《教育的细节》读书心得(精选5篇)

《教育的细节》读书心得(精选5篇)篇一：?教育的细节》读书心得书本中的这么一段文字：“孩子是由一百种组成的。孩子有一百种语言，一百只手，一百种思考、游戏、说话的方式，还有一百种聆听问题的方式，诧异和爱慕的方式。一百种欢乐，去探索，去发现；一百个世界，去创造；一百个世界，去幻想。孩子有一百种语言，一百、一百、再一百，但被偷走了九十九。学校和文明，将孩子和身心别离。他们告诉孩子，不需用手操作，无须用脑行事，只要听，不必说，理想世界不必伴随高兴，他们要求孩子，去发现只存在的世界，在孩子一百个世界中，他们偷去了九十九。〞说的真好，作为一名教师，我应该去寻找孩子喜欢的语言，只做引路人，不做指路者。

翻阅了朱永通?教育的细节》一书，共五辑——“活在观念里〞“守住教育的重心〞“一厘米之变〞“教育中的习以为常〞“过有思考的较教书生活〞，文字虽很朴实，却正如网络评论的那样“能穿透灵魂、体现育人智慧〞，感触最深的是书中?平等观念在哪儿》一文，学生向老师问好，老师一脸漠然或最多居高临下地点点头，是不是小事？却可能给问好的学生留下一辈子的心理阴影——因为这是让学生忘不掉的细节。

细节决定成败，教育的细节那么首先是体现在课堂上。我们面对的小学生，对于他们讲大道理不能说没有作用，只是要从基本上触动孩子思想的神经，还要从生活中点点滴滴的小事情、小细节抓起。在课堂教学中也注意细节，新课程强调，教学过程应该是“师生交往、共同开展的互动过程〞，而课堂互动往往是通过教学细节来实现的。教学细节推动师生课堂有效互动。当我把问题呈现给学生时，我的语调、眼神都很重要，面对我的问题，学生的答复、对学生的答复我的评判……这些细节的注重，都会使我的课堂变的有生命力。

教育真美，孩子更美，希望我能通过这本书的学习，找回孩子心中的好老师。通过看?教育的细节》这本书，我看到“一厘米之变〞，对这些事例真的很震惊，句句说到了我们的生活中，难道我们不是这样做得吗？这让我深思，不是不知道，而是我们没有注意细节。最大的收获也许并不是我要去注意细节什么的，而是让我知道换位思考是多么的重要，这是我们教育工作者赢得信任的最好办法，好好去做好换位思考，就可以注意到每个教育上的细节了。

篇二：?教育的细节》读书心得最近，我阅读了?教育的细节》这一本书。接下去谈谈自己教育的一点感悟。从大学毕业至今已从事初中英语教学十三年了。从当初一个懵懂、稚嫩的小后生，我变得更加成熟。回忆这些年的教学经历，我觉得是高兴与痛苦并存。和学生在一起，心情会变得愉悦，心态也会更年轻。但面对成堆的作业和班级的琐事时而会变得烦恼。

但虽然工作中有少量苦楚，我从没有放弃过。因为对于我来说，它就是一份事业。虽说平凡又微缺乏道，但它是我人生前进的动力和心灵的寄托。确实，就是这份对工作的执着和热情，让我每次都能精力充分地走上三尺讲台，和同学们一道去共同学习，共同进步。教学工作繁杂而又有些干燥，但有时静下心来去思考、去总结，定会发现许多乐趣和那片属于自己的沙漠绿洲，给人无限遐想。

在教学中，和同学们谈谈英美文学，中西方文化差别会让学生们觉得你知识渊博；和他们谈谈人生会让他们觉得你很有人生阅历；和他们一起课堂互动，会让他们觉得你很有亲和力。是的，这就是我教学经历的真实写照。每每想起，都会喜悦涌上心头，心情自然舒畅起来。

谈到自己的教学观，我觉得可以用“与生为友，共同开展〞这几个字来概括，虽说语言朴实，但也是我一直追求的目标。则，我该怎么做呢？

第一，与学生为友，相互理解。

自己也是从一名普通的初中生成长而来的。初中是学生人生观和价值观尚未形成的一个阶段。所以，我都会正视学生成长中的一些错误，想方设法地帮忙学生改过。

第二，永葆年轻心态，跟上时代的节拍。

从刚工作时的90后学生到现在面对的00后学生，我发现我所教的学生们的观念有了很大的差别，社会赋予给他们的责任和荣辱观也有不少的变化。教的学生越来越年轻，而我们老师年纪越来越大，这就要求我们更应该保持一种年轻心态，更好地融入新鲜事物中，而不会变成学生口中所谓的“老人〞。

第三，教书育人，从我做起。

为了不被社会所淘汰，我经常学习。更多去了解学生的心理，了解他们的个性特征，关怀帮忙他们。

以上，就是我个人教育的些许感悟，或许很平实，但我会继续慢慢摸索，去开辟更为广大的教学绿洲，和学生们一道，共同开展。

篇三：?教育的细节》读书心得这些天读了朱永通?教育的细节》一书，这本书从五个局部表达——“活在观念里〞、“守住教育的重心〞、“一厘米之变〞、“教育中的习以为常〞、“过有思考的较教书生活〞，文字朴实、真挚，正如网络评论的那样“能穿透灵魂、体现育人智慧〞，是一本关于教育的有价值值得阅读的好书。其中的点点滴滴的生活事例给这本教育学专著赢来了很多的吸引力，让工作在教育一线的我产生种种共鸣，作者对我们教育一线中看似平常的现象的深度解读让人敬佩，更受其感染愿做那个1厘米的改变者。

在看到?一厘米之变》这一章节时，前引中的这几句话觉得说得特别好：坚持一厘米之变，即从能改变的地方开始，一厘米一厘米地努力去改变。小如一厘米的改变，如果它挑战了习以为常的教育行为中反教育的“习惯无意识〞，积少成多，就能引发更多更大的改变。

教育改革悠悠万难，细思量，并非“顶层设计〞不够美妙亦非推广力度跟不上，而是再铿锵的改革步伐，几无例外要止步于观念性的“习惯无意识〞。常听人说，我们不能改变这个世界，就改变自己。事实上，改变自己，也就间接改变了这个世界，因为我们每个人都是这个世界的一分子。但改变自己，谈何容易！每个人都活在观念性的“习惯无意识〞里，对太多太快的改变，有平天生的恐惧感，抵抗是出于自我爱护的必然反馈。所以，古人概叹：江山易改，本性难移。好在是“难移〞，而非不能移。古人所叹之“难〞，一那么难在看见自已需要改变的地方，这需要自觉和反思；二那么难在找到改变自已的恰当方式，这需要智慧和坚持。作为整日忙碌的教育工作者，尤其是一线教师，能在一地鸡毛式的工作中，觉察到一个个看似很小的教育行为，可点滴积累并逐步成尴尬解的大问题，对于我个人只是努力去改变自己，期待今天迈出的一小步，明天可以收获一片蓝天。

?润泽的座位》，让我知道不让任何一个学生在我们的目光之外成为“边缘人〞“局外人〞，应成为每一个教师的根本素质一，个老师最难做到的事情，并非获得多高的职称、多大的荣誉，而是如何做到对人性充沛的关注、理解和呵护，并几十年如一日在“琐细〞的工作中为每一个孩子的未来累积美好的态度。有时候，评价一个教师是否是好教师，从他对待教室里那个“特殊座位〞的态度和方式，就可以一眼看出来，因为作为教育者，假设不理解座位背后学生奥妙的心灵世界，那么其与教育相隔的距离，不知要多出座位多少倍。这或许就是细节的力量。

篇四：?教育的细节》读书心得当我用心读完?教育的细节》这本书后，不禁心潮澎湃，作者的朴实、真挚深深的打动了我。之前也读过一些谈教育的书，大多重复的框架理论让人犯困，鲜有像作者这样结合案例，让工作在教育一线的我产生了种种共鸣，下面我将从下列几个方面分享：

一、细节蕴藏卓见

俗话说：“细节决定成败〞。我想，细节不仅仅来源于生活中的方方面面。在教育中，细节也无处不在，小到和学生的每一个微笑，大到指引学生的理想，作为老师，每天都和学生打交道，这其中会有多少细节啊！最近和办公室知心大姐朱老师在交流这本书，起初，我对细节一词概念含糊。我问朱老师细节是什么？于是，朱老师声情并茂的为我讲述她的故事。她说：“细节就是生活中的点滴〞比方，每次开完会后，有的老师起身后将椅子推进桌内，有的老师那么不论不顾；比方，学校一楼大厅的门如何翻开方便大家行走？为此，她做了很多实验，最终选择向内的门朝外开，向外的门朝里开，这样走路就不会多绕半圈。〞听完她的举例后，惭愧不已，因为这些细节我从来都没有关注，我也开门，只想着门朝里开后，前院奔跑的孩子就不会撞伤，但我没有关注到绕半圈的细节，还窃喜自己的贴心。我想，朱老师此举，一定是因为有关心之心，所以才会注意到这些微缺乏道的细节，而细节的发现来源于内心是否有着对他人的关怀和帮忙。生活中是如此，在教育上更是如此。

二、观念凸显力量

在看到?活在观念里》这一整章时，前引中的这几句话我觉得特别好：在我们肉体的躯壳里，住着一个名叫“观念〞的幽灵，我们日常的教育行为中，时刻扑闪着她的身影，糟糕的是，我们往往要等到把教育搞砸了，才意识到观念这个幽灵的存在。在最近的课堂中，有一课题为“一‘mu’不一样〞，周一在6班上课时，我引出课题，本意识地将“mu〞的发音读成“mo〞，没有一个学生指出我的错误，而我也坚信自己的正确读音，可当我走向四班时，照例读出课题，这时孩子们立刻指出错误，说读音为“mu〞，因为自己的观念问题，我还加以反驳，坚信自己读得正确，在我们的再三争论下，我想出一个方法：那就是回家查字典。下课后，我又将此事说给办公室大姐一朱老师，她也告诉我读“mu〞，这是多音字，组词分别为：一“mu〞一样、“mo〞型。然后，我又查了度娘，原来在这里真的读“mu〞，并且原型拼音为一声，朱老师为我讲解完拼音和字音后，这才慌然大悟。随后，又问我：“那你下节课怎么办？这件事就过去了吗？〞我点点头，坚决不移的说，我选择不再过问此事，于是朱老师又开始苦口婆心。最终，我选择给全班学生抱歉并成认错误。用朱老师的话说，老师向学生抱歉并不丢人，反而能让学生更加信任。在今后的工作中，我要及时更新自己的观点，让自己的思想与时俱进，如果我不成认错误，可能给好学生留下一辈子的心理阴影，甚至讨厌我、讨厌我的课程，最后的结果将一发不可收拾。

三、平等对待学生

感触最深的还有书中?平等观念在哪儿》一文，学生向老师问好，老师对学生的问候漠然处之，这让我想起有次开会，王校长在会上要求老师们积极回应学生的问候。起初，我匪夷所思，这么小的事还值得大动干戈的在全教会上提醒么？读了此文后，我才明白，王老师不是在小题大做，因为问候是双向的，是情感上的尊重，漠然处之，那么是对情感的破坏，我们对学生情感习以为常的忽略行为，日积月累，会导致他们的人格上布满淡漠与冷漠的阴影。

其次，在我们的日常教学中，总会偏爱好学生，对差生那么会恨铁不成刚，其实每一个学生身上都有优缺点。记得四五班的何翰林，什么作业都不按时交，我的美术作业也不例外。起初，我用了恐吓、惩办等方法都不尽人意，后来，我让他每节课都来我的讲台，跟我做同桌并告诉她我们是好朋友，这个座位是谁表现好才可以来跟我当同桌，外加每节课3分钟的循循教诲。最终，这名学生有了好转，我的作业按时交了也听话了，我不知道是因为我的唠叨让他折服还是因为习惯，但孩子的进步让我明白：不能让任何一个学生在我们的目光之外成为“局外人〞，每个学生都想让老师关注、激励。老师的态度和方式，将会改变学生的人生。我想，这或许就是平等的力量吧！

四、温和对话孩子

在这一章节中，给我启发很大，那鲜活的例子使我顿悟：自己的言行决定着学生的一切，作为一名教师，我们应当用生动的语言和灵活多样的教学办法去吸引学生，切记使用语言暴力，用书中所说：当我们情绪冲动时，固然做不到口吐莲花，但至少可以选择闭口藏舌。在审视自己的教学中，发现自己对学生不足耐心，语言粗爆生硬，时而用强制命令式的语气：如：“完不成作业就罚三张〞“随便〞等，这种粗犷语言，只会使孩子不听教诲，心怀怨恨，在今后的日常教学中，防止粗犷，要通过关怀、爱心跟孩子沟通，多褒扬学生，时刻谨记；舌头的摇动，关系每一个孩子的感受和自尊。

细节决定成败，教育的改变，往往是先从教育的细节的改变开始的。品读?教育的细节》，朴实的文字渗透着细节的力量，我将沿着作者的路，把他的思想融进我的教学实践中。在今后的工作中，我将时刻审视自己，从生活、学习等方面，全面教育和关怀学生的成长。最后，想用文章的一句话来结束我的分享：教育，就在一个又一个的细节之中；每一个细节，都又蕴含着独特的教育内涵。让我们一起走进“教育的细节，去细细体味教育的独特韵味吧！

篇五：?教育的细节》读书心得利用寒假时间拜读了朱永通先生新作?教育的细节》，感触尤深。

这部书是深入教育现场多年察看和思考的结集，“散发着亲切的泥土气息〞。这部作品是一个独立教育研究者在常识的框架内的平实述说，说出了教育的本质，是以敏锐的眼光，透视了教育行为中的真善美和虚假丑。读完之后能明晰什么是好的教育，什么是好的学校，什么是好的教师，感受一种“梦在远方，路在脚下〞的平静和力量。整本书没有高深的理论，抛却新潮的术语，瞩目于教育的小事、细节，带你抵达教育现场，为教育做最真实、深刻的“侧写〞——这些书评都极为中肯。感触最深的是书中?平等观念在哪儿》一文，学生向老师问好，老师一脸漠然或最多居高临下地点点头，是不是小事？小到不可能影响学校在区里、市里的排名，却可能给学生留下一辈子的心理阴影——因为这是让学生忘不掉的细节；某数学老师偏爱某个学生〔很不幸，刚好是个富豪家庭的孩子〕也是小事，却让其他学生都讨厌她的课，班里数学成绩年级最差——这位老师可能绞尽脑汁也不会想到是这么个原因。?润泽的座位》一文中，班级学生数为奇数时，怎么安顿那一个独自的座位，永通问过许多校长，竟问不出答案——校长哪有心思考虑这么小的事……作者不动声色地真实记录这些年他在教育界的所见所闻，他在那冷冷地说着，尤其是那篇?三个词汇里的学校文化》，那个