少数民族传统体育教学探究-2019年文档

PAGEPAGE3/3少数民族传统体育教学探究在少数民族的学校中，其体育课的内容与形式与汉民族相比均存在不同的差异，也正是这种差异才能够使少数民族的体育事业具有更加独特之处。通过研究我们发现，当前影响着传统体育教学事业的主要因素包括教学观念、师资力量、教学手段以及体育器材等主客观因素，我们应该从这几方面入手，进行深入的分析与探讨，从而促进少数民族地区的体育事业发展得越来越好，培养出更多优秀的体育人才。1、学校开展少数民族传统体育教学的作用改变单一的教学模式我国教育事业在长期的发展过程中，主要以应试教育为目的开展教学，从而造成学生对课堂内容不感兴趣，违背了全面发展的教育方针。长此以往，学生也就没有了在课堂上的积极性，教师也失去了热情的态度，形成恶性循环，最终造成体育课堂变成了可有可无的一堂课。为了改变这一现状，我们应该将单一的课堂教学就变得更加多元化，从学生的个性入手，根据他们的心理状况发展体育活动，例如开展球类的竞技活动，不仅能够提高学生的兴趣，还可以让他们形成良性的竞争意识。除此之外，对运动类型的选择也十分重要，不同年龄段的学生从事的体育活动也不尽相同，低幼龄的孩童主要开展的体育活动以趣味性为主，高年级的学生则更加注重强身健体，因此选择的体育活动主要以球类运动为主。这样，无论在哪一阶段的孩子都养成良好的运动意识，让他们感受到运动的魅力。促进青少年综合素质的提高要标准。人们在观察一个人是否具有高素质时，通常时从其言行举止进行观、能歌善舞的维吾尔族喜爱的“打嘎嘎”、还有众所周知的“荡秋千”，是锡伯族的主要游戏形式。上述体育活动不仅体现出各个民族特点有的文化特点，长期发展下去还具有积极的传承意义，让更多的人了解到少数民族的民族特征。少数民族不但具有高尚的品质，在文化事业中也为人来带了一种异域风情，具有特殊的意义。在体育教学中将这些活动发展下去，能够达到国家制定的全面发展的目标。在学生头脑中灌输终身体育的意识体育活动不仅是在课堂上完成的一项任务，我们还应该将其深入到生活愿意参加体育活动，导致一系列的连锁反应。为此，教师应该多组织体育活保护少数民族的传统教育少数民族体育娱乐活动是我国非常宝贵的非物质文化遗产，但是由于在今天地球村，信息时代正在将这些传统的文化遗产进行同化，民族传统文体文化的民族特性正在逐渐削弱。使得我们产生了对于此类非物质文化遗产的保护的迫切性。自近代开始，西方现代传统竞技体育的引入，人们对于民族体育的观念逐步发生改变，特别是少数民族的一些体育活动，它们没有文字记录，靠着人与人之间的口传身授。正在初见走向消亡，有的已经不存在了。随着经济社会的发展，民间传统体育项目也在发生着重大的演变，从原来注重祈福仪式，保家卫国，军事性，转变为现在以市场化为主的娱乐性。2、影响少数民族传统体育教学工作开展的主要因素教育观念问题如今要广泛开展少数民族体育任然面临一些障碍，由于长期受传统体育教学观念的影响，大多教师在多年的教学实践中，自觉或不自觉地形成一套固有的、呆板的教学模式，惯性的思维方式，无法认识到民族体育的功能和优点，束缚了体育教学的改革和创新，使他们把教学工作陷入自身设定的条框中，就这样按部就班，而且不亦乐乎。师资力量问题教学活动的开展，师资是关键。少数民族体育活动，引进学校体育教学实践，这是一项开创性的工作，要使这项工作能够在我国学校得到正常而有效地开展，培养师资是当务之急。因为目前我国体育院校还没有将开设少数民族体育课纳入议事日程（除开设武术、气功课外），因而要使少数民族体教学工作得到顺利推进。教材缺乏问题由于民族体育项目涉及面广，渊源复杂，内容多。而我们的传统体育教师往往只是通过短期的培训和学习而转向民族体育教育，缺乏这方面的专业知识和实践经验，对一些理论、技术技能传授方法显得不足。而课程的体系也是教师自己摸索着定的，缺乏作为教学的依据的教材的指导，课程教学进度与内容安排不够合理，教学目标也不够明确，从导致整个教学效果的不理想。3、关于少数民族传统体育教学的建议少数民族的体育事业要想得到进一步的发展，就要进行改革，首先要明确只有贴近群众才能获得群众的爱戴，体育运动才能得以推广。因此，我们应该按照少数民族的发展情况进行教科书的编纂，根据实际情况收集数据，从而整理出完备的教材，为少数民族体育事业的发展提供相应的依据。另外，还要探索出深受学生喜爱的体育方法，从而让学生对体育产生浓厚的兴趣，解决在体育事业发展的过程中存在的问题，调动起积极性