部编版九年级语文下册第22课《陈涉世家》教学课件

22陈涉世家第1课时第2课时22陈涉世家第1课时第2课时新课导入有一部史学著作被评价为“最能代表中国文化的史学书”“影响中国历史的经典书籍之一”“构建中华文明阶梯的重要典籍”“展示五千年中华文明独特风采的杰作”“影响历史进程的一百本书之一”。它，是梁启超、章太炎、钱穆等开列的最低限度必读书。它，就是文史上光耀千秋的《史记》。我们常说中华五千年文明，《史记》为我们记载了前三千年。第1课时以史为鉴，知千秋盛衰兴替；前事不忘，明万代是非得失。（1）作者介绍司马迁（约前145—？），字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。西汉史学家、文学家和思想家。他10岁诵古文，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初任郎中，汉武帝元封三年（公元前108年）继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。后因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。他发愤著书，于公元前91年完成《史记》。文学常识（2）《史记》

我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，年表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。在史学和文学史上都有很高的地位。“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。罾（）笞（）蕲（）铚（）酂（）柘（）谯（）乘（）阳夏（）辍耕（）嗟乎（）鸿鹄（）闾左（）適戍（）当行（）数谏（）将兵（）.................朗读课文听课文朗读音频，扫清字音障碍。zēnɡchīqízhìcuózhèqiáoshènɡjiǎchuòjiēhúlǘzhéhánɡshuòjiànɡ卜者（）烹食（）间令（）篝火（）忿恚（）社稷（）苟富贵（）陈胜王（）度已失期（）宁有种乎（）..........bǔpēnɡjiànɡōuhuìjìɡǒuwànɡduónìnɡ今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕。又/间令吴广/之次所旁/丛祠中。乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东。自由朗读课文，读准字音，读对节奏。再读课文默读课文，借助课下注释和工具书，理解字词。①通假字。发闾左適戍渔阳（）固以怪之矣（）为天下唱（）将军身被坚执锐（）“適”同“谪”，处罚、流放“以”同“已”，已经“唱”同“倡”，倡导、发起“被”同“披”，穿②词类活用。法皆斩（）天下苦秦久矣（）乃丹书帛曰“陈胜王”（）置人所罾鱼腹中（）名词作状语，按照法律形容词的意动用法，以……为苦，苦于……的统治丹，名词作状语，用朱砂。王，名词用作动词，称王名词用作动词，用网捕固以怪之矣（）夜篝火（）狐鸣呼曰（）皆指目陈胜（）形容词的意动用法，以……为怪，认为……奇怪夜，名词作状语，在夜间。篝，名词用作动词，用笼子罩名词作状语，像狐狸似的名词用作动词，手指目视，意思是大家都对陈涉有所注意忿恚尉，令辱之（）尉果笞广（）将军身被坚执锐（）形容词的使动用法，使……恼怒名词用作动词，用鞭、杖或竹板打形容词用作名词，分别指铠甲和武器十六七今义：表整数的约数，十六或十七往往今义：经常古义：表分数的约数，十分之六七例句：而戍死者固十六七...古义：到处例句：卒中往往语..②古今异义。诚今义：（心意）真实；的确，实在亡今义：死亡古义：如果例句：今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕.古义：逃跑例句：今亡亦死，举大计亦死.等今义：等待，等到。间今义：多指空隙，嫌隙，隔阂古义：同样例句：等死，死国可乎.古义：私下例句：又间令吴广之次所旁丛祠中.或今义：或者，也许古义：有人例句：或以为死，或以为亡.④一词多义。会会天大雨（）号令召三老、豪杰与皆来会计事

（）动词，适逢、恰巧遇到书乃丹书帛曰“陈胜王”（）得鱼腹中书（）名词，集会动词，写名词，字条，这里指写了字的丝帛将上使外将兵（）项燕为楚将（）动词，率领、带领数广故数言欲亡（）卒数万人（）名词，将领读shuò，副词，屡次数词，几次陈胜、吴广皆次当行（）又间令吴广之次所旁丛祠中（）动词，编次动词，军队驻扎以扶苏以数谏故（）或以为死，或以为亡（）固以怪之矣（）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（）以激怒其众（）祭以尉首（）介词，因为和“为”组成动词“以为”，认为副词，同“已”，已经介词，把连词，来介词，用欲广故数言欲亡（）从民欲也（）动词，想、想要名词，愿望王乃丹书帛曰“陈胜王”（）王侯将相宁有种乎（）读wànɡ，动词，称王名词，国王、大王行皆次当行（）乃行卜（）行收兵（）读hánɡ，名词，队伍、行列故扶苏以数谏故（）广故数言欲亡（）读xínɡ，动词，做读xínɡ，动词，行军名词，缘故、原因动词，故意然吴广以为然（）然足下卜之鬼乎（）形容词，正确道道不通（）伐无道（）连词，然而、不过名词，道路名词，仁道、道义等等死，死国可乎（）公等遇雨（）形容词，同样助词，表复数，表示人的多数或列举未尽之辍耕之垄上（）怅恨久之（）燕雀安知鸿鹄之志哉（）二世杀之（）动词，去、往语气助词，补足音节，无实义结构助词，的代词，他，指扶苏①特殊句式。省略句：吴广以为然（）弗胜，守丞死，乃入据陈（）上使外将兵（）“以”后省略宾语“之”，指代陈胜的计谋借助课本注释和工具书，自主理解句意。“乃”的前面省略“起义军”“使”后面省略代词“之”，指扶苏判断句：陈胜者，阳城人也（）吾闻二世少子也（）当立者乃公子扶苏（）“……者，……也”，表判断“……也”，表判断副词“乃”表判断倒装句：祭以尉首（）状语后置，正常语序应为“以尉首祭”②重点句子翻译。a.苟富贵，无相忘。译文：如果有朝一日富贵了，不要忘记了彼此。b.燕雀安知鸿鹄之志哉！译文：燕雀怎么能知道鸿鹄的凌云壮志啊！c.会天大雨，道不通，度已失期。

译文：正碰上下大雨，道路不通，估计已经误了期限。d.今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？

译文：如今逃跑（抓了回来）也是死，起来造反也是死；同样都是死，倒不如为国家而死更好吧？e.天下苦秦久矣。

译文：全国人民长期受秦王朝压迫，痛苦不堪。f.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

译文：如今假使我们这些人冒充公子扶苏和项燕的队伍，向全国发出号召，应当有很多人来响应的。g.又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”

译文：（陈胜）又暗地里派吴广潜藏在驻地附近丛林里的神庙当中，天黑以后点上灯笼（装鬼火），装作狐狸的声音，（向士兵们）喊道：“大楚复兴，陈胜为王。”h.旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

译文：第二天，大家到处谈论这件事，都指指点点的，互相示意地看着陈胜。i.且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！

译文：再说，大丈夫不死则已，死就要干出一番大事业啊。王侯将相难道是天生的贵种吗？j.将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。

译文：将军您亲自披甲上阵，手拿武器，讨伐残暴无道的秦国，恢复楚国的社稷，论功应当称王。在理解词意、句意的基础上，自主翻译全文。译文：陈胜是阳城县人，表字叫涉。吴广是阳夏县人，表字叫叔。陈胜年轻的时候，曾经同别人一道受雇佣耕作。（有一天，）他停止耕作走到田埂上（休息），怅然叹息了好长时间以后，对同伴们说：“有朝一日有谁富贵了，我们可别忘记了彼此。”同伴们笑着回答他：“你给人家耕地当牛马，哪里谈得上富贵啊？”陈胜长叹一声，说：“唉！燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！”秦二世皇帝元年七月，征发穷苦人民去驻守渔阳，九百人临时驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编进这支队伍，并担任小队长。正碰上下大雨，道路不通，估计已经误了期限。误了期限，按秦王朝的军法，就要杀头。陈胜、吴广在一起商量，说：“如今逃跑（抓了回来）也是死，起来造反也是死，反正都是死，倒不如为国家而死更好吧？”陈胜说：“全国人民长期受秦王朝压迫，痛苦不堪。我听说二世是（秦始皇的）小儿子，不该被立为国君，该立的是长子扶苏。扶苏因为多次谏劝始皇的缘故，始皇派（他）在外面带兵。最近传闻说，并不为什么罪名，二世就将他杀害。老百姓大多听说他很贤明，却不知道他已经死了。项燕担任楚国将领的时候，（曾）多次立功，又爱护士卒，楚国人很爱怜他，有人认为他战死了，有人认为逃走了。如今假使我们这些人冒充公子扶苏和项燕的队伍，向全国发出号召，应当（有）很多响应的人。”吴广认为（这个见解）很正确。（二人）于是去算卦。那算卦的人知道他俩的意图，说：“你们的事都能办成，能建立功业。不过你们还是去问问鬼神吧！”陈胜、吴广很高兴（又）琢磨这“问问鬼神”的意思，终于悟出：“这是教我们先在众人中树立威信啊。”就用丹砂在丝帛上写“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵买鱼回来烹食，发现了鱼肚子里的丝帛，本已经对这件事感到奇怪了。（陈胜）又暗地里派吴广潜藏在驻地附近丛林里的神庙当中，天黑以后点上灯笼（装鬼火），装作狐狸的声音，向（士兵们）喊道：“大楚复兴，陈胜为王。”士兵们一整夜既惊且怕。第二天，大家到处谈论这件事，都指指点点的，互相示意地看着陈胜。吴广平时很关心周围人，士兵们大多愿意为他出力。（那天两个）军官喝醉了，吴广故意再三地提出要逃走，惹他们发火，让他们责罚他，借此来激怒士兵。那军官果然鞭打了吴广。军官（刚）拔出剑来威吓（士兵），吴广一跃而起，夺过剑来杀死了他。陈胜协助吴广，一同杀了两个军官。陈胜把众戍卒召集起来，宣布号令，说：“各位（在这里）遇到大雨，都超过了规定到达渔阳的期限，过期就要杀头。即使能免于斩刑，而戍守边塞的人十个中也得死去六七个。再说，大丈夫不死则已，死就要干出一番大事业啊。王侯将相难道有天生的贵种吗？”众戍卒齐声应道：“一定听从（您的）号令。”于是冒充是公子扶苏和项燕的队伍，为的是顺从百姓的愿望。大家露出右臂（作为起义的标志），打出大楚旗号。筑台并（在台上）起誓，用两尉的头作祭品。陈胜自立为将军，吴广任都尉。起义军（首先）进攻大泽乡，占领该乡后接着进攻蕲县。攻克蕲县后，就派符离人葛婴带兵招抚蕲县以东的地方。（陈胜自率主力）攻打铚、酂、苦、柘、谯等县，都拿下来了。一路上收编人马。等打到陈县的时候，已有战车六七百辆，马一千多匹，士卒几万人。进攻陈县时，郡守和县令都不在城中，只有守丞带兵在谯门中应战。起义军（一时）不能战胜，（不久）守丞被人杀死，大军才进入陈县。几天后，陈胜召集当地的乡官和有声望的人共同商讨大事。这些人异口同声地说：“将军您亲自披甲上阵，手拿武器，讨伐残暴无道的秦国，恢复楚国的社稷，论功应当称王。”于是陈胜被拥戴称王，宣称要重建楚国。这时，各郡县受秦朝官吏压迫的人都纷纷起事，惩办当地的长官，把他们杀死，来响应陈胜的号召。课后作业简要复述《陈涉世家》的内容大意。要求：（1）用现代白话复述；（2）复述要突出事件的重要环节和关键之处。第2课时新课导入

【示例】秦二世元年秋，朝廷征发陈胜、吴广等900余名戍卒前往渔阳戍边，途中在蕲县大泽乡为大雨所阻，不能如期到达目的地，根据秦朝法律，误期要斩首。情急之下，陈胜、吴广杀死押解戍卒的将尉，领导戍卒，发动起义。陈胜自立为将军，吴广为都尉，他们率领军队连克大泽乡和蕲县，并在陈县建立张楚政权，各地纷纷响应。复述文章主要情节。农民起义的直接原因是什么？根本原因又是什么？在文中找出相关句子。自主探究农民起义的直接原因是苛重的兵役和残酷的刑法，“发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡”，一次征发就有900人，可见徭役之重；“失期，法皆斩”说明秦朝法律的苛酷，从而表明起义是被逼的。根本原因是“天下苦秦久矣”。陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？为什么提出这样的策略？“诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。”诈称公子扶苏，以宗法观念激起人民反抗秦二世的情绪，并争取人民的支持，分化统治者内部力量；诈称深受楚国人民爱戴的名将项燕，以其名义发动起义，具有号召力。这两个策略，反映了陈胜对时局的关注和精到的智识。陈胜、吴广为谋划起义做了怎样的舆论准备？有怎样的作用和效果？陈胜、吴广用“鱼腹藏书”和“篝火狐鸣”制造陈胜要称王的舆论，主要作用是“威众”。效果：卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。画出文中描写陈胜的语言、动作、神态的句子，分析陈胜的人物形象特点。人物形象陈胜①辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”动作、神态、语言描写不甘贫贱②陈涉太息曰：“燕雀安知鸿鹄之志哉！”语言描写少有大志，目光长远③“天下苦秦久矣。……今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”语言描写洞察时局，顺应民心，有政治远见，深思熟虑。④念鬼，……“大楚兴，陈胜王。”语言、动作描写有计谋，懂得树立威信和从舆论上获得支持的重要性。⑤“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”语言描写有宣传才能，能够晓之以理动之以情地鼓动戍卒突破畏惧心理参与起义。敢于反抗压迫，有志气、有抱负。自读《史记》中《陈涉世家》的另一文段，理解陈胜形象的多面性。陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐！涉之为王沈沈者！”楚人谓多为夥，故天下传之，夥涉为王，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。（节选自《史记·陈涉世家》）译文：陈胜称王一共六个月的时间，当他称王之后，就把陈县设为了国都。一个从前与他一起被雇佣给别人耕地的农民听说他做了王，来到陈县，敲皇宫的大门说：“我想要见陈胜。”守卫皇宫的士兵想要把这个人绑起来。这个农民辩解了好多次，才被放开，但还是不肯为他通报。陈王出门时，这个农民拦在道路上呼喊陈胜的名字，陈王听到后，就召见了他，并且与他同乘一辆车回了宫中。那个农民进入皇宫，看到宫殿房屋和帷幕帐帘，感叹道：“真的好多啊，陈胜你为王之后真是富丽堂皇啊！”楚地的人们把“多”叫做“夥”，所以天下流传起夥涉为王的话，就是从陈胜开始的。这个农民在皇宫出入越来越随便，常常向人们讲述陈胜的一些旧事。有人就对陈胜说：“您的客人太愚昧无知了，总是胡说八道，有损您的威严。”为此陈胜就把那个农民给斩杀了。陈胜许多老朋友都主动离开了他，从此之后再没有亲近陈胜的人了。看了这段记述，大家对陈胜的性格又多了哪些了解？心胸狭窄、冲动……根据课文内容简要分析吴广的形象。吴广文章中对吴广着墨不多，但亦能看出吴广的果断和勇敢。处于“失期当斩”的困境中时，他与陈胜共谋大计，说明他也是有大志之人，只是在等待合适的时机。对于陈胜的分析和谋划，吴广是坚定的支持者，也是卓越的执行者。他非常聪慧，“行卜”而喜“威众”之意，置书鱼腹、狐鸣而呼，用实际行动为陈胜做好一切舆论准备。文中也有对吴广的直接评述，“素爱人，士卒多为用者”，显示出他一贯的宽厚和威望。他又是机敏而富于谋略的，在将尉面前“故数言欲亡”，故意诱导将尉处罚他，激起众人的愤怒，收揽军心，而后果断地“夺而杀尉”。没有他坚定的支持和辅佐，陈胜难以独自起事，历史可能是另一番面貌。表现手法这篇文章叙事可谓详略分明，略写陈胜少时情况而详述起义的发动过程和发展情况，你认为司马迁这样裁剪材料的用意是什么？这样的裁剪是为了突出中心事件和塑造人物形象。作者首先简略地交代了主人公陈胜的身世和往事，选材突出陈胜少有大志，为下文写起义做好铺垫。继而围绕着大泽乡农民起义这一中心事件，详写起义的原因、谋划情况、起义的经过及其取得的胜利，同时通过人物的语言和表现成功塑造了陈胜、吴广这两位起义英雄智勇双全的形象。作者在塑造人物形象的手法上有什么特点？作者善于运用生动简练的语言，通过富有个性特征的细节来塑造人物形象，表现人物性格。例如，第1段，作者只用“辍耕之垄上，怅恨久之”“苟富贵，无相忘”等动作、神情、语言的描写，就表现了陈胜摆脱被剥削被压迫地位的欲求，以及不甘于贫困的反抗精神。“燕雀安知鸿鹄之志哉”一句，用借喻和拟人的手法形象鲜明地表现了陈胜的雄心壮志。第2段对话中，“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎”，连用四个“死”字，但并不使人感到啰唆，反而鲜明地表现了他们的斗争决心。第3段，陈胜、吴广并杀将尉一段描写，非常精练，作者运用一连串语气急促的短句和一连串的动作描写，形象地写出了激烈的格斗场面，显示出陈胜、吴广的机敏勇敢。后面的“攻”“收”“下”“徇”“皆下之”等叙述，语言简练、生动，显示了农民起义的浩大声势和强大威力。课堂小结陈胜领导的农民起义虽然只有短短的半年就失败了，但作者却给予陈胜很高的评价，将他归入《史记》中记录王侯事迹的“世家”中，这说明司马迁评价历史人物是看功业，而不以成败论英雄，这也从侧面肯定了陈胜在反秦斗争中的“首事之功”。板书设计陈涉世家谋划起义发动起义原因准备直接：失期，法皆斩根本：天下苦秦久矣鱼腹藏书篝火狐鸣开始情形迅猛发展应者云集并杀两尉召令徒属为坛而盟鸿鹄之志教学课件陈涉世家人教部编版初中语文九年级下册司马迁新课导入第一节新课导入——“陈涉世家”新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“丹书帛羽藏鱼腹，丛祠幽火出狐喉。大泽揭竿反暴秦，缘何司马只列侯。”这首诗叫做《赞陈涉》，表达了对中国历史上第一次农民起义领袖陈胜的赞扬。这篇文章是《史记》中的名篇。按《史记》的体例，只有对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。那就让我们一起来了解这一伟大的历史事吧！整体感知第二节整体感知——学习目标新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。 2.领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。 3.进一步积累文言知识。整体感知——作家作品

司马迁，字子长，夏阳（今陕西韩城）人，太史令司马谈之子。西汉著名史学家、文学家和思想家，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱．受腐刑后发愤著书，完成《史记》新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——背景链接《史记》是我国最早的一部纪传体通史叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130篇，分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部分被“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹；“世家”主要叙述贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记； “书”是个别事件的始末文献； “列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。 新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深入探究第三节

深入探究——疏通文义新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”指小鸟，比喻庸人。陈胜，是阳城人，字涉。吴广，是阳夏人，字叔。陈胜年轻时，曾同别人一起被雇佣给人耕地，（一天他）停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而叹息了许久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。”一起耕作的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？”陈胜长叹一声说：“唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？”你

深入探究——疏通文义新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。秦二世元年七月，朝廷征发贫民调派去驻守渔阳，驻扎在大泽乡。陈胜吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任戍守队伍的小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限，按（秦朝的）法律都应当斩首。陈胜吴广于是商量说：“即使现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，可以么？”陈胜说：“天下百姓受秦朝统治逼迫已经很久了。停驻适逢，恰巧遇到

深入探究——疏通文义新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。哀怜，怜悯我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他。老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了。项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。秦始皇的长子屡次

深入探究——疏通文义新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜﹑吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。震慑众人，使他们畏惧服从现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，号召天下百姓反秦，应当会有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。于是二人就去占卜（来预测吉凶）。占卜的人了解了他们的意图，就说：“你们的大事都能成功，可以建立功业。然而你们把事情向鬼神卜问过吗？”陈胜吴广很高兴，考虑卜鬼的事情，说：“这是教我们利用鬼神来威服众人罢了。”于是就用丹砂在绸子上写上“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。如果倡导，发起

深入探究——疏通文义新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。召集并号令所属的人吴广向来爱护士兵，士兵大多愿意听（他）差遣，（一天）押送戍卒的将尉喝醉了，吴广故意多次说想要逃跑，使将尉恼怒，让他侮辱自己，以便激怒那些士兵们。将尉果真用竹板打吴广。将尉拔剑出鞘想杀吴广，吴广跳起来，夺过利剑杀了将尉。陈胜帮助他，一起杀了两个将尉。（于是陈胜）召集并号令部属的人说：“你们诸位遇上大雨，都已误了期限，误期是要杀头的。恼怒一齐

深入探究——疏通文义新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。即使、假若发誓，起誓假使仅能免于斩刑，可是去守卫边塞死掉的本来也会有十分之六七。况且壮士不死便罢了，要死就该成就伟大的名声啊，王侯将相难道有天生的贵种么？”部属的人都说：“愿意听从您的号令。”于是就假称是公子扶苏项燕的队伍，顺从人民的愿望。个个露出右臂（作为起义的标志），号称大楚。用土筑成高台并在台上宣誓，用（两个）将尉的头祭天。十之六七难道

深入探究——疏通文义新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。陈胜自立为将军，吴广任都尉。他们攻打大泽乡，收编大泽乡的义军之后攻打蕲县。攻下蕲以后，就派符离人葛婴率军巡行蕲县以东的地方，陈胜则攻打铚酂苦柘谯等地，都攻占下来。行军中沿路收纳兵员。等到到达陈县，已有战车六七百辆，骑兵一千多，士兵好几万。攻陈县时，那里的郡守和县令都不在，只有守丞带兵在城门洞里同起义军作战。攻下，攻克辅助郡守

深入探究——疏通文义新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老﹑豪杰与皆来会计事。三老﹑豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”当地有势力有地位的人守丞不能胜，被人杀死了，起义军才进城占领了陈县。过了几天，陈胜下令召集当地管教化的乡官和才能出众的乡绅一起来集会议事。乡官乡绅都说：“将军您亲身披着战甲，拿着锐利的武器，讨伐不义的暴君，消灭残暴的秦朝，重建楚国的江山，按照功劳应当称王。”

深入探究——疏通文义新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业陈涉乃立为