《航天飞机》教学设计

《航天飞机》教学设计《航天飞机》教学设计1

一、复习

１、上节课我们熟悉了一位新朋友，它是谁呢？

航天飞机有什么作用呢？

２、听写航天飞机样子的句子。

写完后要求学生翻开书检查改正。

二、出示学习任务

１、以银色飞机心情变化为主线，体会生动的语言，了解航天飞机的特点。

２、抓住重点词语理解品尝，能有感情地朗读对话。

３、能能“为……而……”句式练习说话、写话。

三、学习课文

（一）快速默读课文，圈出航天飞机心情的词语。

（板书：吃了一惊、快乐、艳羡、担忧、惋惜、惊喜）

用“先……后来……最终……”把上面的词连起来说说。

（二）学习其次自然段。

１、自由读其次自然段，思索：银色飞机为什么“吃了一惊”？

２、师：朗读时先要体会句子的内容，朗读时要留意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的凹凸。

学生练读其次小节，读出“吃了一惊”的语气。（指名读，评价）

（三）学习第三、四自然段。

１、各自读三、四自然段。

２、再读三、四自然段，依据对话前的提示语来练读。

３、银色飞机为什么快乐呢？

（１）谁，怎么样呢？

（２）银色飞机为什么快乐呢？用“由于……所以……”来说说。课文中是用“为……而……”来连接的。

（３）练读：“那朋友……而感到快乐。”

（４）总结写银色飞机为什么快乐句子的方法。

①读，写心情的句子。

②找，有这种性情的缘由是（）。

③说：（）为（）而（）。

④读：有感情地朗读。

４、按上面的学习方法，学习描写银色飞机“艳羡”的句子。

（１）艳羡的缘由是什么？

（２）（）为（）而（）。

（３）朗读。

５、按上面的学习方法，自学银色飞机“担忧”“惋惜”的句子。

６、检查自学状况。

７、航天飞机能回来吗？哪一小节告知我们？（第七小节，读第七小节）

师：其次次见面后，银色飞机与航天飞机又进展对话。

（四）学习其次次见面的对话。

１、练说银色飞机的话，要求读出惊喜的语气。

２、练说航天飞机的对话，要求读出骄傲的语气。

３、朗读7－10小节。（分角色朗读）

四、学习了这节课，你知道了航天飞机有什么特点？（板书：特点）

同学们学了这篇课文，学到了不少学问，快乐吗？

能用“（）为（）而（）”来说说吗？

五、总结谈话

宇宙空间是一个高深、莫测的空间，你情愿作为一个航天战线的工吗？

谁能用“（）为（）而（）”来说说吗？

《航天飞机》教学设计2

教学目标：

1、凭借详细的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般学问和根本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、课内外结合，指导学生收集资料，丰富学问，扩大视眼，以“航天飞机“相关学问，学习小组合作出板报，做到读写结合。

教学重、难点：通过多形式的读感悟航天飞机的根本特点。

有感情地朗读课文。

教学过程：

一、导入

1、师生共同板书课题

2、问：通过初读课文，给你留下最深印象的是什么？你是从课文哪个自然段感受到的？

3、过渡：请小朋友翻开书本，用自己喜爱的方式朗读课文2——3小节，一会儿用：航天飞机。说说你从那些词句中感受到的？

二、细读课文

1、学生按要求自由朗读2、3自然段。

2、自由沟通“航天飞机。说说你从那些词句中感受到的？

3、教师相机点击字词，指导朗读。

（1）形状庞然大物

教师介绍：航天飞机长约五、六十米，高近二十米。重达近百吨。像我们曾经学过的-——（蓝鲸），也是个庞然大物。

指导齐读句子

这庞然大物是怎样的呢？谁上来给大家介绍介绍！（指名学生上台）

形状：三角形的……方方……多么好玩呀！

指读，评议，齐读。

（2）飞得快：一声咆哮、腾空而起、转瞬间、无影无踪

师：转瞬间连影子都看不见了，可真快呀！哪个小朋友能通过朗读让听课的教师也感受到。

指导全班齐读

从东海之滨四个多小时呢？

介绍：谁知道帕米尔高原在哪儿，东海之滨呢？帕在西，滨在东。几乎是横跨了整个中国，大约有4000公里长呢！航天飞机只——七分钟，而飞机——四个多小时。相机扳书。

小朋友可以算一下；一小时等于60分钟，4小时就是240分钟，航天飞机只需七分钟，飞机240分钟，那是多少倍呀！

（3）飞得高：他能飞几十万米高。哪个小朋友算下多少倍？所以说航天飞机飞得……你能读好这句话吗？（指、评、齐）

（4）本事大：本事可大了。

课文是怎样详细介绍的？

谁能用“航天飞机的本事可大了！他能__________，能________。能__________。来说一说。

指导朗读：航天飞机的本事，真了不起！我们一起来夸夸他。师读：航天飞机……生读：……

师：飞机刚开头知道那庞然大物是航天飞机吗？出示句子，引读：飞机想这是……

飞机当时感到很奇怪，想弄个清晰弄个明白，课文用哪个词告知我们的？谁来读一读，让我们听出飞机很奇怪。

才智老人把飞机的疑团解开了，下面让我们一齐来朗读课文其次、第三自然段，记住航天飞机的特点和奇妙的本事。

学生有感情地朗读课文2、3小节。

小结过渡：从课文其次、三自然段中我们了解了航天飞机形状浩大、飞行技术高，还有奇妙的本事。那么课文第一、四自然段，告知我们的又是什么呢？教师想请小朋友通过合作学习查找答案，根据这样的步骤：

1、用喜爱的方式朗读

2、相互说说：读懂飞机。

3、有感情地朗读1、4小节。

4、推选一名代表沟通。

学生自由沟通，相机理解词，指导朗读。

第一小节：“得意”从哪儿看出？（你们能用动作来告知大家什么是“俯冲”……）

其余小组有不同的感受吗？（技术高：飞机在那么短的时间里做出不同的飞行姿势，确实不简洁）

相机指组朗读，评议，齐读课文第一自然段告知我们飞机的飞行技术也很高，他感到很得意，那么课文第四自然段呢？

第四小节：“不拘束”就是——不舒适，哪里感受到的？

“心思”才智老人看出了飞机的什么心思？（他想，今后……）

“开导”是什么意思？你能换个词说说吗？指导朗读：用劝的口气

谁替代不了谁（相机板书）……联系小组所学：风和太阳……

“重新抖擞精神”（收……向……）

飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？[学生自由想象]

总结：课文学完了，你明白了什么？还想了解什么呢？[学生自由畅谈]

师：小朋友还想了解这么多学问，可课堂时间是有限的？怎么办呢？这样吧，教师有个好办法，大家把收集到的小资料及刚刚的问题进展整理，每个学习小组合作出一份手抄报，进展竞赛，情愿吗？

课文板书：

各不

有可航天飞机7分钟几十万米本事大

长替

处代飞机4个多小时两万米

《航天飞机》教学设计3

教学目标：

学问、技能：熟读课文，了解航天飞机的形状及本事；比照一般飞机与航天飞机的不同之处，加深对航天飞机的熟悉；能够依据课文，给航天飞机制作名片。

过程、方法：通过指导学生读懂语言，拓宽学问，使他们了解航天飞机的有关学问，学会介绍一种事物的方法。

情感价值观；激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。

教学重难点：

1、了解航天飞机的形状及特点。

2、能够抓住航天飞机的特点制作名片。

教具：

多媒体课件

教学过程：

一、读题，导入新课

1．这节课，我们来连续学习第19课，齐读课题《航天飞机》。

2．教师口述第一小节的内容，学生配动作表演。正在飞机得意的时候，它看到了什么？

二、学习其次小节，熟悉航天飞机的形状

1、指名读其次小节，采访飞机：你看到了什么？

2、我们课文中就介绍了航天飞机的形状，请在书上找出描写航天飞机形状的句子读一读。（自由读，指名读）

3、出示填空题，让学生完成填空题，填写航天飞机的形状特点。

4、同学们，你们想看看航天飞机长的什么样子吗？让我们来观赏一组航天飞机的图片，一起来熟悉实物形状。（看图片，同时结合课文，找到特点）

5、同学们，航天飞机我们熟悉了，想看看它的精彩表演吗？（想）那让我们和航天飞机一起去太空旅行吧！坐好了，我们动身！（观看航天飞机放射录象，创设情境）

三、学习第三小节，比照飞机与航天飞机的不同

过渡：同学们，太空旅行好玩吗？你觉得航天飞机怎么样？我们熟悉航天飞机了，可小飞机不知道呀，它去问了谁？（才智老人）

1、同桌共同学习才智老人的话，合作完成比照表格

2、展现学生作业，依次点评

（1）飞得更高你们坐过飞机吗？飞机飞得高不高？有多高？航天飞机呢？这说明航天飞机比飞机飞得（更高），板书。

（2）飞得更快插入地图，看东海之滨到帕米尔高原的距离用学生日常的阅历理解七分钟和四个多小时的差异，说明航天飞机比飞机飞得（更快），板书。

（3）本事更大指名读才智老人的其次段话，找中心句。并请学生说说自己这样画中心句的理由。航天飞机的本事有什么？那你觉得它的本事与飞机比怎样？（更大）

（4）出示类似的两短话，让学生照样子给前面两个特点加中心句，并读一读。

四、学习第四小节，知道各有所长的道理

1、听了才智老人的介绍，你想说什么？（航天飞机真是太厉害了）飞机听了心情有什么变化呢？（越听越不拘束）什么叫不拘束？它为什么会不拘束呢？

2、才智老人看出了飞机的心事，一起读才智老人的话，说说自己是怎么理解的？飞机的作用是什么？板书：各有所长

3、同学们，从这个故事中，你得到了什么启发呢？（每个人都有自己的特长）

五、小练笔：给航天飞机制作名片（补充习题最终一题）

1、同学们，还有很多人不了解航天飞机，请你们依据课文和自己搜集的相关资料，给航天飞机制作一张名片。（学生完成作业，教师巡察指导）

2、展现同学的名片，请同学介绍，师生点评。

六、总结

说说这节课你的收获。

板书设计：

飞得更高

航天飞机速度更快

作用更大

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教学目标

1、熟读课文，了解航天飞机的形状及本事。

2、比照一般飞机与航天飞机的不同之处，加深对航天飞机的熟悉。

3、能够依据课文，给航天飞机制作名片。

4、明白各有所长的道理。

教学重难点

1、了解航天飞机的形状及特点

2、能够抓住航天飞机的特点制作名片

教学步骤

一、读题，导入课堂

1．这节课，我们来连续学习第19课，齐读课题《航天飞机》。

2．教师口述第一小节的内容，学生配动作表演。正在飞机得意的时候，它看到了什么？

二、学习其次小节，熟悉航天飞机的形状

1、指名读其次小节，采访飞机：你看到了什么？

2、我们课文中就介绍了航天飞机的形状，请在书上找出描写航天飞机形状的句子读一读。（自由读，指名读）

3、出示填空题，让学生完成填空题，填写航天飞机的形状特点。

4、同学们，你们想看看航天飞机长的什么样子吗？让我们来观赏一组航天飞机的图片，一起来熟悉实物形状。（看图片，同时结合课文，找到特点）（通过读句子、找词语、做练习、看实物等多种方式让学生把握航天飞机的形状特点，到达目标）

5、同学们，航天飞机我们熟悉了，想看看它的精彩表演吗？（想）那让我们和航天飞机一起去太空旅行吧！坐好了，我们动身！（观看航天飞机放射录象，创设情境）

三、学习第三小节，比照飞机与航天飞机的不同

过渡：同学们，太空旅行好玩吗？你觉得航天飞机怎么样？我们熟悉航天飞机了，可小飞机不知道呀，它去问了谁？（才智老人）

1、同桌共同学习才智老人的话，合作完成比照表格

2、展现学生作业，依次点评

1）、飞得更高你们坐过飞机吗？飞机飞得高不高？有多高？航天飞机呢？这说明航天飞机比飞机飞得（更高），板书。

2）、飞得更快插入地图，看东海之滨到帕米尔高原的距离用学生日常的阅历理解七分钟和四个多小时的差异，说明航天飞机比飞机飞得（更快），板书。

3）、本事更大指名读才智老人的其次段话，找中心句。并请学生说说自己这样画中心句的理由。航天飞机的本事有什么？那你觉得它的本事与飞机比怎样？（更大）板书（通过同桌的互助学习，学生在完成表格的同时，不断将飞机与航天飞机进展比照，从高度、速速、本事三个方面进展比拟，从而加深对航天飞机的了解，到达目标2）

4）、出示类似的两短话，让学生照样子给前面两个特点加中心句，并读一读。

四、学习第四小节，知道各有所长的道理

1、听了才智老人的介绍，你想说什么？（航天飞机真是太厉害了）飞机听了心情有什么变化呢？（越听越不拘束）什么叫不拘束？它为什么会不拘束呢？

2、才智老人看出了飞机的心事，一起读才智老人的话，说说自己是怎么理解的？飞机的作用是什么？板书：各有所长

3、同学们，从这个故事中，你得到了什么启发呢？（每个人都有自己的特长）（小小的故事中都蕴含着深刻的道理，让学生学会从故事中总结，从课文角色中找到自己，并从故事中悟出道理，明白各有所长，到达目标4）

五、小练笔：给航天飞机制作名片（补充习题最终一题）

1、同学们，还有很多人不了解航天飞机，请你们依据课文和自己搜集的相关资料，给航天飞机制作一张名片。（学生完成作业，教师巡察指导）

2、展现同学的名片，请同学介绍，师生点评。（让学生运用习作5中给动物写名片的方法，总结课堂上的学到的航天飞机的特点，结合自己搜集的资料，给航天飞机制作名片，在动手制作感受趣味的同时，稳固了课堂，到达目标3）

六、总结

同学们通过这节课的学习了解了航天飞机。你们知道吗，我们国家依据我国的国情选用的是载人宇宙飞船。神舟五号的胜利放射圆了我们飞天的幻想，前不久神舟七号又胜利实现了我们中国人太空闲逛的梦。让我们好好学习，将来也为祖国的航天事业奉献力气。

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教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借详细的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般学问和根本特点，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的`志趣。

3、课内外结合，指导学生收集资料，丰富学问，扩大视野，为航天飞机写一段自我介绍，做到读写结合。

教学重、难点

1、了解航天飞机的一般学问和主要特点。

2、学习课文运用作比拟和列举数字说明事物的方法。

教学过程

一、猜谜导入

1、猜谜：一只大鸟天上飞，不是老鹰不是雁。穿云破雾上蓝天，万里行程一日到。（说我像鹰像蜻蜓，我比他们有本事。请你坐进我肚里，飞上蓝天去旅行。）

2、是啊，说起飞机，同学们并不生疏。但我们今日要学习的并不是大家常见的一般飞机，而是一种特别的飞机，它叫航天飞机。（板书课题，齐读两遍。

二、检查预习

教师已经让大家提前预习课文了，现在教师想了解一下你们预习的状况。

1、提问：课文共有几个自然段？

2、指名分段读课文，沟通重点生字词。

3、提问：课文中消失了哪些角色？其中谁是重点角色？

三、精读课文

1、航天飞机是什么样子？请带着问题再读课文，勾画出描写航天飞机形状的句子。

2、通过反复读课文，你知道了关于航天飞机的哪些学问？（形状大、飞得高、飞得快、本事大）课文中的哪些语句详细介绍了航天飞机的这些特点？

3、对航天飞机的这些了解我们是通过谁的介绍知道的？在你的眼里，他是一个什么样的人？

4、那你对课文中的一般飞机又是怎么看的？了解航天飞机前，它的心理活动怎么样？（得意）从哪可以看出来？它为什么得意？

5、了解航天飞机后，飞机的心理发生了什么样的变化？他会怎么想？

6、才智老人看出他的心思后，是怎么开导他的？（各有所长、不行替代）他们各有什么特长？为什么说他们的特长是不行替代的？

7、请你也学学才智老人，来开导开导飞机吧！

8、信任在才智老人和咱们才智小同学的开导下，飞机肯定能找回当时的自信，正确对待自己和航天飞机，快乐地飞行在高高的蓝天。

四、总结延长

1、通过今日的学习，你有什么收获？你还想知道些什么？（同学们还想了解更多关于航天飞机的学问，可课堂时间是有限的，怎么办呢？教师建议大家课后可通过请教身边有学问的人，或是阅读报刊杂志，上网查阅等方式来了解更多关于航天飞机的学问。

五、创新作业：

为航天飞机写一段自我介绍。

（可参考以下挨次进展介绍）

我的名字叫航天飞机，从外表看，我……

我比一般飞机……

我的本事可大了！能……

附：板书设计

19、航天飞机

一般飞机

（得意→不拘束）

飞行高度

飞行速度

作用

两万米

4个多小时

运货、载客

航天飞机

几十万米（更高）

7分钟（更快）

释放、回收

才智老人

各有所长、不行替代

《航天飞机》教学设计6

一、教材解读

课文通过一架银色飞机两次遇到航天飞机的情景，详细介绍了航天飞机的特点和作用，帮忙学生增长科学学问，激发学生探究科学神秘的热忱。

全文采纳拟人化的手法，既介绍了有关航天飞机的科学学问，又有情有景，有人物的心理活动和对话，是一篇生动好玩的科学童话，相宜于进展朗读指导。

二、教学目标

1、学会本课的10个生字，能据词读准多音字“载、脏“，理解局部新词的意思。

2、能用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文。

3、通过比拟朗读，了解航天飞机的外形、特点和用途，

4、激发学生从小爱科学，树立远大抱负。

三、教学重点、难点

了解航天飞机外形、特点和作用。

四、教学预备课件制作

五、教学过程

一、课前谈话

1、小朋友，在上课之前，我们来聊谈天好吗？陆教师想问你们一个问题，你们熟悉杨利伟叔叔吗？那谁能来给大家说说杨利伟叔叔呢？

师：是啊，杨利伟叔叔可是我国的航天英雄呢？

我们知道杨利伟叔叔飞上太空时乘坐的是“神舟5号”航空飞船，信任在不久的将来我国还能研制出比“神舟5号”功能更多的航空运载工具——航天飞机。

2、现在就让我们来一睹为快！

（出示航天飞机的图片）

师:是不是想说点什么！

那谁能看着图来说说航天飞机的样子！

师：航天飞机造型奇怪，由上下两局部组成，上部是航天飞机的主体，叫做轨道级，它的外形像一架大型喷气式客机，下部是两架固体助推火箭和一个大燃料箱，这是一个庞然大物，有十几层楼房那么高呢！是为轨道级上的主发动机供应燃料的。它本事超群，既能像火箭那样放射到宇宙空间游览，又可像飞机那样降落到机场，特别了不起呢！

二、初读课文，自学生字词。

1、师：这节课我们就来进一步熟悉这个新朋友。请小朋友翻开课本，自由读课文，留意①把课文读通，读正确。②带有拼音的生字新词就多读几遍，要读准字音。

（生自由读课文，教师巡察指导。）

师：有些小朋友读完一遍又开头读其次遍了，真是会读书的孩子。我们说读书要反复地读，才能把课文读懂，读明白。遇到不理解的词句可以和同桌争论争论。

2、师：现在我们来汇报一下生字词语的把握状况。请小朋友看大屏幕。（出示生字词语。）

a、谁来说说你学会了哪些词语呢？想教给大家的！

（还有没有你认犯难记或难懂的词语，想提示大家！）

b、现在谁来给大家读读这些词语！你觉得他读的怎么样呢？

学着他的样子，一起来读一读。（齐读）

三、再读课文，了解航天飞机的有关学问。

我们已经把握了课文的生字新词，让我们再读课文，看看课文上是怎么介绍航天飞机的呢？（生自由读，教师巡察。）

师：古人语“不动笔墨，不读书”，小朋友可以边读边划出有关的词句。

师：现在差不多了吧，让我们一起来沟通沟通。

读了课文，你对航天飞机又有哪些了解呢？

重点解读：

①尖尖的脑袋，方方的尾巴，两侧张着三角翼，雄壮威猛。

a、指名答。师：这句话写出了航天飞机的——样子。

b、请小朋友图文结合，感受一下航天飞机的样子有什么特点呢？（雄壮威猛）

那你们见过一般的飞机吗？这航天飞机的样子和我们见过的一般飞机有什么不一样吗？

（生沟通，师随机出示一般飞机的图片）

c、航天飞机与一般飞机相比构造更加简单，样子更加浩大，更大雄壮威猛，给人一种气概磅礴的感觉！那谁能读出这种气概呢？指读。（评价）

d、齐读。

②瞧，他飞得多快，每小时怕有2万多千米吧！他能飞出大气层，银色飞机真是艳羡极了。

a、指名答。你是从哪些词句中感受到航天飞机的速度之快呢？

b、航天飞机的飞行速度真是惊人哪！你想怎么读？

自己试试吧——指名读

c、航天飞机太厉害了，真是让银色飞机艳羡不已，为什么会如此艳羡呢？信任小朋友读了这段话，就能找到答案。

（出示：一架银色飞机，在离地面30千米的高空回旋着。他想飞得再高些，飞出大气层去访问空间医院或人造卫星。惋惜他没有这样的本事，只得对空长叹。

d、师：所以银色飞机特别——

e、师：银色飞机不禁对空长叹，此时，他会想些什么，又会说些什么呢？

f、那我们该怎么读好这两段话呢？自己练一练。

g、指名读，齐读。

③他专程来往于地球和空间轨道之间，有时把人造卫星送上轨道去，有时自己带了仪器在空间做各种试验。现在，他的机舱里正载着几十位严峻的心脏病患者，要把他们送到空间医院去治疗。空间医院的第一批病人，已经恢复了安康，正等着航天飞机把他们接回地球，与亲人团聚呢！

a、指名答。

b、请小朋友自由读这句话，看看航天飞机究竟有哪些本事呢？

c、沟通。

d、是啊，航天飞机的本事真大，作为地球人的我们真应当为航天飞机而感到无比骄傲。你能读出这种骄傲感吗？

e、自由读。——指名读。评价。

f、读了这段话你还想说点什么呢？可以是你读懂的，也可以是你还不明白的。

g、沟通。

师：小朋友，读书时假如遇到疑问或不明白的地方，你可以到课外书上或网上去查找有关资料来解决，这也是读书的好方法。

h、让我们再来读读这段话。

师：通过沟通，我们已经了解了航天飞机的外形、特点和作用。那么你能以“我是一架航天飞机”开头，来介绍航天飞机吗？留意要把我们学到的学问运用进去，看谁的介绍最精彩。先自己预备预备。可以和同桌沟通沟通。指名说。

你觉得他说的怎么样？评价。

哪些地方介绍得比拟好，哪些方面还需要改良呢？

谁的介绍比他更精彩。

指名说。——同桌互说。

四、布置作业

师：刚刚小朋友的介绍一个比一个有味道，那么你能学着刚刚的样子来介绍介绍杨利伟叔叔乘坐的“神舟5号”航空飞船吗？

小朋友可以到课外去收集一些有关神舟5号航空飞船的资料。以“我是一艘航空飞船”为开头，介绍“神舟5号”航空飞船。

《航天飞机》教学设计7

教学目标

1、学会本课的15个生字，能据词读准多音字“脏、着“，理解39个新词语的意思，能写出“担忧““惊喜“的近义词。

2、能照样子用“为……而……“仿写句子。

3、能有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。

4、能用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步了解航天飞机的外形、特点和用途，培育爱科学的兴趣。

教学重点与难点

教学重点：理解航天飞机的特点和作用，指导有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。

教学难点：航天飞机的特点和作用。

教学时间：

第1课时

教学过程：

（一）教学目标

1、学会本课的15个生字，读准多音字“脏、着“，理解“回旋、访问、对空长叹“等词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

（二）教学过程

1、揭题、质疑。

（1）启发式谈话：大家都见过飞机，有的同学还乘坐过飞机，但今日课文中介绍的可不是我们平常见过的一般飞机，而是航天飞机。

（2）板书课题：15航天飞机

（3）质疑：看着题目，你会产生哪些疑问呢？

（什么叫航天飞机？它跟一般飞机有什么不同？）

（4）读了课文，信任同学们心中的疑问肯定能得到解决。

2、初读课文，理解脉络。

（1）四人小组自学课文。

①自由读课文，思索：银色飞机几次看到航天飞机？分别在哪几个自然段？

②自学15个生字，留意多音字“脏、着“的读音。

③读通课文。

④提出不懂的问题。

（2）检查预习。（略）

3、学习第1段。

（1）指名读第1段，结合课文内容理解词语“回旋、访问、对空长叹“的意思。

（2）银色飞机为什么对空长叹？

（3）教师点明：以上是银色飞机的性能。

（4）练习朗读。

4、作业。

完成（作业本）第1、3题。

第2课时

（一）教学目标

1、理解“庞然大物、忙不迭、一掠而过、艳羡、惋惜“等词语的意思。

2、能用单元学习提示所教给的方法学习第2段，了解航天飞机外形、飞行速度和用途。

3、感情朗读银色飞机与航天飞机的第一次对话。

（二）教学过程

1、复习引新。

（1）看拼音写词语：

xiànmùwǎnxītuánjùpángrándàwùhuīfù

（）（）（）（）（）

（2）齐读第1段。

2、学习第2段。

（1）自由读课文第2段。思索：银色飞机看到航天飞机为什么先感到艳羡，后又感到惋惜？

①“惋惜“用换词法解释一下。

②比拟句子，在意思表达上有什么不同。

他能飞出大气层，对这一点，银色飞机很艳羡。

他能飞出大气层，对这一点，银色飞机艳羡极了。

“飞出大气层“令银色飞机艳羡，还有什么值得它艳羡呢？

③结合课文理解“庞然大物、忙不迭“等词的意思。

④指导朗读。

（2）出示：银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到快乐。

①理解“为……而……“（换词法理解）

②充分利用课文内容，用“为……而……“说话。

银色飞机为—…、而自叹不如。

银色飞机为……而感到惋惜。

银色飞机为……而……

（3）感情朗读对话。（自由练习，分角色朗读）

3、作业。

完成《作业本》第2、4、5、6题。

第3课时

（一）教学目标

1、学习课文，第3段，有感情地朗读银色飞机和航天飞机的其次次对话。

2、读懂课文，归纳出航天飞机的特点与作用。

（二）教学过程

1、复习。

（1）自由读第1、2段，思索：航天飞机有哪些特点和作用？

（2）学生争论，归纳。（留意引导学生区分特点与作用）

2、学习第3段。

（1）默读第3段，思索：航天飞机返回地面的途中，银色飞机见到了它，为什么会感到惊喜？

（2）指导学生有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。

①同桌分角色练读。

②指名读、评议（抓住对话前的提示语指导朗读），要结合理解“惊喜、骄傲“的意思。

③分角色朗读。

（3）从银色飞机与航天飞机的对话中了解到航天飞机有什么特点？（能去能回）

（4）质疑争论：题目是写航天飞机，为什么却在文中写到了银色飞机和火箭呢？

3、作业。

完成《作业本》第7题。

《航天飞机》教学设计8

一、设计理念：

《航天飞机》是苏教版第五册课文，以拟人化手法介绍航天飞机的特点和作用，教学宜从学生已有认知水平动身，鼓励