课堂评价语言集锦

.课堂评价语言一、课堂常规评价激励语评价语言具体丰富，有助于提高孩子学习情绪。不断重复简单的“很好！”“对了！”“正确！”等评价是一种敷衍。而将一些具体词汇放入其中就会大不一样，如“你的声音太动听了！”“你的吐字比以前清晰多了，有进步！”每一次评价都有具体内容，这能让孩子们看到老师对他的重视，因而倍感自豪，学习更努力。（一）、听：1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！、××同学听得很认真，第一个举起了小手，请你回答！、你听得认真，这可是尊重他人的表现呀！、你倾听得仔细，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了！1.谢谢你听得这么专心。2.你们专心听讲的表情，使老师快乐，给我鼓励。3.我从你们的神情、姿态感觉到，你们听明白了。4.我的解释是否令你们满意，课后我们一起再去找..有关的书来读一读。5.你们的眼神告诉我，你们还是没有听明白，想不想让我再讲一遍？6.会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听我下面说的一段话。7.从听课的情况反映出，我们班是一个素质良好的集体。8.大家对这些内容那么感兴趣，真让我高兴。9.××复述故事又具体又生动，可以看出他刚才听老师讲故事的时候是非常认真。这位同学听得真认真，这么小的错误都能听出来。听你的朗读真是一种享受。你的小耳朵真机灵（二）、说：、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！、别急，再想想，你一定会说好！、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！、你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！、你表达得这么清晰流畅，真棒！..1.谢谢你，你说得很正确，很清楚。2.虽然你说得不完整，但我还是感谢你的勇气。3.你很有创见，请再响亮地说一遍。4.老师知道你心里已经明白了，但是嘴里说不出，我把你的意思转述出来，然后请你再说一遍。5.说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好。6.大家的讨论很热烈，参与的人数很多，说得很有质量，我为你们感到高兴。7.你真是个能说会道的小孩于。8.敢说，就表示战胜自我。9.你回答问题又完整又好听。他的回答好在哪里？你可以给他提个建议吗？你真了不起！如果你刚才坐下了，不就失去了一次表现自己的机会了吗？老师真为有你这样的学生而自豪。××说得还不完整，请哪一位同学再补充。说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流，说的时候要想想，别人能听得明白吗？回答问题是向大家推荐自己的好办法。你认识问题很深刻，把自己置身于故事当中，老师佩服你的学习态度。..你的声音洪亮，语言很流利。你有一张会说的小嘴。你流畅的话语使老师和同学们听得入神。你的观点很独特，思维很敏捷。你的口头叙述能力真强。你的语言真美，每个词都用得到位，说得真好。今天你说故事，说得很不错，有感情还打动了很多听众，望继续发扬这一优势。口齿灵利，普通话说得真棒。你说得多好呀，把我们都感动了，我们有了身临其境之感。（三）、想：1、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？、开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！（四）、做：、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举..起手来了！、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！、你坐得端正！注意力也集中！、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，我为你高兴！、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？（鼓掌）、你的进步使老师感到特别高兴！（五）读1.古人说读书时应该“眼到、口到、心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2.大家自由读书的时候，教室里一片书声朗朗，大家专注的神情真让我感动。..3.请你们读一下，把你的感受从声音中表现出来。读得很好，我听得出你是把自己的理解读出来了。5.经过你们的朗读，这段文字的意思明白了，不需要再说明什么了。6.听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。7.刚才老师发现一个表演天才，她一边读一边还做动作呢，读得可美了。8.你对他的朗读满意了，就用热烈的掌声鼓励他。9.朗读的时候，你认为什么地方需要提醒大家的？你觉得老师读得怎样？能给老师提意见吗？听了同学的朗读，你感受到什么？你可以通过朗读把感情表达出来吗？你读得多神气！你的朗读打动了我们的心。听了你们的朗读，我心中也暗暗赞叹。听了你的朗读，助人为乐的××仿佛来到我们身边。你觉得他的朗读能得多少分？为什么？你的朗读真精彩，把我们带到××的身边。你的表情真丰富，朗读的声音真好听。..你的声音真好听，如果能再响亮些就更好了。你读得多有感情，把自己融于课文中，真是一个朗读天才。你读得多有感情，多流利呀，瞧同学们都被你感动得哭了。你每个字都读对了，要是声音再响亮一些就更好了。听你的朗读简直是一种享受。你读书的声音，平和的语调让大家好像进入场景。你的朗读有感情色彩，充满激情。读音准确，有感情，很投入。问1.你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。2.你的问题很有价值，看来你读书的时候是用心思考。3.你们现在真能问，能问到点子上，能抓住重点来提问。4.我们的同学的思维很活跃，这些问题提得很好。5.这个问题提得很有意思，让老师试一试，但不一定准确。6.有些问题，我们可以先问问自己，自己有能力解..决的，就不必问别人，让我们试试看，刚才提出的问题，哪些自己已经想到答案了。7.你真会提问题，一说就说到点子上。8.你的好学之心真让老师赞叹。9.这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案了。今天大家的提问大大地超出了课文的范围，反映了同学们学习的积极性和强烈的求知欲望。善于提问题的孩于是最聪明的孩子。看了这些词语，你有什么问题？这个问题很有创意，让我们一起去探究正确的答案。你是一个勤奋好学的学生，每次都提出与众不同的问题。你真是个善于动脑肋的孩子，提的问题真有价值。这个问题很有价值，看来你读书是用心思考了。你真聪明，想到那么多的问题。你认真思考了老师很高兴。希望以后能提出更多的问题。你能大胆提出自己的观点， 敢于提问，这是值得学习的一种学习方法。你的问题富于挑战性。..你敢于提问，老师很高兴，老师知道你在努力。写1.同学们养成了良好的书写习惯，作业本很干净，书写很整洁。我很感谢大家。2.同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写下一点，现在我读给大家听，希望大家喜欢，给我提些意见。3.××同学的作文写得很好，虽然也有缺点，却给人一种真诚的感觉。4.从你的作文中，看出你非常留心周围的事物，仔细观察，真棒。5.请同学们看（用手扬起一大叠本子），老师今天要表扬这么多同学，这些同学作业字迹端正，很少涂改，很少错别字，语句通顺，进步很大。6.我建议大家互相看作文，看完后，把自己的体会，用一两句话写下来，鼓励同学，共同进步。7.××同学作文中的词语很丰富，可以看出他课外阅读了许多书报。8.文章写完了，自己应该小声读一两遍，注意语句要通顺，不写错别字。9.你真是生活的有心人。你真是细心的孩子。..你的作业本上的优越来越多，每次书写都是那么漂亮。你写得很认真，书写整洁、美观。你的小手真能干，老师佩服你。你的字不仅漂亮而且有精神，老师也想学。（五）、课堂过程评价激励语：、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！、连这些都知道，真不愧是班级小博士！、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！、你的眼睛真亮，发现这么多问题！、能提出这么有价值的问题来，真了不起！、会提问的孩子，就是聪明的孩子！、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！..12、你真聪明！想出了这么妙的方法， 真是个爱动脑筋的小朋友！13、你又想出新方法了， 真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？、你的想法很独特，老师都佩服你！、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？、你有自己独特想法，真了不起！、你的办法真好！考虑的真全面！、你很会思考，真像一个小科学家！..、老师很欣赏你实事求是的态度！、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！、你的表现很出色，老师特别欣赏你！、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！、你今天进步真大！老师感到特别高兴！、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！（六）、研究成果评价激励语：、你真像位小科学家，有这么多发现！、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，..大家就更佩服你了！、你完成得很好，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！、真是好样的，你的作品非常出色！、为我们的成功鼓掌！、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！、你研究的课题很有价值，请继续研究！、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！（七）、后续研究评价激励语：、心动不如行动，让我们研究吧！、你真有毅力，能坚持研究这么久！、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！、坚持到底就是胜利！、别泄气！还有机会等着你！、你敢于向困难挑战，我要向你学习！、你已经很努力了，别急，自信点！..、只要认真细心，什么也难不倒你！、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？、你很自信，自信是走向成功的开始！、相信自己，研究就是错了再试的过程！、小疑有小进，大疑有大进！、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！、继续努力，相信自己，你会做得更好！、老师很佩服你的钻劲儿！、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。、努力争取，老师相信你们是最棒的！、试一试，相信自己，老师知道你能行！、你是敢于尝试的勇士，好极了！、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？二、教师对学生的评价语言（一）、对正确回答的评价、太棒了！你的回答很精彩！、太好了，聪明的阿凡提都快比不过你。、老师为你的出色表现而自豪！、你的进步真神速！大家向你学习！、你的表现让大家刮目相看！..6、说得真不错，大家都要向你学习（请继续努力）！、你真是个会动脑筋的孩子。、回答得真好！非常有创造性！、像×××这样的学习态度，特别好，不但理解，还有自己的见解！科学家小的时候就是这样认真、努力、积极、思考。、多么富有创造性的思考，你真行。、大家都喜欢你的回答，你的见解真独特。、这种方法很有新意，说明你动了番脑筋。、这位同学的发言很完整，声音也响亮。、×××同学说得（读得）既又，我们一齐向他学一学。、从多角度来考虑这个问题，好吗？、他的表现真不错，大家给他一些鼓励！、你还行，不过还需努力。争取回答得更出色。（二）、对错误回答的评价1、你的回答较完整，只要在地方改一改那不是更好吗？2、你的脑筋动得可真快， 要是在说得更清楚具体些，那该有多好呀！3、今天你的表现可真棒， 已经举手发言了好几次，而且一次比一次进步，不过回答问前要听清楚问..题，行吗？、××同学虽然，但老师发觉他很有勇气，你们也要像他那样勇于发表自己的见解。、听听其他同学是怎么想的，好吗？、说得还不够全面，我请××同学帮你补充，好吗？、再好好想一想，相信你一定行！、你能举手回答真好，不过，请你再想一想（再说一遍），好吗？、别着急，慢慢想，老师相信你会想出来！、很佩服你的勇气，让我们再来听听其它同学的回答，好吗？（三）、对小组讨论的评价、你们的建议很有特色，值得大家关注！、你们真是一群智多星！、你们的配合真默契。、三个臭皮匠顶个诸葛亮，瞧！困难的题目对你们来讲不再是一座大山了吧！、很好，小组内还有成员有补充吗？其他小组有不同意见吗？、集体的力量真大，把这个问题的方方面面都想到了，真羡慕你们的小集体。、你们这一组同学说得（读得）非常，把..理解得透彻。真羡慕你们这一小组的学习能力呀！、团结就是力量，集体力量大无比。、你为你们一组又增添了一份光彩！、你们小组真有团结、合作的精神。、你们很会观察，非常了不起！这个问题，你们能再换一个角度想一想吗？、你们这一组合作得真好。三、学生之间的评价语言：（一）、对正确回答的评价、×××回答得真好，我们要向他学习。、他的朗读很有感情，我也想试试（我可以比他更好、我被他的朗读感动了！）、我认为××同学的发言很，值得我学习。、同学说得和我不一样，听了他的话，我明白自己哪儿错了。、这么一点小小的区别都被你发现了，你的听力真了不得。、×××用自己的话概括，真棒！、他讲得有道理。我再来补充一点。、×××答的真好，但如果那样回答我觉得会更好，你试试好吗？（二）、对错误回答的评价..、×××的回答基本正确，但我想补充一点、他读得很认真，也用了情去读，如果将用口气去读，那会有更好的效果、刚才×××的回答中地方说的很有道理，而地方改一改，这样就更切题了。、我有不同的意见我来作些补充、我认为他回答的不够正确（或不完整），我想补充。、×××同学虽然没有××同学（优点），但我觉得他进步很大，×××同学，加油！、你读得很流利，第一遍能读到这样不容易，如果再读几遍，你会读得更流利。、和你一起读吧再试试。请你来为我补充。（三）、对小组讨论的评价、他们是很团结的小组。完成的作品质量好，有创新意识，积极向上，努力进取。、他们的优点（可取之处）有，但他们也有很明显的缺点是，如果改进一下的话，就更好了。3、你们小组讨论的很好， 不过我们小组还要补充。4、这组讨论的气氛真热烈， 每个同学参与了交流。、××小组刚才讨论过程中非常积极、热烈，现在我们就请他们发表一下意见..6、××小组的同学团结合作，第一个把这个问题解决了，我们祝贺他们。、发挥一下团队精神，再试试，别怕。、你们回答问题的声音真动听，说明你们对课文很熟悉。四、其他评价方式（一）对正确回答的评价、掌声鼓励。、以星级作自我评价。、给一个赞赏的动作。（点头，微笑表示）、在小黑板上插小红旗。、打√（手势表示）。、教师可以用手抚摸，翘拇指。（手指语言）、把你的回答记在"中队OK回答本"上。、敲各种图章小奖品记录加分。、轻轻地拥抱一下(或互相对拍一下手。、给你一朵小红花。（二）对错误回答的评价1、打气的动作。2、齐喊："加油！加油！"3、用手势表示。不同意的举左手，同意的举右手。、做出书面纠正。..、歪一歪小脑袋，皱一下眉。（三）对小组讨论的评价、争红旗的方式加以激励。、把小组讨论的结果写在纸上，通过实物投影仪来展示。、小组成员，互击双手以示庆祝。、你（们）回答得很好，课后请你为自己添上一颗星星精彩的课堂教学评价语言课堂教学评价语言是指教师在课堂中对学生的回答、作业、演示、表现所作出的评价性语言。新课标认为，教师的评价语言直接影响学生学习的兴趣。如果说一堂成功的课是一曲动人的交响乐的话，那么课堂评价语则无疑是这首乐曲中的一个个震撼心灵的音符。那怎样的语言，才能激发学生学习的积极性呢？我们认为，教师的课堂教学评价语言要“五有”、“四要”、“四切忌”。“五有”：一有针对性，二有激励性，三有层次..性，四有期望性，五有实效性。“四要”“四切忌”：一要准确，切忌盲目批评和廉价赞扬。二要简洁，切忌冗长拖沓。三要新鲜，切忌说空话套话。四要巧妙，切忌千篇一律。精彩评价语言一你认为“层次性”评价的语言有哪些？“期望性”评价的语言呢？答：①“层次性”评价语言如：“好——更好了——真好——好极了”“期望性”评价语言如：“再仔细点好吗？你一定能做对！”、“想得再深些，就好了！”、“老师期望着你的进步！”、“这是我看到的很不寻常的见解，可以展开写吗？”、“再想想文中的两个例子有详略的考虑吗？”、“这么优美的语句如果配上工整的书写该多好啊！”②你们想象力真丰富啊！敢于尝试，你真不错；你的愿望一定能实现；你的想法很多，真聪明！你的努力不会白费，老师相信你。③你比以前有进步了，