部编版语文七年级下册《驿路梨花》课件优质版2

驿路梨花7年级语文下册教学课件(完整课件)人教部编版第一课时第二课时驿路梨花7年级语文下册教学课件(完整课件)人教部编版第一课时闻武均州报已复西京

（宋）陆游

白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。

胡儿敢作千年计,天意宁知一日回。

列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。

悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。闻武均州报已复西京

（宋）陆游

白发将军亦壮哉，西第一课时学习目标1.速读课文，理清文章的记叙顺序，把握故事情节。（重点）2.分析、理解文章“设疑——释疑——引出新悬念”的巧妙构思及效果，理解“梨花”在文中的不同含义及作用。（难点）3.学习文中人物乐于助人的优秀品质，培养助人为乐的精神。（素养）第一课时学习目标1.速读课文，理清文章的记叙顺序，把握故事情背景资料知识备查《驿路梨花》一文是作者在粉碎“四人帮”后重新提笔的第一篇作品。作者从1950年春，随军进入云南，三十多年间，大部分时间都在那里生活。1977年秋，那时党中央重新提出了学习雷锋的号召。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的人。想起这些，一股无形的力量让作者拿起笔来，写下了这篇文章。背景资料知识备查《驿路梨花》一文是作者在粉碎“四人帮知识备查作者介绍

彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，1949年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化大革命”中，受到林彪、江青反革命集团的迫害，他坐了七年监狱。打倒“四人帮”后重新提笔写作，《驿路梨花》是他重新提笔后的第一篇。著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》，中、短篇小说集《绿色的网》《驿路梨花》等。知识备查作者介绍彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，读一读预习检查qiàolùpènmùjùnjǐniǎnqìyǎnyìhuǎnɡhūyínɡmièzháo陡峭露宿喷香暮色菌子麂子撵走修葺掩映恍惚晶莹竹篾着急香气四溢读一读预习检查qiàolùpènmùjùnjǐniǎnqìyyìzhài驿路寨子读一读预习检查扛迷茫简陋悠闲折损kánɡmánɡzhélòuyōuyìzhài驿路寨子读一读预习检查扛迷茫简陋悠闲折损kánɡ（）喷薄

多音字（）劳累（）果实累累（）喷香累喷（）日积月累

预习检查lèiléilěipènpēn（）喷薄多音字（）劳累（形近字俏（）鞘（）瑶（）谣（）预习检查峭（）陡峭俏丽刀鞘qiàoqiàoqiào谣言瑶族yáoyáo莹（）

萤（）摇（）荧（）摇动萤火虫荧光yáoyíngyíngyíng晶莹形近字俏（）鞘（）瑶（）谣（词语解释预习检查恍惚香气四溢修葺折损迷茫不真切，不清楚。指香气浓郁，向四面飘散。修理（建筑物）。葺，修理、修建。损失。文中指因过分尊重使人承受不起。广阔而看不清的样子。词语解释预习检查恍惚不真切，不清楚。指香气浓郁，向四面飘散。整体感知略读课文，文中写了哪些人？他们分别与小茅屋发生过什么故事？整体感知略读课文，文中写了哪些人？他们分别与小茅屋发整体感知“我”和老余梨花解放军向哈尼小姑娘学习给房顶加草、挖排水沟瑶族老人为方便过路人，专门送粮食来哈尼小姑娘向解放军和姐姐学习照料小茅屋向雷锋学习，为方便过路人而建造小茅屋

方便过路人照料小茅屋整体感知“我”和老余梨花解放军向哈尼小姑娘学习瑶族老人为方整体感知

分别按照课文顺序和时间顺序复述课文，比较一下这两种顺序哪一种更好。整体感知分别按照课文顺序和时间顺序复述课文，比较一下整体感知1.“我”和老余投宿茅屋3.妹妹接替姐姐照料茅屋4.解放军过夜盖茅屋5.哈尼姑娘梨花照料茅屋课文顺序时间顺序4.解放军过夜盖茅屋2.瑶族老人借住送米1.“我”和老余投宿茅屋整体感知1.“我”和老余投宿茅屋3.妹妹接替姐姐照料茅屋4.

按课文的顺序写比较好。这样写使文章波澜起伏，引人入胜。说一说：课文顺序和时间顺序哪一种更好？整体感知按课文的顺序写比较好。这样写使文章波澜起伏，引人入胜精读细研小茅屋的主人是谁？作者是怎样一步一步揭示出来的？再读课文，找出文中设置误会和悬念的地方，说说其表达效果。精读细研小茅屋的主人是谁？作者是怎样一步一步揭示出来精读细研第一次误会认为瑶族老人是小茅屋主人第二次误会认为哈尼族小姑娘是小茅屋主人解开误会解放军建造小茅屋，梨花照看小茅屋悬念一：初见小屋，主人是谁？悬念二：不是瑶族老人，谁是主人？悬念三：解放军为什么建造小茅屋？通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。精读细研第一次误会认为瑶族老人是小茅屋主人第二次误会认为哈尼精读细研梨花吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？解放军叔叔吗？小茅屋真正的主人是谁？建造和照顾小茅屋的人都是它的主人精读细研梨花吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？解放军叔叔吗？小茅精读细研作者在文中多次提到“梨花”，找出文中描写梨花的语句，并分析其作用。精读细研作者在文中多次提到“梨花”，找出文中描写梨花白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！

指自然界洁白美丽的梨花，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带来了“有人家”的欣喜和希望。为故事情节的展开作了铺垫。精读细研白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！指自然界洁一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。

实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣。以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。精读细研一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树精读细研这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……

虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种景和人融合的意境，表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节向纵深发展。精读细研这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四我望着这群充满朝气……不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”精读细研

引用诗句，使梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。“处处开”展示了雷锋精神不断光大的旺盛生命力，升华了文章主题。再次点题，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。我望着这群充满朝气……不由得想起了一句诗：“驿路梨花第二课时大自然的梨花美丽芬芳，人世间的雷锋精神温暖如春，彭荆风借梨花为我们展现了哀牢山的人情美。今天这节课我们就从语言、写作顺序和人物描写角度等方面深入探究作者是怎样展现这种人情美的。第二课时大自然的梨花美丽芬芳，人世间的雷锋精神温暖如1.结合课文内容，想一想以“驿路梨花”为题有什么含义和作用。

“驿路梨花”引用南宋诗人陆游的诗句，吸引了读者，也是全文的线索，既写出了在哀牢山那偏远、冷寂的深山老林中小茅屋边上盛开的梨花的美丽，又暗喻了梨花小姑娘的纯洁、美丽，象征助人为乐的雷锋精神的发扬光大，揭示了人们相互关怀的崇高道德风尚。合作探究1.结合课文内容，想一想以“驿路梨花”为题有什么含义和作用。2.本文的写作顺序有什么特点？这样写有什么好处？

顺叙、插叙相结合合作探究2.本文的写作顺序有什么特点？这样写有什么好处？顺叙、插叙顺叙

按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写就是顺叙。一般包括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程。暮色夕阳西下一弯新月这天夜里第二天早上

全文从整体上按照时间的先后顺序记述了“我们”投宿于小屋时的所见所闻，其中“我”和老余从夕阳西下到第二天早上一连串的经历,是顺叙。合作探究顺叙按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写就是顺赶路时发现了小茅屋：无灯无人，设置悬念自古以来那些征战、流放西北的人们，那些开发大西北的拓荒者们，面对恶劣的自然与生活条件，他们都表现出一种坚强与豪迈，他们守卫并开拓疆土，为后人树立了学习的榜样，留下了宝贵的精神财富，他们的精神是完美的、纯真的，引人注目的。记得小时候读的第一首写月亮的诗是李白的《关山月》：“明月出天山，苍茫云海间。恍惚简陋花瓣撕开本文的写作顺序有什么特点？这样写有什么好处？解放军建造小茅屋，梨花照看小茅屋李白诗歌的雄浑与苍茫，让我明白了如何去面对坎坷，面对生活。②伊凉：古曲调名指《伊州》《凉州》二曲。（2）请根据课文内容和下联，补写上联。【解析】B项中,“火糖”应为“火塘”。作者从1950年春，随军进入云南，三十多年间，大部分时间都在那里生活。实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣。(3)瑶族老人立即走到她们面前,深深弯下腰去,行了个大礼,吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了。以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。今天这节课我们就从语言、写作顺序和人物描写角度等方面深入探究作者是怎样展现这种人情美的。《驿路梨花》一文是作者在粉碎“四人帮”后重新提笔的第一篇作品。是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。”林则徐是福建水乡之人，曾是惯看清风明月、渔歌互答的。一般人：温柔、朦胧、美丽的；③我曾在一首诗里说到“从来豪气看西北，涛声依旧五千年”。

是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。插叙通过瑶族老人的讲述，交代了老人在山中迷路遇见小屋的过程,以及关于小屋的主人是梨花的传说;通过哈尼小姑娘的讲述，揭示了小屋的来历和小屋主人是谁的谜底。合作探究赶路时发现了小茅屋：无灯无人，设置悬念是在叙述中心对主要情节或中心事件起到铺垫、照应、补充交代、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实，突出人物形象，深化文章主题。插叙的作用方法指导合作探究对主要情节或中心事件起到铺垫、照应、补充交代、说明，

本文对解放军和梨花姑娘,运用了间接描写的方法。运用这种方法,把作品的现在时间集中在一个夜晚和早晨,插叙过去的事件,节省了篇幅,构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节,有利于表达作品的主题。3.本文中的解放军和梨花姑娘并未直接出场,而是通过其他人物的语言写出他们的行动。这是哪种写人的方法?本文运用这种写人的方法收到了什么样的效果?合作探究本文对解放军和梨花姑娘,运用了间接描写的方法。运用这概括主题课堂小结

小说通过发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。概括主题课堂小结小说通过发生在哀牢山深处一所小茅屋的学后感悟

感悟一：雷锋是我们中国军人的杰出代表。雷锋助人为乐的精神，早已成为我们社会的一种美德，像鲜花一样开遍祖国的大地。作为中学生的我们要将这种精神发扬光大！

感悟二：本文以洁白美丽的梨花喻写梨花姑娘的鲜明形象和纯美心灵，具有深刻的象征意义。我们在具体写作过程中要注意借鉴这种写法。课堂小结学后感悟感悟一：雷锋是我们中国军人的杰出代表。雷锋助❶波澜起伏的情节，回环递进的结构。

本文不是按事件发生顺序从解放军盖起小茅屋、梨花照料小茅屋写起，顺叙写出十多年的时间跨度，而是集中在现在的一个夜晚和早晨，在顺叙“我们”宿在小屋而得解饥疲和在小屋的所见所闻当中，插叙文字表明过去小屋的建造和对它的照料。通篇扣住小屋主人是什么人这个故事核心，先设悬念，穿插两个误会，三次深化悬念，最后才彻底解开悬念。从而构成了波澜起伏的故事情节，回环递进的结构形式，突出赞美了青年一代学习雷锋、心灵纯美的主题。课堂小结❶波澜起伏的情节，回环递进的结构。本文不是按写作特色❷直接、间接描写相结合，突出人物形象。

课文先后写了“我”、老余、瑶族老人、梨花姑娘、梨花姑娘的妹妹、解放军，其中人物有“我”、老余、瑶族老人、梨花妹妹。而间接描写的人物是梨花姑娘和解放军。梨花姑娘是小说的中心人物，她虽然一直未出场，但作者对小茅屋的设备，门上、墙上的字，瑶族老人和梨花妹妹等人物的介绍，已把她写得光彩照人，从而讴歌了雷锋精神就像洁白的梨花一样处处开放，很好地表现了梨花姑娘学习雷锋、全心全意为人民服务的精神。写作特色❷直接、间接描写相结合，突出人物形象。课文板书设计驿路梨花赶路时发现了小茅屋：无灯无人，设置悬念学习雷锋助人为乐茅屋主人的热情周到小屋解除饥饿疲劳瑶族老人述说主人梨花之妹讲屋来历再现梨花，引用诗句：热情讴歌，结束全篇板书设计驿路梨花赶路时发现了小茅屋：无灯无人，设置悬念学习雷课堂检测篾(miè)陡峭(qiào)着急(zháo)B.撵走(niǎn)喷香(pēn)菌子(jùn)葺(qì)简陋(lòu)相衬(chèn)莹(yíng)驿路(yì)香气四溢(yì)【解析】B项中,“喷”应读pèn。B线字的注音不完全正确的一项是()课堂检测篾(miè)陡峭(qiào)着急(z我：圆得结实、明朗、直爽，不朦胧、不矫情；①月亮给人的一般印象是温柔、朦胧、美丽的，但它也有雄浑、苍凉、悲壮的一面。通过哈尼小姑娘的讲述，揭示了小屋的来历和小屋主人是谁的谜底。恍惚简陋花瓣撕开想起这些，一股无形的力量让作者拿起笔来，写下了这篇文章。【解析】B项中,“火糖”应为“火塘”。7年级语文下册教学课件小茅屋真正的主人是谁？③我曾在一首诗里说到“从来豪气看西北，涛声依旧五千年”。线字的注音不完全正确的一项是()“驿路梨花”引用南宋诗人陆游的诗句，吸引了读者，也是全文的线索，既写出了在哀牢山那偏远、冷寂的深山老林中小茅屋边上盛开的梨花的美丽，又暗喻了梨花小姑娘的纯洁、美丽，象征助人为乐的雷锋精神的发扬光大，揭示了人们相互关怀的崇高道德风尚。本文对解放军和梨花姑娘,运用了间接描写的方法。赞扬世代相传的雷锋精神。是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。悬念一：初见小屋，主人是谁？（辛弃疾《玉楼春·风前欲劝春光住》）指香气浓郁，向四面飘散。为故事情节的展开作了铺垫。李白诗歌的雄浑与苍茫，让我明白了如何去面对坎坷，面对生活。请你为这个团队取一个简洁而寓意深刻的名字，并说说理由。课堂检测

A.茂密修长悠闲歇气B.瑶族瞪眼朝气火糖C.疲劳照管茅屋折损D.恍惚简陋花瓣撕开【解析】B项中,“火糖”应为“火塘”。B2.下列词语书写不完全正确的一项是()我：圆得结实、明朗、直爽，不朦胧、不矫情；课堂检测A课堂检测

(1)温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水,把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。()(2)走在前边的约莫十四五岁,红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。()(3)瑶族老人立即走到她们面前,深深弯下腰去,行了个大礼,吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了。()(4)为头的那个小姑娘赶紧摇手:“不要谢我们!不要谢我们!房子是解放军叔叔盖的。”()拟人外貌描写比喻动作描写、语言描写3.指出下列各句使用的修辞手法或人物描写方法。课堂检测(1)温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水,把

A.山,好大的山啊!起伏的青山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。B.正走着,他突然指着前面叫了起来:“看,梨花。”C.山间的夜风吹得人脸上凉凉的;梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。D.我正失望的时候,突然看到了这片梨花林和这小屋,屋里有柴,有米,有水,就是没有主人。A【解析】B项中,句号应为叹号;C项中,分号应为逗号;D项中,第三、四个逗号应为顿号。4.下列句中标点符号使用正确的一项是()课堂检测A.山,好大的山啊!起伏的青山一座挨一座,延伸到远方（1）请你为学雷锋主题实践活动拟写一条宣传标语。（2）请根据课文内容和下联，补写上联。上联：

；下联：驿路梨花处处开。雷锋精神永放光芒雷锋精神时时现5.为弘扬雷锋精神，班级拟开展以“凡人善举·和你一起”为主题的教育实践活动，请你积极参与。课堂检测（1）请你为学雷锋主题实践活动拟写一条宣传标语。雷锋精神永放（3）校学生会准备成立一个爱心志愿者服务团队，旨在服务校园，服务社会。请你为这个团队取一个简洁而寓意深刻的名字，并说说理由。团队名：

；理由：春风送暖春风送暖，比喻志愿者团队像春风一样把爱心与温暖送给大家。课堂检测（3）校学生会准备成立一个爱心志愿者服务团队，旨在服务校园，有关梨花的诗句1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）2.玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易《长恨歌》）3.寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。（刘方平《春怨》）4.燕子来时新社，梨花落后清明。（晏殊《破阵子·春景》）5.梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。

（辛弃疾《玉楼春·风前欲劝春光住》）拓展探究有关梨花的诗句1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。拓展探究拓展探究拓展阅读（2019·山东菏泽）阅读下面的文字，完成下列各题。明月出天山

梁衡

①月亮给人的一般印象是温柔、朦胧、美丽的，但它也有雄浑、苍凉、悲壮的一面。记得小时候读的第一首写月亮的诗是李白的《关山月》：“明月出天山，苍茫云海间。”李白眼中的月亮是苍茫、雄浑、伤感的。拓展探究拓展阅读（2019·山东菏泽）阅读下面的文字，完成下

②原来月亮之美也是有婉约和豪放之分的。有人花前月下，卿卿我我；有人望月问天拍遍栏杆。李白不愧为一位伟大的诗人，他第一个将雄伟壮阔的天山和光明浩荡的月亮连接起来，展开了一个宏大的场景，从而也打开了我们心境的另一扇窗户，我喜欢这个意境，这和我的阅历有关。大学一毕业我就被发配到西北，那时，工作不定，常一个人在黄河边，看月涌大河流，不知人往何处去。③我曾在一首诗里说到“从来豪气看西北，涛声依旧五千年”。虽然同是一个月亮，但我总觉得西北的月亮比江南的圆，圆得结实、明朗、直爽，不朦胧、不矫情。古来西北多为征战、流放之地，又加上自然条件的辽阔苍茫，人生存之艰难，所以在西北看月与在江南不拓展探究②原来月亮之美也是有婉约和豪放之分的。有人花前月下，一样，豪放多于婉约，家国情怀多于儿女情长，自有几分悲壮与苍凉。名句如卢纶①的“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”如白居易的“万里清光不可思，添愁益恨绕天涯。谁人陇外久征戍，何处庭前新别离？”“戊戍变法”六君子之一的谭嗣同曾仗剑游西北，有诗云：“我愿将身化明月，照君车马渡关河。”林则徐是福建水乡之人，曾是惯看清风明月、渔歌互答的。但他一踏上被发配新疆的漫漫长途就悲从中来，豪气溢胸，眼中的月色也为之变。他在伊犁过中秋时有诗：“雪月天山皎夜光，边声惯听唱伊凉②。孤村白酒愁无奈，隔院红裙乐未央。”他出嘉峪关时感慨：“长城饮马寒宵月，古戍盘雕大漠风。”毛泽东很喜欢这首诗，曾抄写，现还挂在人民大拓展探究一样，豪放多于婉约，家国情怀多于儿女情长，自有几分悲壮与苍凉会堂的甘肃厅。就是毛泽东一到西部，其诗也有“长空雁叫霜晨月”式的悲凉。④西北我去过多次，西北月给我留下难以磨灭的印象。20世纪80年代初，石河子是一片刚开发的绿洲，全市人口平均年龄才20多岁，充满朝气，我在那里采访并过中秋，月光中的农垦新城像一位熟睡的少女。20世纪90年代访伊犁，夜色中庄严的林则徐纪念馆就是一座沐浴着月光的历史丰碑。前几年还去过一次帕米尔高原，群山起伏，明月朗照，我已分不清这是地上的山还是月亮中的山。拓展探究会堂的甘肃厅。就是毛泽东一到西部，其诗也有“长空雁叫霜晨月”

⑤其实月亮还是那个月亮，就是因为它照到了西北，照进了我的心房。不管走到哪里，当我抬头望月时，总会想起西北那雄浑的大漠，那连绵的天山，那一代一代的拓荒者、西北人，还有那里的葡萄、歌舞和馕③。

⑥明月出天山，天山的月亮最圆、最纯、最明亮。（选文有改动）【注】①卢纶：唐代诗人，其诗多写军旅生活，风格雄浑，情调凄慨。②伊凉：古曲调名指《伊州》《凉州》二曲。③馕（náng）：一种烤制成的面饼，是维吾尔、哈萨克等民族的主食。拓展探究⑤其实月亮还是那个月亮，就是因为它照到了西北，照进了记得小时候读的第一首写月亮的诗是李白的《关山月》：“明月出天山，苍茫云海间。课后查阅资料，了解雷锋生平，理解雷锋精神的内涵。②从修辞的角度赏析下面的句子。本文中的解放军和梨花姑娘并未直接出场,而是通过其他人物的语言写出他们的行动。”林则徐是福建水乡之人，曾是惯看清风明月、渔歌互答的。③馕（náng）：一种烤制成的面饼，是维吾尔、哈萨克等民族的主食。李白诗歌的雄浑与苍茫，让我明白了如何去面对坎坷，面对生活。”如白居易的“万里清光不可思，添愁益恨绕天涯。③我曾在一首诗里说到“从来豪气看西北，涛声依旧五千年”。谁人陇外久征戍，何处庭前新别离？”“戊戍变法”六君子之一的谭嗣同曾仗剑游西北，有诗云：“我愿将身化明月，照君车马渡关河。下列句中标点符号使用正确的一项是()按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写就是顺叙。(1)温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水,把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。【解析】B项中,“火糖”应为“火塘”。课文先后写了“我”、老余、瑶族老人、梨花姑娘、梨花姑娘的妹妹、解放军，其中人物有“我”、老余、瑶族老人、梨花妹妹。而间接描写的人物是梨花姑娘和解放军。(1)温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水,把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。自古以来那些征战、流放西北的人们，那些开发大西北的拓荒者们，面对恶劣的自然与生活条件，他们都表现出一种坚强与豪迈，他们守卫并开拓疆土，为后人树立了学习的榜样，留下了宝贵的精神财富，他们的精神是完美的、纯真的，引人注目的。“处处开”展示了雷锋精神不断光大的旺盛生命力，升华了文章主题。（1）依据选文，分别概括一般人、李白、“我”和卢纶等人，对月亮的不同印象和感受。一般人：温柔、朦胧、美丽的；

李白：苍茫、雄浑、伤感的；

我：圆得结实、明朗、直爽，不朦胧、不矫情；

卢纶：悲壮、苍凉。拓展探究记得小时候读的第一首写月亮的诗是李白的《关山月》：“明月出天（2）联系上下文，说出第②段中“心境的另一扇窗户”的具体含义。李白诗歌的雄浑与苍茫，让我明白了如何去面对坎坷，面对生活。拓展探究（2）联系上下文，说出第②段中“心境的另一扇窗户”的具体含义（3）品味语言。①赏析下面句中加点的词。夜色中庄严的林则徐纪念馆就是一座沐浴着月光的历史丰碑。

“沐浴”一词，形象地表现出林则徐纪念馆在月光的映衬下，更加的醒目、耀眼，暗示林则徐不屈精神给后人的启示，表达了作者对他的敬佩与赞美。拓展探究（3）品味语言。“沐浴”一词，形象地表现出林则徐纪念②从修辞的角度赏析下面的句子。 不管走到哪里，当我抬头望月时，总会想起西北那雄浑的大漠，那连绵的天山，那一代一代的拓荒者、西北人，还有那里的葡萄、歌舞和馕。

这个句子运用了象征的写法，借月写人，表达了作者对西北拓荒者的无私奉献和西北人所特有的坚强精神的赞美。拓展探究②从修辞的角度赏析下面的句子。这个句子运用了象征的写（4）结合全文，说说作者为什么认为“天山的月亮最圆、最纯、最明亮”。

自古以来那些征战、流放西北的人们，那些开发大西北的拓荒者们，面对恶劣的自然与生活条件，他们都表现出一种坚强与豪迈，他们守卫并开拓疆土，为后人树立了学习的榜样，留下了宝贵的精神财富，他们的精神是完美的、纯真的，引人注目的。拓展探究（4）结合全文，说说作者为什么认为“天山的月亮最圆、最纯、最课下作业课后查阅资料，了解雷锋生平，理解雷锋精神的内涵。你认为在社会主义新时代，我们应该怎样继承和发扬雷锋精神？写一个不少于300字的片段。课下作业课后查阅资料，了解雷锋生平，理解雷锋精神的内驿路梨花7年级语文下册教学课件(完整课件)人教部编版第一课时第二课时驿路梨花7年级语文下册教学课件(完整课件)人教部编版第一课时闻武均州报已复西京

（宋）陆游

白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。

胡儿敢作千年计,天意宁知一日回。

列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。

悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。闻武均州报已复西京

（宋）陆游

白发将军亦壮哉，西第一课时学习目标1.速读课文，理清文章的记叙顺序，把握故事情节。（重点）2.分析、理解文章“设疑——释疑——引出新悬念”的巧妙构思及效果，理解“梨花”在文中的不同含义及作用。（难点）3.学习文中人物乐于助人的优秀品质，培养助人为乐的精神。（素养）第一课时学习目标1.速读课文，理清文章的记叙顺序，把握故事情背景资料知识备查《驿路梨花》一文是作者在粉碎“四人帮”后重新提笔的第一篇作品。作者从1950年春，随军进入云南，三十多年间，大部分时间都在那里生活。1977年秋，那时党中央重新提出了学习雷锋的号召。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的人。想起这些，一股无形的力量让作者拿起笔来，写下了这篇文章。背景资料知识备查《驿路梨花》一文是作者在粉碎“四人帮知识备查作者介绍

彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，1949年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化大革命”中，受到林彪、江青反革命集团的迫害，他坐了七年监狱。打倒“四人帮”后重新提笔写作，《驿路梨花》是他重新提笔后的第一篇。著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》，中、短篇小说集《绿色的网》《驿路梨花》等。知识备查作者介绍彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，读一读预习检查qiàolùpènmùjùnjǐniǎnqìyǎnyìhuǎnɡhūyínɡmièzháo陡峭露宿喷香暮色菌子麂子撵走修葺掩映恍惚晶莹竹篾着急香气四溢读一读预习检查qiàolùpènmùjùnjǐniǎnqìyyìzhài驿路寨子读一读预习检查扛迷茫简陋悠闲折损kánɡmánɡzhélòuyōuyìzhài驿路寨子读一读预习检查扛迷茫简陋悠闲折损kánɡ（）喷薄

多音字（）劳累（）果实累累（）喷香累喷（）日积月累

预习检查lèiléilěipènpēn（）喷薄多音字（）劳累（形近字俏（）鞘（）瑶（）谣（）预习检查峭（）陡峭俏丽刀鞘qiàoqiàoqiào谣言瑶族yáoyáo莹（）

萤（）摇（）荧（）摇动萤火虫荧光yáoyíngyíngyíng晶莹形近字俏（）鞘（）瑶（）谣（词语解释预习检查恍惚香气四溢修葺折损迷茫不真切，不清楚。指香气浓郁，向四面飘散。修理（建筑物）。葺，修理、修建。损失。文中指因过分尊重使人承受不起。广阔而看不清的样子。词语解释预习检查恍惚不真切，不清楚。指香气浓郁，向四面飘散。整体感知略读课文，文中写了哪些人？他们分别与小茅屋发生过什么故事？整体感知略读课文，文中写了哪些人？他们分别与小茅屋发整体感知“我”和老余梨花解放军向哈尼小姑娘学习给房顶加草、挖排水沟瑶族老人为方便过路人，专门送粮食来哈尼小姑娘向解放军和姐姐学习照料小茅屋向雷锋学习，为方便过路人而建造小茅屋

方便过路人照料小茅屋整体感知“我”和老余梨花解放军向哈尼小姑娘学习瑶族老人为方整体感知

分别按照课文顺序和时间顺序复述课文，比较一下这两种顺序哪一种更好。整体感知分别按照课文顺序和时间顺序复述课文，比较一下整体感知1.“我”和老余投宿茅屋3.妹妹接替姐姐照料茅屋4.解放军过夜盖茅屋5.哈尼姑娘梨花照料茅屋课文顺序时间顺序4.解放军过夜盖茅屋2.瑶族老人借住送米1.“我”和老余投宿茅屋整体感知1.“我”和老余投宿茅屋3.妹妹接替姐姐照料茅屋4.

按课文的顺序写比较好。这样写使文章波澜起伏，引人入胜。说一说：课文顺序和时间顺序哪一种更好？整体感知按课文的顺序写比较好。这样写使文章波澜起伏，引人入胜精读细研小茅屋的主人是谁？作者是怎样一步一步揭示出来的？再读课文，找出文中设置误会和悬念的地方，说说其表达效果。精读细研小茅屋的主人是谁？作者是怎样一步一步揭示出来精读细研第一次误会认为瑶族老人是小茅屋主人第二次误会认为哈尼族小姑娘是小茅屋主人解开误会解放军建造小茅屋，梨花照看小茅屋悬念一：初见小屋，主人是谁？悬念二：不是瑶族老人，谁是主人？悬念三：解放军为什么建造小茅屋？通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。精读细研第一次误会认为瑶族老人是小茅屋主人第二次误会认为哈尼精读细研梨花吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？解放军叔叔吗？小茅屋真正的主人是谁？建造和照顾小茅屋的人都是它的主人精读细研梨花吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？解放军叔叔吗？小茅精读细研作者在文中多次提到“梨花”，找出文中描写梨花的语句，并分析其作用。精读细研作者在文中多次提到“梨花”，找出文中描写梨花白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！

指自然界洁白美丽的梨花，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带来了“有人家”的欣喜和希望。为故事情节的展开作了铺垫。精读细研白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！指自然界洁一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。

实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣。以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。精读细研一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树精读细研这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……

虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种景和人融合的意境，表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节向纵深发展。精读细研这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四我望着这群充满朝气……不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”精读细研

引用诗句，使梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。“处处开”展示了雷锋精神不断光大的旺盛生命力，升华了文章主题。再次点题，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。我望着这群充满朝气……不由得想起了一句诗：“驿路梨花第二课时大自然的梨花美丽芬芳，人世间的雷锋精神温暖如春，彭荆风借梨花为我们展现了哀牢山的人情美。今天这节课我们就从语言、写作顺序和人物描写角度等方面深入探究作者是怎样展现这种人情美的。第二课时大自然的梨花美丽芬芳，人世间的雷锋精神温暖如1.结合课文内容，想一想以“驿路梨花”为题有什么含义和作用。

“驿路梨花”引用南宋诗人陆游的诗句，吸引了读者，也是全文的线索，既写出了在哀牢山那偏远、冷寂的深山老林中小茅屋边上盛开的梨花的美丽，又暗喻了梨花小姑娘的纯洁、美丽，象征助人为乐的雷锋精神的发扬光大，揭示了人们相互关怀的崇高道德风尚。合作探究1.结合课文内容，想一想以“驿路梨花”为题有什么含义和作用。2.本文的写作顺序有什么特点？这样写有什么好处？

顺叙、插叙相结合合作探究2.本文的写作顺序有什么特点？这样写有什么好处？顺叙、插叙顺叙

按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写就是顺叙。一般包括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程。暮色夕阳西下一弯新月这天夜里第二天早上

全文从整体上按照时间的先后顺序记述了“我们”投宿于小屋时的所见所闻，其中“我”和老余从夕阳西下到第二天早上一连串的经历,是顺叙。合作探究顺叙按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写就是顺赶路时发现了小茅屋：无灯无人，设置悬念自古以来那些征战、流放西北的人们，那些开发大西北的拓荒者们，面对恶劣的自然与生活条件，他们都表现出一种坚强与豪迈，他们守卫并开拓疆土，为后人树立了学习的榜样，留下了宝贵的精神财富，他们的精神是完美的、纯真的，引人注目的。记得小时候读的第一首写月亮的诗是李白的《关山月》：“明月出天山，苍茫云海间。恍惚简陋花瓣撕开本文的写作顺序有什么特点？这样写有什么好处？解放军建造小茅屋，梨花照看小茅屋李白诗歌的雄浑与苍茫，让我明白了如何去面对坎坷，面对生活。②伊凉：古曲调名指《伊州》《凉州》二曲。（2）请根据课文内容和下联，补写上联。【解析】B项中,“火糖”应为“火塘”。作者从1950年春，随军进入云南，三十多年间，大部分时间都在那里生活。实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣。(3)瑶族老人立即走到她们面前,深深弯下腰去,行了个大礼,吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了。以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。今天这节课我们就从语言、写作顺序和人物描写角度等方面深入探究作者是怎样展现这种人情美的。《驿路梨花》一文是作者在粉碎“四人帮”后重新提笔的第一篇作品。是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。”林则徐是福建水乡之人，曾是惯看清风明月、渔歌互答的。一般人：温柔、朦胧、美丽的；③我曾在一首诗里说到“从来豪气看西北，涛声依旧五千年”。

是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。插叙通过瑶族老人的讲述，交代了老人在山中迷路遇见小屋的过程,以及关于小屋的主人是梨花的传说;通过哈尼小姑娘的讲述，揭示了小屋的来历和小屋主人是谁的谜底。合作探究赶路时发现了小茅屋：无灯无人，设置悬念是在叙述中心对主要情节或中心事件起到铺垫、照应、补充交代、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实，突出人物形象，深化文章主题。插叙的作用方法指导合作探究对主要情节或中心事件起到铺垫、照应、补充交代、说明，

本文对解放军和梨花姑娘,运用了间接描写的方法。运用这种方法,把作品的现在时间集中在一个夜晚和早晨,插叙过去的事件,节省了篇幅,构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节,有利于表达作品的主题。3.本文中的解放军和梨花姑娘并未直接出场,而是通过其他人物的语言写出他们的行动。这是哪种写人的方法?本文运用这种写人的方法收到了什么样的效果?合作探究本文对解放军和梨花姑娘,运用了间接描写的方法。运用这概括主题课堂小结

小说通过发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。概括主题课堂小结小说通过发生在哀牢山深处一所小茅屋的学后感悟

感悟一：雷锋是我们中国军人的杰出代表。雷锋助人为乐的精神，早已成为我们社会的一种美德，像鲜花一样开遍祖国的大地。作为中学生的我们要将这种精神发扬光大！

感悟二：本文以洁白美丽的梨花喻写梨花姑娘的鲜明形象和纯美心灵，具有深刻的象征意义。我们在具体写作过程中要注意借鉴这种写法。课堂小结学后感悟感悟一：雷锋是我们中国军人的杰出代表。雷锋助❶波澜起伏的情节，回环递进的结构。

本文不是按事件发生顺序从解放军盖起小茅屋、梨花照料小茅屋写起，顺叙写出十多年的时间跨度，而是集中在现在的一个夜晚和早晨，在顺叙“我们”宿在小屋而得解饥疲和在小屋的所见所闻当中，插叙文字表明过去小屋的建造和对它的照料。通篇扣住小屋主人是什么人这个故事核心，先设悬念，穿插两个误会，三次深化悬念，最后才彻底解开悬念。从而构成了波澜起伏的故事情节，回环递进的结构形式，突出赞美了青年一代学习雷锋、心灵纯美的主题。课堂小结❶波澜起伏的情节，回环递进的结构。本文不是按写作特色❷直接、间接描写相结合，突出人物形象。

课文先后写了“我”、老余、瑶族老人、梨花姑娘、梨花姑娘的妹妹、解放军，其中人物有“我”、老余、瑶族老人、梨花妹妹。而间接描写的人物是梨花姑娘和解放军。梨花姑娘是小说的中心人物，她虽然一直未出场，但作者对小茅屋的设备，门上、墙上的字，瑶族老人和梨花妹妹等人物的介绍，已把她写得光彩照人，从而讴歌了雷锋精神就像洁白的梨花一样处处开放，很好地表现了梨花姑娘学习雷锋、全心全意为人民服务的精神。写作特色❷直接、间接描写相结合，突出人物形象。课文板书设计驿路梨花赶路时发现了小茅屋：无灯无人，设置悬念学习雷锋助人为乐茅屋主人的热情周到小屋解除饥饿疲劳瑶族老人述说主人梨花之妹讲屋来历再现梨花，引用诗句：热情讴歌，结束全篇板书设计驿路梨花赶路时发现了小茅屋：无灯无人，设置悬念学习雷课堂检测篾(miè)陡峭(qiào)着急(zháo)B.撵走(niǎn)喷香(pēn)菌子(jùn)葺(qì)简陋(lòu)相衬(chèn)莹(yíng)驿路(yì)香气四溢(yì)【解析】B项中,“喷”应读pèn。B线字的注音不完全正确的一项是()课堂检测篾(miè)陡峭(qiào)着急(z我：圆得结实、明朗、直爽，不朦胧、不矫情；①月亮给人的一般印象是温柔、朦胧、美丽的，但它也有雄浑、苍凉、悲壮的一面。通过哈尼小姑娘的讲述，揭示了小屋的来历和小屋主人是谁的谜底。恍惚简陋花瓣撕开想起这些，一股无形的力量让作者拿起笔来，写下了这篇文章。【解析】B项中,“火糖”应为“火塘”。7年级语文下册教学课件小茅屋真正的主人是谁？③我曾在一首诗里说到“从来豪气看西北，涛声依旧五千年”。线字的注音不完全正确的一项是()“驿路梨花”引用南宋诗人陆游的诗句，吸引了读者，也是全文的线索，既写出了在哀牢山那偏远、冷寂的深山老林中小茅屋边上盛开的梨花的美丽，又暗喻了梨花小姑娘的纯洁、美丽，象征助人为乐的雷锋精神的发扬光大，揭示了人们相互关怀的崇高道德风尚。本文对解放军和梨花姑娘,运用了间接描写的方法。赞扬世代相传的雷锋精神。是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。悬念一：初见小屋，主人是谁？（辛弃疾《玉楼春·风前欲劝春光住》）指香气浓郁，向四面飘散。为故事情节的展开作了铺垫。李白诗歌的雄浑与苍茫，让我明白了如何去面对坎坷，面对生活。请你为这个团队取一个简洁而寓意深刻的名字，并说说理由。课堂检测

A.茂密修长悠闲歇气B.瑶族瞪眼朝气火糖C.疲劳照管茅屋折损D.恍惚简陋花瓣撕开【解析】B项中,“火糖”应为“火塘”。B2.下列词语书写不完全正确的一项是()我：圆得结实、明朗、直爽，不朦胧、不矫情；课堂检测A课堂检测

(1)温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水,把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。()(2)走在前边的约莫十四五岁,红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。()(3)瑶族老人立即走到她们面前,深深弯下腰去,行了个大礼,吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了。()(4)为头的那个小姑娘赶紧摇手:“不要谢我们!不要谢我们!房子是解放军叔叔盖的。”()拟人外貌描写比喻动作描写、语言描写3.指出下列各句使用的修辞手法或人物描写方法。课堂检测(1)温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水,把

A.山,好大的山啊!起伏的青山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。B.正走着,他突然指着前面叫了起来:“看,梨花。”C.山间的夜风吹得人脸上凉凉的;梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。D.我正失望的时候,突然看到了这片梨花林和这小屋,屋里有柴,有米,有水,就是没有主人。A【解析】B项中,句号应为叹号;C项中,分号应为逗号;D项中,第三、四个逗号应为顿号。4.下列句中标点符号使用正确的一项是()课堂检测A.山,好大的山啊!起伏的青山一座挨一座,延伸到远方（1）请你为学雷锋主题实践活动拟写一条宣传标语。（2）请根据课文内容和下联，补写上联。上联：

；下联：驿路梨花处处开。雷锋精神永放光芒雷锋精神时时现5.为弘扬雷锋精神，班级拟开展以“凡人善举·和你一起”为主题的教育实践活动，请你积极参与。课堂检测（1）请你为学雷锋主题实践活动拟写一条宣传标语。雷锋精神永放（3）校学生会准备成立一个爱心志愿者服务团队，旨在服务校园，服务社会。请你为这个团队取一个简洁而寓意深刻的名字，并说说理由。团队名：

；理由：春风送暖春风送暖，比喻志愿者团队像春风一样把爱心与温暖送给大家。课堂检测（3）校学生会准备成立一个爱心志愿者服务团队，旨在服务校园，有关梨花的诗句1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）2.玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易《长恨歌》）3.寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。（刘方平《春怨》）4.燕子来时新社，梨花落后清明。（晏殊《破阵子·春景》）5.梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。

（辛弃疾《玉楼春·风前欲劝春光住》）拓展探究有关梨花的诗句1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。拓展探究拓展探究拓展阅读（2019·山东菏泽）阅读下面的文字，完成下列各题。明月出天山

梁衡

①月亮给人的一般印象是温柔、朦胧、美丽的，但它也有雄浑、苍凉、悲壮的一面。记得小时候读的第一首写月亮的诗是李白的《关山月》：“明月出天山，苍茫云海间。”李白眼中的月亮是苍茫、雄浑、伤感的。拓展探究拓展阅读（2019·山东菏泽）阅读下面的文字，完成下

②原来月亮之美也是有婉约和豪放之分的。有人花前月下，卿卿我我；有人望月问天拍遍栏杆。李白不愧为一位伟大的诗人，他第一个将雄伟壮阔的天山和光明浩荡的月亮连接起来，展开了一个宏大的场景，从而也打开了我们心境的另一扇窗户，我喜欢这个意境，这和我的阅历有关。大学一毕业我就被发配到西北，那时，工作不定，常一个人在黄河边，看月涌大河流，不知人往何处去。③我曾在一首诗里说到“从来豪气看西北，涛声依旧五千年”。虽然同是一个月亮，但我总觉得西北的月亮比江南的圆，圆得结实、明朗、直爽，不朦胧、不矫情。古来西北多为征战、流放之地，又加上自然条件的辽阔苍茫，人生存之艰难，所以在西北看月与在江南不拓展探究②原来月亮之美也是有婉约和豪放之分的。有人花前月下，一样，豪放多于婉约，家国情怀多于儿女情长，自有几分悲壮与苍凉。名句如卢纶①的“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”如白居易的“万里清光不可思，添愁益恨绕天涯。谁人陇外久征戍，何处庭前新别离？”“戊戍变法”六君子之一的谭嗣同曾仗剑游西北，有诗云：“我愿将身化明月，照君车马渡关河。”林则徐是福建水乡之人，曾是惯看清风明月、渔歌互答的。但他一踏上被发配新疆的漫漫长途就悲从中来，豪气溢胸，眼中的月色也为之变。他在伊犁过中秋时有诗：“雪月天山皎夜光，边声惯听唱