学校语文教学工作计划(精选5篇)

学校语文教学工作计划(精选5篇)篇一：学校语文教学工作方案一、学情分析：

本班现有____名学生，其中男生____人，女生____人。大局部学生喜欢学习语文，喜欢阅读，并养成了良好的学习习惯，根底知识较扎实，而阅读和习作那么要稍微逊色一点。进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活泼。但双差生数量两者相差不大。这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子思维不够活泼，不够灵活，接受能力差。总体上分析，全班学习态度还比拟端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的去继续糊涂，得过且过，一点都没有危机感。

二、教材编排新人教版部编本六年级下册语文教材于20__年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共六组，依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册教材的综合性学习安顿在第六组“难忘小学生活〞。这个专题包括“活动倡议〞和“阅读材料〞两大局部。

本册共有课文17篇，精读课文12篇，略读课文5篇。这六组教材，每组根本由“导语〞“课例〞“口语交际〞“习作〞“语文园地〞五局部组成。课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有1——2篇略读课文。其中，第三单元安顿了习作例文，所以没安顿语文园地。

三、教学要求

课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学办法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活跃地开展，在开展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原那么下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法〞的理念。

本册课文共有六个单元，全册包括“导读〞“课文〞“读写例话〞“积累运用〞(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有10篇古诗词诵读内容。本册要求学会120个字，每课要求学会的字，排在方格里。

1、知识方面

2、技能方面

四、教学重点、难点：

1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、在全面完成各课教学任务的根底上学习课文叙述思想感情的办法，指导学生把作文写得更有真情实感。

五、教学措施：

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。

2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

3、优化教学伎俩，积极使用电教(全学期不少于全册教材的80%)，以学生喜闻乐见的方式办法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、做好每个单元的测试工作，及时反应，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生落伍。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

六、营建毕业考试气氛，让学生尽早进入状态1、通过主题班会、讲座，让学生了解和认识毕业考试形势和动态，强化毕业考试在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望。

2、树立典范和典型，鼓励学生发奋向上。

3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流，学习办法的引导、行为习惯的纠正与监督，大力帮忙他们提高自信心、自尊心。

4、在学生中发展“一帮一〞形式多样互帮互助的活动，增强同学之间的友谊，相互推动，共同进步。

5、关注每一位学生的动态，倾情协助跨过每一道难关，克服任何困难。

6、在毕业考试的全过程中贯通信心教育。

7、严格纪律管理。

七、学困生的转化工作：

作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，激励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行褒扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心，就是要允许学生有屡次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高开展，这是历史以来有效的教育原那么。在教学的过程中，我用这种方法转化了一大批后进生，效果十清楚显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。

八、培养学生正确的学习办法1、加强学习办法的指导，提高学习效率是任课教师经常的一项工作，也是差生转化的中心，教师讲清一般的学习办法，特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确的学习办法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个学生习性养成。

2、加强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，营养褡配等。

3、组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自力更生的能力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。

4、强调学习时间的投入，根底差要追赶上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获。

5、加强课外阅读指导，拓展学生的知识面。要教育学生既要重视课内知识的学习，又要重视课外知识的吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习办法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。

篇二：学校语文教学工作方案一、学情分析

本班大局部学生没有养成良好的学习习惯，他们不爱学习，没有上进心。不足学习热情，家长又疏于催促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、教材分析

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部〞，第二组“永远的童年〞，第三组“语言的艺术〞，第四组“他们令我们感动〞，第五组“中国古典名著之旅〞，第六组“走进信息世界〞，第七组“作家笔下的人〞，第八组“异域风情〞。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术〞这个单元，以课文学习为主，同时安顿了一些语文实践活动。第二次是在第六组“走进信息世界〞这个单元，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯通始终的编排形式。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语〞“课文〞“口语交际习作〞“回忆拓展〞四局部组成。在每组课文之后设“词语盘点〞。其中“读读写写〞的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记〞的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安顿了“资料袋〞或“阅读链接〞。全册共安顿了五次“资料袋〞，两次“阅读链接〞。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表〔一〕是要求认识的200个字，至此完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表〔二〕是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

三、各单元教学重点、难点

第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系高低文，体会优美语言的叙述效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比拟简单的、适于他们接受的写作办法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的宝贵，丰盛情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过比照阅读，领悟文章的一些叙述方式；三是丰盛语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。

第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言叙述的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章叙述方式；三是引导学生积累优美的语言。

第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和叙述办法，继续培养学生的速读能力。

第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。第6单元：引导学生走进丰盛多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

第6单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的办法，并在习作中学习运用。

第7单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作办法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰盛对异域风情的感受。

四、教学目标

1．认识常用汉字200个，累计识字3000，写字150个，累计会写常用汉字2300个。

2．读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。

3．朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度〔每5分钟不少于300字〕。

4．能用多种办法〔借助词典，联系高低文，利用生活经验等〕理解词句，能区分词语的感情色彩，体会词句的叙述的效果。

5．阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟叙述办法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读表明性文章，能读懂内容，了解根本的表明办法。

6．略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。

7．能写简单的记实作文和想象作文，内容比拟具体，感情真实。练写书信，褒扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。

8．修改习作，做到语句通顺，正确，书写标准。

9．听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。

10．积极参与语文综合性学习，在制订方案、发展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

五、教学措施

1．重视学生的语文积累，搞好班级文化，在班级中营造一种书香气氛，定期组织学生到学校图书室借阅书籍，倡议学生多看课外书，扩大阅读量。

2．认真钻研教材，根据班级实际情况，制定可行的教学办法，因材施教。

3．在教学中，注意引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充沛发表自己的见解，允许学生各抒己见，充沛发挥组织者和引导者的作用。

4．重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解。

5．重视对学生学习办法的指导，交给学生学习的办法。

6．做好培优补差工作，大力提高中等生，提高学困生的成绩。

7．向40分钟要质量，做到精讲多练。

8．多组织丰盛多彩的语文综合性竞赛活动

篇三：学校语文教学工作方案一、第一阶段复习〔20____年8月—20____年元月中旬〕：根底知识复习阶段

〔一〕教学指导思想

1、新教材教学要坚持以人为本，转变教学理念；改善课堂教学，提高教学效率。

2、本阶段复习应以第一至五册教材为重点，复习时要认真把握?考试大纲》和课程规范的要求，认真钻研教材，帮助学生夯实根底，把握重点，构建和梳理知识体系。

〔二〕需要注意的问题

1、新教材教学要以第五单元诗歌、第六单元文言文的教学为重点；现代文局部，能够按照做高三阅读题的形式去处理；古诗词与文言文中要求背诵的资料必须要让学生背熟。

2、第一至五册教材复习教学重点是抓根底知识、根本本领的复习。要以教材的单元或知识块为单位，将零碎的、散乱的知识点〔如文言实词、虚词、词类活用和文言句式等〕串联起来，实现知识的条理化、系统化。

〔三〕教学资料与进度

1、高中第五册新教材教学。〔20____年8月—10月下旬〕

本册以第五、六单元为重点进行教学。同时渗透第一轮专题复习，并进行专题训练〔精选练习〕，且插入综合训练。

第五单元以课本为点，按照高考诗歌鉴赏的要求进行教学，并以此带动面的复习，并强化文学鉴赏复习。〔三周〕除对诗歌资料必要的介绍和要求背诵外，更为关键的是利用课本进行诗歌鉴赏知识的归纳和标准答题模式的训练，也就是第一轮复习——诗歌局部。

第六单元：文言文教学

重点：首先要落实新课教学中的重点实词、虚词、句式、词类活用、一词多义、古今异义等。难点：理解常见文言实词在文中的含义。同时在教学过程中渗透第一轮复习——专题：文言文局部。时间2至3周。

第一单元至第四单元：现代文教学〔大约两周时间〕

重难点：

1〕理解，包括

〔1〕理解文中重要词语的含义；

〔2〕理解文中句子的含义。

2〕分析综合，包括〔1〕筛选并整合文中的信息；

〔2〕分析文中的结构，把握思路；

〔3〕归纳资料要点，概括分析中心意思；

〔4〕分析概括作者在文中的观点态度；根据文章资料进行推断和想象。

3〕鉴赏评价，包括〔1〕鉴赏文学作品的形象、语言和叙述技巧；

〔2〕评价文章的中心及思想。

根据高考阅读的要求：注意抓两个强化。①强化文本意识，要真正走进文本，深入文本，在悟透文本的根底上加以拓展，延伸，提高阅读效率和解题的准确性②强化训练重点，练就是根据题目

要求对文本进行筛选、分析、概括、鉴赏、评价等根本本领的训练，着重进行把握设问及答题技巧，强化答题意识及表述本领的训练。

遵循阅读的一般规律：整体感知，理清思路——全面扫描筛选信息——整合信息概括要点——综合分析鉴赏评价。重点突出是指强调对具体资料加以概括时易出现的误区，对抽象资料加以阐发时易出现的盲点。

最终能够找一两篇比拟典型，设题比拟标准的文段，让学生练习，用讲过的技巧办法去点评如何获取相关信息，如何有效组织语言叙述。

2、高中第一至五册教材复习。〔20____年10月下旬至20____年元月中旬〕

依托第一至第五册的教材，进行专题复习。〔每个专题复习精选一至两套题，经过强化训练，促使学生记忆知识、落实掌握、要求学生建立错题集，为第三轮复习打下根底。〕

专题一：识记现代汉语普通话的字音方案课时数为12节。

专题二识记现代汉字的字形方案课时数6节。

专题三正确使用标点符号方案课时数6节

专题四正确使用实词虚词方案课时数12节

专题五正确使用熟语〔包括成语〕方案课时数12节

专题六辨析并修改病句方案课时数12节

专题七扩展语句方案课时数6节

专题八压缩语段方案课时数6节

二、第二阶段复习〔20____年元月中旬—20____年3月下旬〕：

专题复习阶段

〔一〕教学指导思想

1、第六册新教材的资料是高考必考资料，不可忽略不教；教学要坚持以人为本，转变教学理念；改善课堂教学，提高教学效率。

2、专题复习要研究?教学大纲》?考试大纲》和近几年的高考试题，按高考考查的知识点，有针对性地进行系统的复习。

〔二〕需要注意的问题

1、第六册新教材教学要以第四单元文言文的教学为重点；第一单元社科文局部，可用做高三阅读题的形式去处理；文言文中要求背诵的资料必须要让学生背熟。

2、本阶段复习要以专题讲座的形式，并配以综合测试题组织复习。

〔三〕教学资料与进度

1、高中第六册新教材教学。〔20____年元月中旬至2月下旬〕

重点处理第四单元：文言文。大约用两周时间。

重难点：依旧突出文言中的虚词、实词、句式、词类活用、古今异义等。

其余资料是学生自读为主，以拓宽知识面为目的。

2、专题复习。〔20____年2月下旬至3月下旬〕

专题九选用、仿用、变换句式方案课时数6节

专题十语言叙述简明、连贯、得体方案课时数6节

专题十一图文转换正确运用常见的修辞办法方案课时数6节

专题十二识记文学常识默写常见的名句名篇方案课时数6节

专题十三高考作文复习全攻略方案课时数12节以上专题复习的根本模式：

在每一专题复习开始之时，把近三年的高考题〔相关的那一局部〕展示给学生，要求每一位学生以“实战状态〞进行自测，然后颁布答案，讲评典型答卷，分析考纲考点，使学生明确自我当前的根底水平，明确该专题的复习目标，并且确定个体学生的训练重点，该标准的标准，该挖掘的挖掘，该拓展的拓展，从而确定该考点的“敌情〞。

再次，进行理论系统化与专题的强化，要求学生掌握该知识点的知识积累，做好初步的自我训练。

然后，利用精选练习题进行专题复习训练，精讲精练，要求人人过关，重在激活旧知，再塑本领。要求并引导学生既要做题，又要思考，在训练中，充沛发挥学生的才智和主体参与意识，师生共同总结出解题的技巧、办法和规律。此阶段也是学生自我“查缺〞的阶段。

最终，教师根据复习情景，要求那些做题情景可是关的学生，再次用相关题目，进行自我的强化训练，进行“过关检测〞，达到“补漏〞的目的，把“过关检测〞落到实处。

三、第三阶段复习〔20____年3月下旬—20____年6月初〕：综合模拟训练阶段

〔一〕教学指导思想：

要求以模拟测试的形式进行考前练兵，及时反应讲评，稳固知识，灵活运用，培养学生的应变本领，取得应考经验。

〔二〕需要注意的问题

1、要精选试题，标准练习，提高考生的应试本领，培训解题技巧；要针对模拟测试中发现的学生复习的单薄环节进行强化训练，查缺补漏。

2、第三次质量预测之后，要多给学生一些自主复习的时间，但不可放任自流，教师要有针对性地进行辅导。

〔三〕教学资料与进度

综合模拟训练、查缺补漏。〔20____年3月下旬—20____年6月初〕

复习主要抓重点，释难点。经过练，评，看，纠错点、误点，解疑点、难点，逐步完善高考备考教学。

制定详细方案，确保复习的有序进行，做好语文学科的查缺补漏、提优补差。

本阶段复习重点：

1、精练习题：安顿每周一次模拟测试，进一步查漏补缺，强化单薄环节。

2、强化弱项：坚持走学生路线。

1〕看纠错本。把纠错本中的错误按根底、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。

2〕重温局部考点的重要资料。语文复习的冲刺阶段应当在根底类和识记类资料的复习上落实。

3〕准备作文。作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自我的特色复习冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练：

〔1〕梳理思想和生活的积累，从资料、语言、体裁上寻找自我的特色。在备考的最终阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储藏。

〔2〕从不一样的角度设计几个不一样话题，做一些用相同材料写不一样类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自我的闪光点。

〔3〕锤炼几篇成功的范文。备考的最终阶段，最好能把一些近几年高考的总分值作文从题材、资料、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备。

〔4〕注意对审题和扣题本领的培养。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目资料了解得越透彻，写出的文章就越有分量。

3、调整状态，进入考试时间。提议大家在复习时要“看、练〞结合。能够把做模拟题的时间放在上午9∶00到11∶30。这样除了能够坚持高考复习所需要的训练量，还能够调节自我的生物钟，保证高考时良好的精神状态。看纠错本的时候，也要注意不仅仅是用眼去看，必须随时记录一些感想、体会，思考自我当初出现问题的原因，必要的时候还要回归课本，澄清一些概念。

4、临考前，教师再次帮助学生对高考语文各题型的解题思路和技巧进行系统的梳理，让学生强化答题意识，进行最终的查缺补漏。

四、“写作〞复习方案单列，贯通高三阶段教学始终。

1、坚持每周定时作文训练。本学年大约能够搞30次左右的定时作文训练。

2、精批与略批相结合，积累作文评讲素材，以评讲为重点加强二次指导。每次作文训练后经过精批和略批，按照每次训练要求积累评讲素材，然后用一节课评讲，评讲的重点是每次作文训练的要点，如第一次的要求是如何达到基准分，评讲资料就是“不走题、三根本〔中心根本明确、语言根本通顺、结构根本完整〕〞。有讲有写，不再进行专题复习。

3、强化良好写作习惯养成：审题、立意、构思、列提纲、成文；一小时快速完成；书写标准端正清晰。

4、梳理思想和生活的积累，从资料、语言、体裁上寻找自我的特色。在备考的最终阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储藏。

5、强化文采训练。能够采取构段练习。分期进行山水有情拟人法、词句立骨吟咏法、妙笔生花比喻法、音韵铿锵整句法、小标题炫示法、先声夺人题记法等文采办法训练。既强化学生突出文采意识，又实实在在提高学生作文水平。

6、在掌握各种文体根本写法的根底上指导学生扬长避短强化擅长文体的写作。

篇四：学校语文教学工作方案一、根本状况分析：

透过上学期语文语言、拼音课程的学习，根本上学完了单韵母、声母，培养和开展了幼儿的语言潜力，为幼儿带给在大众面前讲述的时机，进一步提高幼儿想说、敢说的勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。

二、教学目的：

1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。

2、引导学生乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

3、注意倾听对方讲话。

4、能理解日常用语的意思。

5、能分明地说出自我想说的事情。

6、喜欢听故事、看图书。

7、能听懂和会说普通话。

8、对学生的语言潜力进行综合性开发。

三、教材分析：

1、学前班语言教材主要是搞笑味故事、诗歌和图画，要让学生根据自我的生活经验和丰盛的想象，发明性地运用语言，大胆而分明叙述自我的预期目标，

能够使幼儿的想像力和思维潜力得到很好的开展。

2、幼儿进入学习倾听、理解和使用标准性语音叙述时期。学习发明性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学会怎样在大众面前大胆而分明地表达自我的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。

3、透过活动延伸和活动推荐来丰盛幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多时机真实而丰盛的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自我的语言经验。

四、具体措施：

幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的办法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转化为有意识的过程，并不断地丰盛儿童学习的办法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进幼儿的身心全面开展。

五、教学进度安顿：

第一、二周学习主题：

1、过年好。同时复习拼音单韵母、声母。

2、看图学写字〔1、2

第三、四周学习