部编版语文七年级下册10《阿长与〈山海经〉》课件(29+)

阿长与《山海经》第一课时鲁迅阿长与《山海经》第一课时鲁迅11.整体感知课文，理清作者的情感脉络。2.品味文章语言，体会多角度的人物描写方法。学习目标1.整体感知课文，理清作者的情感脉络。学习目标2导入新课

同学们，我们在初一上册学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，其中有一个美女蛇的故事。讲故事的人是谁呢？

这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工，用鲁迅自己的话说：“说的阔气点，她是我的保姆”，然而就是这么一位保姆却多次在鲁迅的文章中出现，如上面讲的《从百草园到三味书屋》，还有《狗•猫•鼠》，还有我们今天要学习的《阿长与<山海经>》就是一篇专门讲长妈妈故事的文章。值得一提的是，鲁迅从未写过文章纪念他的母亲，却把这么多的笔墨给了一个保姆，专门写了篇文章纪念她，这个长妈妈究竟有什么魅力呢？在她身上发生了哪些故事，让鲁迅无法忘怀呢？今天就让我们一起走进“阿长的故事”。导入新课同学们，我们在初一上册学过鲁迅先生的《从3走近作者【鲁迅】（1881—1936）：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家和革命家。五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”走近作者【鲁迅】（1881—1936）：原名周树人，字豫才，4【代表作】第一篇白话小说《狂人日记》；小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；

散文诗集《野草》；

回忆性散文集《朝花夕拾》。【代表作】5憎恶（

）絮说（

）烦琐（

）掳去（

）粗拙（

）霹雳（

）颈子（

）诘问（

）惧惮（

）疮疤（

）震悚（

）画舫（

）惶急（

）孤孀（

）wùxùlǔpīlìzhuōjǐnɡjiédànchuānɡsǒnɡfǎnɡhuánɡshuānɡsuǒ字词积累读一读反馈任务二憎恶（）絮说（）烦琐（6词语积累【震悚】身体因恐惧或过度兴奋而颤动。【渴慕】非常思慕。【面如土色】脸色跟土的颜色一样，没有血色。

形容极端惊恐。【情有可原】在情理上有可以被原谅的地方。【疏懒】懒散而不习惯于受拘束。词语积累【震悚】身体因恐惧或过度兴奋而颤动。7整体感知

姓名：性别：身形：职业：文化程度：年龄：经历：请你为阿长设计一份“个人简历”来认识阿长整体感知请你为阿长设计一份“个人简历”来认识阿长81、继续完成作文《成长的烦恼》朗读感人的描写语段，复述课文，每人复述一个阶段。注意下列划线字的读音雏形丰硕稀疏霎时孵鸟姊妹柚子沉甸甸结实累累玲珑剔透2、举行“烦恼拍卖会”。（2—3人）讨论后明确：不太一样：第一次他见到的是一幅硕果累累的画面。所以体验到的情感是：心头充满了喜悦与新奇。明确：“也许是因为……，也许是因为……，也许是因为……都无从知道。”作者连用了几个表推测语气的“也许”，说明“我”不知道被送进私塾的原因。作者其实并非不知道，之所以这么说，是为了表现“我”我对百草园的深情眷恋和被迫离开它时的依依惜别之情，“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子和木莲们！”流露出作者对百草园的喜爱和留念。赏月：斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。教学重点：多姿多彩：本文指生活丰富而充实。要求其他学生：假如你是作者，就是这一事件的见证人，你又会怎样生动的将它记叙下来？美女蛇的故事深深吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了作为儿童乐园的情趣。姓名：阿长（什么姑娘）性别：女身形：黄胖而矮职业：保姆文化程度：低年龄：中年经历：青年守寡的孤孀、有一个过继的儿子、在我家当保姆请你为阿长设计一份“个人简历”来认识阿长整体感知1、继续完成作文《成长的烦恼》请你为阿长设计一份“个人简历”9（一）阿长那些事儿

合作交流（一）阿长那些事儿合作交流10阿长名字的由来（1—2）说话总是切切察察（3）限制我的活动（3）睡相不好（4—5）懂得许多规矩和麻烦的礼节（6—12）讲长毛的故事（13—17）谋害我的隐鼠（18—19）买《山海经》（19—26）（一）阿长那些事儿

⑤、⑥较详⑧详写拍照阿长名字的由来（1—2）（一）阿长那些事儿⑤、⑥较详⑧详11（二）从那些事儿看阿长的性格特点（二）从那些事儿看阿长的性格特点12（二）从那些事儿看阿长的性格特点

阿长名字的由来（1—2）说话总是切切察察（3）限制我的活动（3）睡相不好（4—5）懂得许多规矩和麻烦的礼节（6—12）讲长毛的故事（13—17）谋害我的隐鼠（18—19）买《山海经》（19—26）地位低下饶舌多事认真尽职粗俗、不拘小节真诚善良愚昧无知粗枝大叶疼爱孩子

（二）从那些事儿看阿长的性格特点阿长名字的由来（1—2）13师：有这么多，真好，可以给我们的作文增添不少美景了。师：好了，刚才不少同学都说出了自己心中的烦恼，还有一些同学也想一吐为快！现在就让我们拿起笔，把烦恼写下来，这也许是解决烦恼的一个好办法。要求你们要通过一件具体的事写一个片断。我们就来看一看丁丁是怎样写自己的烦恼的?谁来读一读丁丁的烦恼，其它的孩子想一想丁丁是通过一件什么事来写个子高带给她的烦恼的！为什么“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”？（这个环节可让学生畅所欲言，自由发挥。理解占有欲在作崇。）异口同声：形容很多人说同样的话。学习登山队员不怕艰险、勇往直前的气概和协作精神培养敢于探险的勇气。培养爱国主义精神和集体主义思想，树立探索自然奥秘的豪情壮志。（4）言之成理即可。2、说说“你现在最想尝试的第一次是什么？”①选取了三个片段，真实地再现了私塾教育。提问“怪哉”虫一事，可以看出私塾教学内容的陈腐落后；到书屋后面小园去玩，寻找读书以外的乐趣，反衬私塾教学生活的单调；偷着做游戏、画画儿，进一步表现出私塾教学效果的低下。作者借此表达了对束缚儿童身心发展的私塾教育的不满，及对大自然的热爱，对知识的追求和天真、幼稚、欢乐的心理。二、设计思路明确：（1）斑羚羊陷于进退维谷的绝境，为后文作铺垫；3、小组交流展示（三）从那些事儿看阿长是个怎样的人？（四）作者是如何刻画阿长这个人物形象的？（结合具体内容作答）合作师：有这么多，真好，可以给我们的作文增添不少美景了。（三）从14

①写阿长喜欢“切切察察”的毛病

最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。

动作描写，写出阿长切切察察的特点，表现了我对她的不太佩服。①写阿长喜欢“切切察察”的毛病15②写阿长的睡相在床中间摆成一个“大”字。

比喻，把阿长睡觉时的样子比成大字，形象生动。也说明阿长睡相不好。我对她不太佩服。②写阿长的睡相在床中间摆成一个“大”字。比喻，把阿16③写元旦的古怪仪式（不耐烦）语言：第一句话就得对我说：阿妈，恭喜恭喜。记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！（郑重）神情、动作：她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她是个不幸的人，所以热望自己一生平安。③写元旦的古怪仪式（不耐烦）语言：第一句话就得对我说17语言：恭喜恭喜！大家恭喜！

真聪明！恭喜恭喜！③写元旦的古怪仪式四个感叹号，五个恭喜，表现了阿长心满意足、欢天喜地。语言：恭喜恭喜！大家恭喜！③写元旦的古怪仪式四个感叹号，五18④写阿长一肚子繁琐的道理我不耐烦。阿长是为我好。她是民间文化的载体。对我过分的管束④写阿长一肚子繁琐的道理我不耐烦。对我过分的管束19⑤阿长讲长毛的故事这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。……却不料她还有这样的神力。从此对于她就有了特别的敬意。神力：调侃意味。⑤阿长讲长毛的故事这实在是出于我意想之外的，不能不20（三）从那些事儿看阿长是个怎样的人？阿长名字的由来（1—2）说话总是切切察察（3）限制我的活动（3）睡相不好（4—5）懂得许多规矩和麻烦的礼节（6—12）讲长毛的故事（13—17）谋害我的隐鼠（18—19）买《山海经》（19—26）小结：阿长是一个底层劳动妇女；没有文化、粗俗好事、有许多迷信规矩的，但在她身上还有热情爽朗、乐于助人、纯朴善良的一面。她虽有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着宽厚仁慈的美德，她是一个不幸却又渴望一生平安的好保姆。（三）从那些事儿看阿长是个怎样的人？阿长名字的由来（1—2）21（四）作者是如何刻画阿长这个人物形象的？（结合具体内容作答）（四）作者是如何刻画阿长这个人物形象的？（结合具体内容作答）22刻画人物形象，常用的有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各句运用了什么描写方法。（1）她生得黄胖而矮。（）

（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（

）（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

外貌描写动作描写（外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写）抢答刻画人物形象，常用的有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写23课文第一部分写百草园，作者紧扣“我的乐园”来写，充溢着生机和活力。慢慢地，“我”长大了，不得不离开“我的乐园”，被送进了“三味书屋”。请大家齐读第9自然段。教学过程：⑤先生是什么样的人呢？请用敬畏的语气朗读第11段。（生读第11段）③行动笨：10岁，父母才把他送去上学，大家都称他为“笨家伙”，大家都不愿意和他交朋友。这是他的第三个烦恼。四、布置作业作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时闲笔描写美丽的珠穆朗玛峰的景色。这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。教学重点为什么“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”？③黑夜中，由于缺氧，刘连满留下，其余三人以最快的速度奔向顶峰。词语：紧张不安心痛如割盯绷描写人物的方法（归纳）外貌描写神态描写语言描写动作描写心理描写1.抓住人物最富特征的几点来写；2.运用比喻、夸张等修辞手法使人物更传神；

3.准确恰当地使用动词、形容词、副词等，使语言更生动。课文第一部分写百草园，作者紧扣“我的乐园”来写，充溢着生机和24快速阅读课文，标出课文中表示作者对阿长感情的词句。理清线索快速阅读课文，标出课文中表示作者对阿长感情的词句。理25

憎恶新的敬意敬意空前的讨厌不耐烦深切的怀念祝福憎新敬意讨不深切的怀念祝福26由上面可见本文的叙事线索是什么?(对阿长的)感情变化由上面可见本文的叙事线索是什么?(对阿长的)感情变化27文章1—18自然段都在写“不大佩服”“讨厌”“憎恶”阿长，结尾却说“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”这是一种什么写法？表达了作者什么样的思想感情？采用欲扬先抑的手法。作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达自己的深切思念。这样使文章有层次，形成跌宕，人物形象更为丰满。文章1—18自然段都在写“不大佩服”“讨厌”“憎恶”阿长，结28谢谢谢谢29阿长与《山海经》第一课时鲁迅阿长与《山海经》第一课时鲁迅301.整体感知课文，理清作者的情感脉络。2.品味文章语言，体会多角度的人物描写方法。学习目标1.整体感知课文，理清作者的情感脉络。学习目标31导入新课

同学们，我们在初一上册学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，其中有一个美女蛇的故事。讲故事的人是谁呢？

这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工，用鲁迅自己的话说：“说的阔气点，她是我的保姆”，然而就是这么一位保姆却多次在鲁迅的文章中出现，如上面讲的《从百草园到三味书屋》，还有《狗•猫•鼠》，还有我们今天要学习的《阿长与<山海经>》就是一篇专门讲长妈妈故事的文章。值得一提的是，鲁迅从未写过文章纪念他的母亲，却把这么多的笔墨给了一个保姆，专门写了篇文章纪念她，这个长妈妈究竟有什么魅力呢？在她身上发生了哪些故事，让鲁迅无法忘怀呢？今天就让我们一起走进“阿长的故事”。导入新课同学们，我们在初一上册学过鲁迅先生的《从32走近作者【鲁迅】（1881—1936）：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家和革命家。五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”走近作者【鲁迅】（1881—1936）：原名周树人，字豫才，33【代表作】第一篇白话小说《狂人日记》；小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；

散文诗集《野草》；

回忆性散文集《朝花夕拾》。【代表作】34憎恶（

）絮说（

）烦琐（

）掳去（

）粗拙（

）霹雳（

）颈子（

）诘问（

）惧惮（

）疮疤（

）震悚（

）画舫（

）惶急（

）孤孀（

）wùxùlǔpīlìzhuōjǐnɡjiédànchuānɡsǒnɡfǎnɡhuánɡshuānɡsuǒ字词积累读一读反馈任务二憎恶（）絮说（）烦琐（35词语积累【震悚】身体因恐惧或过度兴奋而颤动。【渴慕】非常思慕。【面如土色】脸色跟土的颜色一样，没有血色。

形容极端惊恐。【情有可原】在情理上有可以被原谅的地方。【疏懒】懒散而不习惯于受拘束。词语积累【震悚】身体因恐惧或过度兴奋而颤动。36整体感知

姓名：性别：身形：职业：文化程度：年龄：经历：请你为阿长设计一份“个人简历”来认识阿长整体感知请你为阿长设计一份“个人简历”来认识阿长371、继续完成作文《成长的烦恼》朗读感人的描写语段，复述课文，每人复述一个阶段。注意下列划线字的读音雏形丰硕稀疏霎时孵鸟姊妹柚子沉甸甸结实累累玲珑剔透2、举行“烦恼拍卖会”。（2—3人）讨论后明确：不太一样：第一次他见到的是一幅硕果累累的画面。所以体验到的情感是：心头充满了喜悦与新奇。明确：“也许是因为……，也许是因为……，也许是因为……都无从知道。”作者连用了几个表推测语气的“也许”，说明“我”不知道被送进私塾的原因。作者其实并非不知道，之所以这么说，是为了表现“我”我对百草园的深情眷恋和被迫离开它时的依依惜别之情，“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子和木莲们！”流露出作者对百草园的喜爱和留念。赏月：斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。教学重点：多姿多彩：本文指生活丰富而充实。要求其他学生：假如你是作者，就是这一事件的见证人，你又会怎样生动的将它记叙下来？美女蛇的故事深深吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了作为儿童乐园的情趣。姓名：阿长（什么姑娘）性别：女身形：黄胖而矮职业：保姆文化程度：低年龄：中年经历：青年守寡的孤孀、有一个过继的儿子、在我家当保姆请你为阿长设计一份“个人简历”来认识阿长整体感知1、继续完成作文《成长的烦恼》请你为阿长设计一份“个人简历”38（一）阿长那些事儿

合作交流（一）阿长那些事儿合作交流39阿长名字的由来（1—2）说话总是切切察察（3）限制我的活动（3）睡相不好（4—5）懂得许多规矩和麻烦的礼节（6—12）讲长毛的故事（13—17）谋害我的隐鼠（18—19）买《山海经》（19—26）（一）阿长那些事儿

⑤、⑥较详⑧详写拍照阿长名字的由来（1—2）（一）阿长那些事儿⑤、⑥较详⑧详40（二）从那些事儿看阿长的性格特点（二）从那些事儿看阿长的性格特点41（二）从那些事儿看阿长的性格特点

阿长名字的由来（1—2）说话总是切切察察（3）限制我的活动（3）睡相不好（4—5）懂得许多规矩和麻烦的礼节（6—12）讲长毛的故事（13—17）谋害我的隐鼠（18—19）买《山海经》（19—26）地位低下饶舌多事认真尽职粗俗、不拘小节真诚善良愚昧无知粗枝大叶疼爱孩子

（二）从那些事儿看阿长的性格特点阿长名字的由来（1—2）42师：有这么多，真好，可以给我们的作文增添不少美景了。师：好了，刚才不少同学都说出了自己心中的烦恼，还有一些同学也想一吐为快！现在就让我们拿起笔，把烦恼写下来，这也许是解决烦恼的一个好办法。要求你们要通过一件具体的事写一个片断。我们就来看一看丁丁是怎样写自己的烦恼的?谁来读一读丁丁的烦恼，其它的孩子想一想丁丁是通过一件什么事来写个子高带给她的烦恼的！为什么“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”？（这个环节可让学生畅所欲言，自由发挥。理解占有欲在作崇。）异口同声：形容很多人说同样的话。学习登山队员不怕艰险、勇往直前的气概和协作精神培养敢于探险的勇气。培养爱国主义精神和集体主义思想，树立探索自然奥秘的豪情壮志。（4）言之成理即可。2、说说“你现在最想尝试的第一次是什么？”①选取了三个片段，真实地再现了私塾教育。提问“怪哉”虫一事，可以看出私塾教学内容的陈腐落后；到书屋后面小园去玩，寻找读书以外的乐趣，反衬私塾教学生活的单调；偷着做游戏、画画儿，进一步表现出私塾教学效果的低下。作者借此表达了对束缚儿童身心发展的私塾教育的不满，及对大自然的热爱，对知识的追求和天真、幼稚、欢乐的心理。二、设计思路明确：（1）斑羚羊陷于进退维谷的绝境，为后文作铺垫；3、小组交流展示（三）从那些事儿看阿长是个怎样的人？（四）作者是如何刻画阿长这个人物形象的？（结合具体内容作答）合作师：有这么多，真好，可以给我们的作文增添不少美景了。（三）从43

①写阿长喜欢“切切察察”的毛病

最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。

动作描写，写出阿长切切察察的特点，表现了我对她的不太佩服。①写阿长喜欢“切切察察”的毛病44②写阿长的睡相在床中间摆成一个“大”字。

比喻，把阿长睡觉时的样子比成大字，形象生动。也说明阿长睡相不好。我对她不太佩服。②写阿长的睡相在床中间摆成一个“大”字。比喻，把阿45③写元旦的古怪仪式（不耐烦）语言：第一句话就得对我说：阿妈，恭喜恭喜。记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！（郑重）神情、动作：她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她是个不幸的人，所以热望自己一生平安。③写元旦的古怪仪式（不耐烦）语言：第一句话就得对我说46语言：恭喜恭喜！大家恭喜！

真聪明！恭喜恭喜！③写元旦的古怪仪式四个感叹号，五个恭喜，表现了阿长心满意足、欢天喜地。语言：恭喜恭喜！大家恭喜！③写元旦的古怪仪式四个感叹号，五47④写阿长一肚子繁琐的道理我不耐烦。阿长是为我好。她是民间文化的载体。对我过分的管束④写阿长一肚子繁琐的道理我不耐烦。对我过分的管束48⑤阿长讲长毛的故事这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。……却不料她还有这样的神力。从此对于她就有了特别的敬意。神力：调侃意味。⑤阿长讲长毛的故事这实在是出于我意想之外的，不能不49（三）从那些事儿看阿长是个怎样的人？阿长名字的由来（1—2）说话总是切切察察（3）限制我的活动（3）睡相不好（4—5）懂得许多规矩和麻烦的礼节（6—12）讲长毛的故事（13—17）谋害我的隐鼠（18—19）买《山海经》（19—26）小结：阿长是一个底层劳动妇女；没有文化、粗俗好事、有许多迷信规矩的，但在她身上还有热情爽朗、乐于助人、纯朴善良的一面。她虽有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着宽厚仁慈的美德，她是一个不幸却又渴望一生平安的好保姆。（三）从那些事儿看阿长是个怎样的人？阿长名字的由来（1—2）50（四）作者是如何刻画阿长这个人物形象的？（结合具体内容作答）（四）作者是如何刻画阿长这个人物形象的？（结合具体内容作答）51刻画人物形象，常用的有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各句运用了什么描写方法。（1）她生得黄胖而矮。（）

（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（

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