑoe

2、认识四线格，三个字母在四线格中的位置。

3、在课堂作业本上临写。

第二课时

教学目标：

学会单韵母ɑ、o、e的四声。

教学过程：

一、复习检查。

1、上节课我们学会了哪三个音？（ɑ、o、e）

2、我们把ɑ、o、e叫什么？（单韵母）

3、抽读卡片，重点区别o、e的发音。

二、教学声调。

每个单韵母都能读出四种声调，叫“四声”。

1、认识四声符号。

第一声：-如：ā

第二声：ˊ如：á

第三声：ˇ如：ǎ

第四声：ˋ如：à

告诉学生：这四种声调就像四顶帽子，戴在韵母ɑ、o、e的头上，读起来就变成四个音了。

2、ɑ四声读法（着重指导发好ɑ的四声）

（1）教师示范发音，学生跟读，以手势助发音。

āáǎà

让学生听辩，体会“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”。

（齐读，指名读，小组开火车读，同桌互读。）

（2）巩固ɑ的四声。

听音训练。教师发音，指名找出卡片，领着全班读。

按顺序读，打乱顺序挑读。

3、o四声读法。在语言训练中练习。

ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。

ǒ现在我懂了。ò真实太奇怪！

4、e四声读法。

单韵母ē、ē、ē，大白鹅é、é、é，

真恶心ě、ě、ě，肚子饿è、è、è。

5、巩固ɑ、o、e的四声。

6、教顺口溜：

---------------------------

一声高高平又平，

二声就像上山坡，

三声下坡又上坡，

四声就像下山坡。

三、指导读课文。

四、指导ɑ、o、e四声的书写。

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汉语拼音教案篇2

１、学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。

３、认识５个生字，会读儿歌。

第一课时

今天，有四个声母要开个联欢会，为我们准备了精彩的节目，大家想不想看啊？

生：想！

师：第一个节目叫做：敲队鼓。小朋友知道队鼓是什么样子的吗？

生：……

师：我们可以看一看书本上的图。这就是小队鼓了。诶！在敲队鼓的时候啊，有一只小队鼓敲得特别带劲儿de、de、de、de，观众们啊就一定要认识它，它呢就是我们今天要学的声母d。

生：……

师：在读它的时候要轻一些，短一些。大家一起跟着老师来读。

生：……

师：d的样子怎么来记呢，小朋友们又要动脑筋想办法了。

生：……

师：噢！小朋友们这么快就想出办法来了啊（左下半圆ddd，小鼓一敲ddd）

师：老师怎么觉得这个声母这么面熟啊，好象前面学到过似的，请小朋友们帮老师来想一想。

生：……

师：噢！原来和b点像，可是它们不一样，右下半圆是bbb，左下半圆是ddd。那么请小朋友们来写一写d，它是在四线格的上格和中格，先写半圆再写小棒，写法和b也不一样，b是先写小天线，再写半圆的。小朋友们要记清楚。

师：观众们认识了d之后呢，d就想找几个好朋友一起玩，大家看，声母ｄ找到了哪些好朋友啊？（出示da、de、di、du）请小朋友们来拼读。（指名）

生：……

师：第二个节目开始了，叫做：小鱼跳舞。轮到它跳舞了，小鱼活蹦乱跳的，可高兴了。我们就来学一学，跳舞的小鱼t。我们一起来读。

生：……

师：读的时候要轻短。大家再来一遍。

生：……

师：在四线格里写的时候要先写竖弯，然后再写横。小朋友们练一练。

生：……

师：现在老师要请小朋友们自己来拼读了，看看有没有学会拼读音节：ta、te、ti、tu。

生：……

师：好，小朋友们很能干，方法也学会了，我们以后自己就能认识很多拼音了。

师：现在呢，两个节目已经表演完了，这些字母演员们啊要休息一下，它们就自己去找朋友了，d和t跟带声调的a、e、i、u交上了朋友。（出示）

师：有这么多，小朋友们会念吗？

生：……

师：小朋友们自己都会拼读音节了啊，学得可真快。哎呀！今天表演得太好了，字母小演员们也很累了，还剩下的节目我们下节课再来看。

〖小结

这节课我们学得可真不少，小朋友们学得很快，不过下课后可要多去读一读，不要到下节课就忘了。

〖反思

这节课最成功的地方就是教会孩子自己去拼读音节。

不够的地方就是没有全面了解孩子学得情况，时间上把握不好。

第二课时

上次我们的节目还没看玩完，老师想让小朋友们，看着图来编一个节目。大家可以互相商量一下。

生：……（讲故事）

师：很好，小朋友们都能自己编节目了。表演完节目，放松了之后我们可不要忘了学习。我们要来学两个声母n、l（出示）

师：n这个拼音像一个小门的念n，我们可以这样来记，一个小门nnn，它和另外一个声母好象也有点像m，m是两个门洞，而n只有一个小门。小朋友们记清楚。

师：我们再来读一读。

生：……

师：我们在写的时候，老师要求写正确，写漂亮。大家自己练一练。（老师巡视指导）

生：……

师：我们先让n也交上朋友，不然它太孤单了。我们让它和单韵母a、e、i、u、ü来交朋友。还是要请我们热心的小朋友来帮忙。na、ne、ni、nu、nü请小朋友来拼读。看看小朋友们有没有忘掉拼读的方法。

生：……

师：小朋友们的记性真好，没有忘记。现在我们一起来读一读。

生：……

师：l这个声母可要生气了，怎么还没轮到我啊。小朋友们赶快来认识一下它吧。它呀自己来介绍了，我是小棒lll，大家看，它可真是个急性子。它叫l，小朋友们跟着一起念。

生：……

师：这个小棒怎么写呢，它在四线格里位子在哪里啊？

生：上格和中格

师：写的时候要在上格留一点出气孔。小朋友们写一写。

生：……

师：哎呀！l又生气了，说：“你们怎么还不给我介绍朋友呢？是不是忘记了啊？

生：……

师：好，我们赶快把a、e、i、u、ü介绍给它。请小朋友把它们交上朋友之后的音读出来。

生：……

师：我们都回拼读了之后，还要会读带声调的音节，我们先读声母，再读带声调的韵母，然后两个碰在一起，就把带声调的音节也拼出来了。我们来试一试：

Lbanitulüdinalilütu

〖小结

好，今天的课我们就先上到这里，小朋友们可以自己去练一练我们学过的拼音。

〖反思

１、学生掌握还可以，自己能拼读。书写指导不够，时间都花在了拼读这一块。书写也不能忽视，要从小养成好习惯，把字写正确写漂亮。

２、采用交流的方式，可是在课堂上纪律不能保证，这很矛盾。

第三课时

请小朋友们仔细观察书上的图，与你的同桌合作，拼读图上的音节，编个小故事。（出示词语马、兔、大米、土地）

师：这些词语里，哪些字是你已经认识的？你是怎么认识的？

（鼓励、肯定学生的方法：妈妈教的，问别人，拼拼音）

师：还有哪些字是你不认识的？自己先想办法看能不能认识。

生：……

师：好，现在我们一起把它们读一读，以后看见它们就都认识了。

生：……

师：摘掉拼音小帽子，你们还会读吗？（去掉拼音，在小组里认读、开火车认读单个的字）

生：……

师：小朋友们真能干！下面我们来做个游戏，好吗？游戏的名字叫“走迷宫”。瞧，熊妹妹想吃到那头的冰淇淋，可她不会认这上面的字，你们能想办法帮帮她吗？同桌两人赶快商量商量该怎么走！

生：……

师：小朋友们真能干！生字小朋友们都会念了，下面我们来学一首儿歌怎么样？（出示儿歌《轻轻地》）

生：……

师：（小组合作读，不会读的问小老师，指名读并做动作有表情的读）

生：

师：小朋友们能不能在这首儿歌里找一找我们学过的拼音呢？

生：……

师：小朋友们都很认真，学过的知识都能记得。

师：看！老师啊还画了一棵大苹果树，看看谁能帮老师把大苹果挂在树上？（出示大苹果卡片）

生：……

〖小结

这节课小朋友们的表现真棒！不仅能借助拼音自己识字，还互相合作学到了很多知识。

〖反思

这节课在学儿歌的时候没有很仔细的引导学生拼读学过的音节。

内容概括：这篇介绍了关于《汉语拼音４d,t,n,l》课堂实录，希望对你有帮助！

汉语拼音教案篇3

1．教学设计学科名称:汉语拼音2iuv(小学语文一年级一年级上册)

2．所在班级情况，学生特点分析:针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯，切实培养学生的语文素养；把识字、写字作为本册教学重点，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的广度和深度，注重平时积累,当天学的内容当天巩固,并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度，引导激励学生多认字，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的书写习惯

3．教学内容分析第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形。一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示ü和yu的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü的形。

第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。

第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yīwūyú和音节yā。

第四部分是i、u、ü、y、w的`书写格式及笔画笔顺。

4．教学目标

1、通过情趣导入，学会iuv的发音，i是齐齿呼，发音时上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿背。u发音是嘴巴拢的圆圆的，中间留一个小孔，舌头往后缩。v发音时嘴巴拢成原型，像吹笛子，牙齿抵下齿背。

2、通过文中插图分析，引导学生探究发现iuv的形和写法，包括笔顺笔画，以及在四线格中的位置，尤其是iv的点的放置。

5．教学难点分析

教学重点：1、弄清iuv的发音和口型。尤其是uv的口型，相似但是u圆嘴巴而v的口型像吹笛子。2、iuv在四线三格中的位置,尤其是iv头上的点的位置。

教学难点；1、口型的区分，因为iuv的口型开的都比较小，要引导学生发现其中的不同。2、根据iuv的口型，判断读音。

6．教学课时：一课时

7．教学过程

一、入课题，创设情景

1、朋友，今天老师带来了3个拼音宝宝，你们想跟它们做好朋友吗？（想）

2、不过，咱们得先回答出一些问题，才能跟拼音宝宝做好朋友。（出示课题）现在这3个拼音宝宝躲在图画里，我看谁能最快在图中找到它们。

3、我的发现：说说通过看图你发现了什么？

（1）衣服的衣领下边像i

（2）小乌鸦的窝像u

（3）小鱼跳起像v

二、学习单韵母

1、学习i

（1）朋友们真聪明，谁认识它，谁就先来读一读

（2）范读，指导发音（口开得很小，嘴角向两边展开，上下牙齿又挤）

（3）指名读，男女生对读，指导中下生读，顺口溜：一件衣服

（4）在生活中，你发现像什么？说说你是怎样记住它的？（像数学1加一点）

（5）读i的四声，

原来i有四兄弟，我们一起来，认识它，出示‰，说说你发现了什么？（上边标声调符号时，不写点）编儿歌读四声。

汉语拼音教案篇4

一、导入

秋天到了，树上结满了又红又大的果子。下面我们就来做一个摘果子的游戏。

（一）复习zcs

我们摘下一个苹果，把它放到篮子里。

看!篮子里蹦出了什么？

我再摘一个放进去，又蹦出了什么？

再看!是什么？

哦!原来是昨天学的三个声母，谁来读读？

（指读，强调：轻短。）

（二）复习zicisi

树上有一个最大的苹果呢!赶紧摘下来。一下子蹦出三个音节，是什么？（指读──齐读。）

（三）过渡

这节课我们还要交三个声母朋友。

二、新授

（一）学习zh

1．现在我们就来认识第一个。

你们看，这幅图上画的是什么？

“织毛衣”的“织”和我们要学的第一个声母“zh”的发音是一样的。

图中的小凳子和这把椅子组成的形状就像“zh”。

想想这个声母怎么读？

2．zh怎么写呢？板书：zh。

3．谁看清了？老师是怎么写的？（指名。）

你能用什么好方法记住它呢？

4．声母zh非常爱交朋友。

它的这位朋友是谁？组成的音节怎么拼？

提示：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。

再看，这还有三个音节怎么拼？

5．小结：老师真没想到，你们这么快就交到了一个声母朋友，真了不起!

（二）学习chsh

1．第二幅图上画的是什么？

吃苹果的“吃”和我们要学的第二个声母的发音也是一样的。

2．小刺猬和这把椅子组成的就像“ch”，谁来读读？

板书：ch。

3．你想怎么记住它？

4．看，这还有一幅图，画的是什么？你猜，今天要学的第三个声母会是什么？

5．谁来读读？

sh怎么写？你们快伸出手教我写？板书：sh怎么记住它？

6．看!chsh正和朋友一起做游戏呢!

这些朋友是谁？（auu。）

会拼吗？学生自读。同桌互读。自选读。

（三）复习zhchsh，学习整体认读音节

1．刚才同学们学得很认真，这么快就认识了zh、ch、sh，这三个声母和z、c、s一样，也都有自己的双胞胎兄妹。上它们是整体认读音节zhi、chi、shi，想想怎么读？（指读。）

2．下面我们复习一下今天所学的声母和整体认读音节。

（顺序：横向──纵向。）

（四）课中操

（五）看图拼读、扩句练习

做完操，我们再到公园玩一玩，走进公园你看到了什么？

这些音节你都会拼吗？

1．你会拼哪个音节了？

这个zi怎么不拼呢？

这是一些什么样的竹子？

2．还有两个音节，你想教大家读哪个？

谁在骑车？谁会骑车？还有谁会骑车？

3．最后一组了，谁来？

我们可以用它说些什么？

（六）指导书写

1．过渡：刚才认识的这三个声母朋友还教我们学会了很多生字，对我们的帮助可真大呀！可光会认、会读是不够的。下面我们就学习写声母。

2．观察zh、ch、sh，看看它们都占了哪几个格？（指名。）

3．老师教写zh，注意写字姿势。

4．看老师写ch，写时注意什么？

5．写sh时注意什么？（指说──指写──评价。）

通过同学的帮助，sh写得越来越好。

（七）作业

今天回家后把你的作业拿给爸爸、妈妈看，请他们帮你挑出写得最好的字。

（八）小结

通过这节课的学习，同学们在读、拼、写每个方面都有了很大的提高。快为自己今天的进步鼓鼓掌吧!

汉语拼音第8课共两课时，我这节课讲的是第一课时的内容。由于所学的内容zh、ch、sh与z、c、s在字形上相似，所以，我在一开始便安排了相关的复习环节，以“从树上摘苹果”这个小游戏引入，激发学生学习的兴趣，达到巩固所学和为学习新声母做准备的目的。讲新声母时，我从引导学生观察书中的插图入手，启发他们掌握学习声母的规律。沿着从读音到写法再到记字这一顺序，帮助学生学习新知识。在讲授声母的过程中，利用教、扶、放的原则，逐渐向学生渗透学习方法，启发、引导学生自己发现、初步掌握。学习拼音重在熟练拼读，因此，我在讲授zh、ch、sh时，活用教材，让学生有更多时间练习。一年级学生刚刚入学，年龄小，注意力很难长时间保持，所以我利用有趣的来吸引他们的注意力，并插入课中操这一环节，使他们稍做调整，以便更好地投入后面的学习。在课中操的编排上，我与第2课时的内容相结合，为下节课做好铺垫。接下来安排的是看图拼读练习，旨在巩固所学声母，在这里我尝试加入扩展词语和句式的训练，培养学生的语感。在指导书写时，以观察──指导──范写──评价为主线，来培养学生的书写习惯。

汉语拼音教案篇5

教学内容：汉语拼音aieiui

教学目标：

1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写，汉语拼音9。

2、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。

3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会诵读儿歌。

教学重难点：

重点：aieiui的发音，认字，声母与aieiui组成音节的拼读。

难点：aieiui与声母组成的音节的拼读。

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时（总第33课时）

一、复习旧知，导入新课

1、导入：小朋友们，在第一二课的学习中，我们认识了几个单韵母娃娃，大家还记得吗？来，跟他们打个招呼。（开火车卡片抽读单韵母。）

2、讲述：这6个单韵母娃娃的作用可大了，了今天我们先来认识三个由它们组成的新韵母，叫复韵母。

二、图文结合，自主学习

1、出示图画：大家看，图上画着什么？

2、同学们，站起来和你们的同桌比一比，看看谁高谁矮。

3、对，ai就是我们要学的第一个复韵母，由a与i组成。

4、指导学生读ai：a—i—ai.(先张大嘴发a的音，口形由大到小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ai。)

5、范读，同桌对读，开火车练习读音。

6、启发学生：怎样才能记住ai？

7、请学生练习读ai的四声。

8、引导学生用同样的方法，观察图——教发音——多种形式的读——记形——练习四声，教学eiui.

9、指导学生书写，强调字母之间应靠紧一点。

第二课时（总第34课时）

一、复习旧知，指导拼读。

1、出示卡片，认读复韵母aieiui。

2、谁能读出不同来，小学一年级语文教案《汉语拼音9》。（比赛认读aieiui的四声）

3、非常正确！看，老师给ai找了个朋友b—ái—bái，声母是谁？韵母呢？

4、对呀，ai可喜欢小朋友帮找新朋友了，快来帮帮它。请学生读d、t、n、l与ai相拼的音节，指名读，齐读，开火车读。

5、指导学生用同上的方法学习eiui与声母的相拼，小组合作拼读，小组长指，成员拼读。评选“最佳合作小组”。其他小组评议。

二、创设情景，读准音调

1、做开门动作，问：老师在做什么？kimén

2、放学了，我们要做什么？huíji

3、指导并朗读以上三组词。（自由读，抽读，同桌互读，齐读。）

4、指导抄写音节，提示声母和韵母挨近些，标好声调。

第三课时(总第35课时)

一、复习旧知,拼读音节.

比赛拼读音节.

二、合作识字,朗读短文.

1、刚才的学习中,小朋友们表现得非常好,我是奖励大家,讲个故事听,好不好?(听教师讲故事，森林里的选美比赛)

2、在大森林里,住着一只小白兔,谁来告诉老师,这只兔子是什么颜色的?

3、对，白——bái，就是我们刚交的朋友，谁来读一读？

4、“小白兔，耳朵长长的，尾巴小小的，三瓣小嘴一动一动的，好像它在笑呢”，大家仔细看一看，儿歌中还有哪些和“白”字一样红色的音节，自己读一读。

5、比一比，谁拼读得好。

6、提问：谁来读读儿歌？

7、引导学生认识这些生字娃娃“白、皮、子、在”。

8、提问：你是怎么认识它们的？

9、我们书上还有一幅图呢，快去看看吧。

10、还给这幅图配了一句话，谁来试着读。

11、请小朋友们自由地练读。检查读句情况。（抽读、齐读）

12、提问：还有三个调皮的娃娃躲起来了，“你、他、水”谁认识它们？

（指认、教认）

汉语拼音教案篇6

课文标题

汉语拼音3

教学目的

1、学习4个声明母b、p、m、f的发音及书写。

2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。

教学重点掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学方法情境教学及媒体资源播放

教学用具b、p、m、f字母卡片、媒体资源（动画、PPT）

教学时间2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

师：上次课，我们学了6个单韵母a、o、e、i、u、uuml；，（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。

这节课我们学习声母b、p、m、f。

二、学习声母b

1、字母b的发音

师：第一幅图画的是什么？一个小女孩在收听广播。

师：字母b读广播的“播”的音。

（教师示范读，并讲解）

发音要领：把两片嘴闭合，把气憋住，突然放开，让气流冲出双唇

口诀：拉开天线听广播“bbb”

学生练习读，相互纠正，教师巡视。

2、字母b的书写

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“b”？字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？

注意：“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，右下半圆“bbb”。字母“b”有点像数字6。

学生练习写，相互纠正，教师巡视。

三、学习声母p

1、字母p的发音

师：第二幅图画的是什么？一个小男孩在爬山。

师：字母p读爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。

（教师示范读，并讲解）

发音要领：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意：“b”不送气，“p”送气。用一页纸试试，发“p”时，纸会颤动。

学生练习读，相互纠正，教师巡视。

2、字母p的书写

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“p”？字母“p”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？

注意：从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

学生练习写，相互纠正，教师巡视。

第二课时

一、学习声母m

1、字母m的发音

师：第二幅图画的是什么？两个小朋友在一座拱门，蒙着眼睛玩摸人的的游戏。

师：字母m读摸的“摸”的音。

（教师示范读，并讲解）

发音要领：双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动

学生练习读，相互纠正，教师巡视。

2、字母m的书写

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“m”？字母“m”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？

注意：m像两个门洞，“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

学生练习写，相互纠正，教师巡视。

二、学习声母f

1、字母f的发音

师：第四幅图画的是什么？一个老人扶着拐杖在看着一尊大佛。

师：字母f读扶着拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。

（教师示范读，并讲解）

发音要领：

口诀：

学生练习读，相互纠正，教师巡视。

2、字母f的书写

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“f”？

字母“f”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？

注意：“f”有点像拐棍。第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

学生练习写，相互纠正，教师巡视。

三、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

四、练习：请把拼音与相应图片连线

五、复习

这次课主要学习了4个声母b、p、m、f的发音与书写。现在来复习一下。

学生集体跟读、分组读。

汉语拼音教案篇7

教学目标：

1、学会j、q、x三个声母，认清字形，读准字音，汉语拼音·识字·听话说话6：j、q、x。

2、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。

3、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。

4、会在四线格里抄写声母j、q、x。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：教学声母j、q、x。

教学过程：

一、复习检查。

复习声母ɡ、k、h、d、t、n、l，单韵母u，音节ɡuā、huā

二、教学声母j。

1、看图说话引出j。

图上画着一只鸡，正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是j。

2、教学j的发音，认清字形。

（1）发音要领：舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍离开上腭，让气挤出。

（2）记忆字形。可启发学生看图形象记忆：“j”像一只伸着脖子的鸡，上面的“·”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜：“鸡吃小虫j、j、j。”

3、指导书写。j两笔写成，先写竖弯再写点。j写在四线格的中、下格。

三、教学声母q。

1、看图说话引出q。

2、教学q的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音方法和j相同，不同的是要向外送气。可将j—q对比着读。

（2）记忆字形，小学一年级语文教案《汉语拼音·识字·听话说话6：j、q、x》。图上q像什么？q像个气球拖着一根长线。顺口溜：“气球长线q、q、q。”“像个9字q、q、q。”

3、指导书写。q一笔写成，从圆圈的右上角起笔，向左下再拐向右上，然后连写竖笔。

四、教学声母x。

1、看图说话引出x。

2、教学x的发音，认清字形。

（1）发音要领：舌面靠近上腭，摩擦出气。

（2）记忆字形。顺口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像个叉叉x、x、x。”

3、指导书写。x两笔写成。

五、复习巩固。

第二课时

教学目标：

1、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。

2、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。

教学过程：

一、复习检查。认读卡片。

二、教学声母j、q、x和单韵母i的拼音。

1、教学j与i的拼音。

（1）出示j—i→ji，让学生拼读或直接认读。

（2）j—ji对比读。ji是音节，可读得响亮些、长些。

（3）ji带调读：jī（鸡）jí（级）jǐ（挤）jì（系）

2、教学q与i的拼音。

（1）出示q—i→qi，让学生拼读或直接认读。

（2）q—qi对比读。q读得轻而短，qi读得响而长。

（3）qi带调读：qī（七）qí（旗）qǐ（起）qì（气）

3、教学x与i的拼音。

（1）出示x—i→xi，让学生拼读或直接认读。

（2）x—xi对比读。x读得轻而短，xi读得响而长。

（3）xi带调读：xī（西）xí（习）xǐ（洗）xì（戏）

三、教学j、q、x和ü的拼音。

1、引导学生拼读：n—ü→nül—ü→lü

2、让学生自由拼读：

j—ü→juq—ü→qux—ü→xu

看看ü有什么变化。告诉学生，j、q、x和ü相拼，ü上两点省去。

用儿歌记忆ü上两点省略规则：“小ü见了j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。”

四、看图拼读音节。

看看图，拼拼读读：júhuā（菊花）、dǎqì（打气）、húxū（胡须）。

汉语拼音教案篇8

教学目标:

1学会i、u、ü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。

教学重点、难点:

1．i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。

2．读好带调韵母的第二声和第三声是难点。

教具准备:i、u、ü及带声调i、u、ü的字母卡片；画有四线格的小黑板。

教学过程:

一、复习αoe

师：1、同学们，上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友，大声地喊出它们的名字。

2、你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了，一起读一读它们吧！

二、学习的iuü发音

（一）看图说话引出

师：1、今天老师给同学们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？

他们在干什么？

2、同学们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母

朋友。

看看哪个同学们的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这3个韵母朋友。

跟老师来读一遍iuü。

3、那老师又要来问一问，同学们是怎么找到这个“i”的。

三、学习iuü的发音

（一）学习i的发音

师：1、同学们看得真仔细，很快就找到了iuü。那就让我们和iuü来交交朋友吧。同学们，“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。跟刘老师来读一读它“iii”，看老师的口形，听老师的发音。念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。

2、刘老师编了句顺口溜来记“i”，牙齿对齐“iii”，一起来，哪位同学也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”？

（齐读—开火车）

3、我们编顺口溜记住了“i”，那么这个“u”又该怎么念呢。其实，乌鸦的“u”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u，u，u。某某你来，念得响亮些（指名）。

师：嘴巴突出“uuu”。一起念。谁也想到了顺口溜来记“u”。

4、认识了u，再来读读“ü”吧。小鱼的鱼就是“ü”的读音，念“ü”的时候就像在吹笛子，看老师的口形“üüü”。指读师：孩子们发现了吗刚才这个ü和u有什么联系。

S：ü就是u上面加上两点。

读顺口溜：u上加点üüü。

小鱼吐泡“üüü”。

四、课中操

T：同学们，我们认识了iuü，刘老师还把它们编成了一首歌，你们想来学一学吗？起立，刘老师唱一句，你们跟一句。

5313|55|5–1

阿姨你好iii

3212|33|3–1

乌鸦唱歌uuu

5656|53|1–1

鱼儿吐泡üüü

五、学习“iuü”的四声

1、学习“i”的四声

师：同学们，我们跟iuü交上了朋友，它们心里可高兴了，小i就想给大家表演一个魔术。小眼睛看仔细了，变，变，变，小i变完魔术后你还认识它吗？谁来读读它？指读，齐读

同学们，刚才你们发现了吗？小i戴上四声帽子的时候跟αoe戴帽子的时候有什么不一样的地方？

读顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。一起念。

分组练习四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。

2、学习“u”的四声

师：小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子，他也开始变魔术了。指读，齐读，开火车读。

4、学习“ü”的四声

师：小i和小u都戴上了帽子，小ü看见他们都变出了漂亮的帽子，他也学着变起了魔术，于是小ü也戴上了帽子。同学们能读出它吗？一起读一读：ǖǘǚǜ，男同学来读一遍，女同学来读一遍，同学们仔细看一看，小ü变魔术要不要去掉小圆点？

师：吕老师把ü的四声也编成了顺口溜，跟我念一念。

ǖǖǖ阿姨她姓于。

ǘǘǘ小明在喂鱼

ǚǚǚ天要下大雨

ǜǜǜ田里长玉米（妈妈送我一块玉）

六、巩固练习

1、认识了戴帽子的iuü，老师要奖励你们一个游戏。游戏的名字叫“拔萝卜”，小白兔种了许多萝卜，萝卜丰收了，可这萝卜也太难拔了，她想请同学们来帮帮忙，愿意吗？只要你读对了萝卜叶子上的字母，萝卜就拔出来了。老师请第X组的小朋友开火车拔萝卜。