部编版四年级语文下册课件第三单元绿(完美版)

绿艾青绿艾青1会认2个生字，会写4个生字，能正确读写“水瓶、指挥”等词。学习目标12有感情地朗读并背诵课文。3了解作者笔下的“绿”，感受他对“绿”色的赞美，对春天的讴歌，对生命的赞叹。想象诗歌描绘的意境，感受“所有的绿集中起来”的情景，培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。会认2个生字，会写4个生字，能正确读写“水瓶、指挥”等词。学2作者介绍

艾青，当代文学家、诗人。他被认为是中国现代诗的代表诗人之一，主要作品有《大堰河-我的保姆》《艾青诗选》。作者介绍艾青，当代文学家、诗人。他被认为是中3

会写的字生字学习会写的字生字学习4部编版四年级语文下册课件第三单元绿(完美版)5部编版四年级语文下册课件第三单元绿(完美版)6部编版四年级语文下册课件第三单元绿(完美版)7叉chā:叉鱼叉子chá:叉住路口

chǎ:叉着腿chà：劈叉

分叉睡觉叉鱼分叉叉chā:叉鱼叉子睡觉叉鱼分叉8出奇：特别；不平常。造句：当音乐戛然而止的时候，屋子里出奇的安静。重叠：（相同的东西）一层层堆叠。造句：秋天到了，树叶飘落在地上，重叠到一起。突然：在短促的时间里发生，出乎意外。造句：一阵狂风吹来，平静的海面突然翻起了巨浪。飘动：（随着风等）摆动；飘。造句：广场上飘动的彩色气球特别引人注目。词语理解出奇：特别；不平常。词语理解9反义词集中——（分散）

交叉——（平行）整齐——（凌乱）

出奇——（寻常）突然——（逐渐）

飘动——（静止）反义词集中——（分散）交叉——（平行）10集中一集合相同点：两个词都有“把分散的东西聚集在一起”的意思,都可作动词。不同点：“集中”作动词时，指把分散的人、事物、力量等聚集起来,把意见、经验等归纳起来;还可以作形容词,形容专注、不分散,既可用于人,也可用于抽象的事物、经验等。“集合”作动词时，指许多分散的人或物聚在一起,使集合、汇集;还可以作名词,在数学上指全部整数就成一个整数的集合，表示若干具有共同属性的事物的总体。运用示例：1.同学们约定星期天.上午十点在少年宫门口（）。2.上课时，我们应该()注意力，认真听老师讲课。集中集合词语辨析集中一集合集中集合词语辨析11

1.学习诗的第1节。

谈谈第一节的诗意。整体感知写眼前铺满绿色，绿色很多。1.学习诗的第1节。整体感知写眼前铺满122.学习诗的第二节。

⑴文中具体写了哪几种绿色？这里的省略号是什么含义呢？墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿。省略号表示列举的省略。⑵概括第二节的诗意。写绿色的丰富，深浅浓淡。2.学习诗的第二节。墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿13课文解读3.学习诗歌第三节。

⑴说说诗意。

指整个自然空间充满了绿色，世界都是绿色的。

⑵诗人为什么说风、雨、水、阳光是绿色的呢？风、雨、水、都是生命，而绿色正是生命的象征，阳光也是充满生机的代表，所以诗人眼里的风、雨、水、阳光都是绿色的，同时也表现出了他对自然、对生命的热爱。课文解读3.学习诗歌第三节。⑵诗人为什144.自主读第四节，归纳内容。写绿色聚集重叠的形态。5.学习第五小节。

⑴概括第五节的诗意。

绿色在风中飘动。4.自主读第四节，归纳内容。写绿色聚集重叠的形态。515

⑵说一说文中“绿”指的仅仅是颜色吗？为何所有的“绿”都会按着节拍飘动？不单指颜色，文中的“绿”是生命的颜色，生命的象征。因为生命是有意识的，当他觉醒以后，就能够响应号召，跟随节拍团结起来。这首诗表现了诗人怎样的思想感情？

这首诗中一切都是那么的勃勃生机，充满绿色的旋律，把生活节奏幻化成了旋律，又把生活用绿色交织杂糅于一体，从而表现了诗人对生命的热爱，对生活未知的期待。⑵说一说文中“绿”指的仅仅是颜色吗？为何所有的“绿16

艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，阅读下面宗璞笔下的“绿”，又带给我们怎样的感受呢？

雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。（节选自宗璞《西湖漫笔》）艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，阅读下面17

宗璞笔下的“绿”，内容详实，绿得具体；让读者能有画面感，是充满蓬勃的生机和茁壮生命力的“绿”。宗璞笔下的“绿”，内容详实，绿得具体；让读者能有画面18写法借鉴排比排比就是把三个或者三个以上结构相似、意义相关、语气一致的词组或句子排列在一起，达到增强语势效果的一种修辞手法。运用排比可以从以下几个方面着手:(1)从不同的特征来写;(2)从不同的时间段来写;(3)从不同的感官来写;(4)从不同的境况来写。写法借鉴排比19运用示例：爱心是一滴水,能滋润人的心灵;爱心是一盏明灯,能照亮人的道路;爱心是一首动听的歌谣,使生活充满乐趣。运用示例：202.形近字组词（3）故官建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。秘密——公开沮丧——高兴精美——粗陋宏大——微小（2）“捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国]曹植”（意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光！）【拟人句】两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。（3）“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋]李纲”（意思是：先辈们留下的国土，(我们)应该以死来守护，绝对不能够把一寸土地给别人。）背诵“日积月累”中的古诗《春日》。春日春日（适合）的温度（神秘）的面纱（浓厚）的云层（纵横）的线条5.反义词AABC式：念念有词欣欣向荣耿耿于怀亭亭玉立津津有味3.《故宫博物院》一课通过对故宫建筑的布局结构的系统说明和介绍、故宫中太和殿落成的历史片段、故宫博物院官方网站页面、故宫博物院平面图四则材料，让我们全面地认识并了解了故宫博物院。（4）“位卑未敢忘忧国。——[宋]陆游”（意思是：虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。）（3）故官建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。6.词语搭配【夸张句】老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。1.形容景物充满生机的四字词语绿树成荫郁郁葱葱生机勃勃青翠欲滴草长莺飞鸟语花香春暖花开万物复苏春意盎然拓展延伸2.形近字组词1.形容景物充满生机的四字词语拓展延伸21课堂小结

艾青的《绿》,写出了绿的摇曳、绿的美幻,绿的闻风而动,乃至绿的生命。即使艾青和宗璞笔下的绿有不同，但毫无争议的是绿是自然的颜色,是希望,是慰安,是快乐!绿色真是具有永恒的魅力!课堂小结艾青的《绿》,写出了绿的摇曳、绿的美幻,绿的22结构图示绿色彩物体形态热爱生活结构图示绿色彩热爱生活23谢谢观看谢谢观看24

绿艾青绿艾青25会认2个生字，会写4个生字，能正确读写“水瓶、指挥”等词。学习目标12有感情地朗读并背诵课文。3了解作者笔下的“绿”，感受他对“绿”色的赞美，对春天的讴歌，对生命的赞叹。想象诗歌描绘的意境，感受“所有的绿集中起来”的情景，培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。会认2个生字，会写4个生字，能正确读写“水瓶、指挥”等词。学26作者介绍

艾青，当代文学家、诗人。他被认为是中国现代诗的代表诗人之一，主要作品有《大堰河-我的保姆》《艾青诗选》。作者介绍艾青，当代文学家、诗人。他被认为是中27

会写的字生字学习会写的字生字学习28部编版四年级语文下册课件第三单元绿(完美版)29部编版四年级语文下册课件第三单元绿(完美版)30部编版四年级语文下册课件第三单元绿(完美版)31叉chā:叉鱼叉子chá:叉住路口

chǎ:叉着腿chà：劈叉

分叉睡觉叉鱼分叉叉chā:叉鱼叉子睡觉叉鱼分叉32出奇：特别；不平常。造句：当音乐戛然而止的时候，屋子里出奇的安静。重叠：（相同的东西）一层层堆叠。造句：秋天到了，树叶飘落在地上，重叠到一起。突然：在短促的时间里发生，出乎意外。造句：一阵狂风吹来，平静的海面突然翻起了巨浪。飘动：（随着风等）摆动；飘。造句：广场上飘动的彩色气球特别引人注目。词语理解出奇：特别；不平常。词语理解33反义词集中——（分散）

交叉——（平行）整齐——（凌乱）

出奇——（寻常）突然——（逐渐）

飘动——（静止）反义词集中——（分散）交叉——（平行）34集中一集合相同点：两个词都有“把分散的东西聚集在一起”的意思,都可作动词。不同点：“集中”作动词时，指把分散的人、事物、力量等聚集起来,把意见、经验等归纳起来;还可以作形容词,形容专注、不分散,既可用于人,也可用于抽象的事物、经验等。“集合”作动词时，指许多分散的人或物聚在一起,使集合、汇集;还可以作名词,在数学上指全部整数就成一个整数的集合，表示若干具有共同属性的事物的总体。运用示例：1.同学们约定星期天.上午十点在少年宫门口（）。2.上课时，我们应该()注意力，认真听老师讲课。集中集合词语辨析集中一集合集中集合词语辨析35

1.学习诗的第1节。

谈谈第一节的诗意。整体感知写眼前铺满绿色，绿色很多。1.学习诗的第1节。整体感知写眼前铺满362.学习诗的第二节。

⑴文中具体写了哪几种绿色？这里的省略号是什么含义呢？墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿。省略号表示列举的省略。⑵概括第二节的诗意。写绿色的丰富，深浅浓淡。2.学习诗的第二节。墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿37课文解读3.学习诗歌第三节。

⑴说说诗意。

指整个自然空间充满了绿色，世界都是绿色的。

⑵诗人为什么说风、雨、水、阳光是绿色的呢？风、雨、水、都是生命，而绿色正是生命的象征，阳光也是充满生机的代表，所以诗人眼里的风、雨、水、阳光都是绿色的，同时也表现出了他对自然、对生命的热爱。课文解读3.学习诗歌第三节。⑵诗人为什384.自主读第四节，归纳内容。写绿色聚集重叠的形态。5.学习第五小节。

⑴概括第五节的诗意。

绿色在风中飘动。4.自主读第四节，归纳内容。写绿色聚集重叠的形态。539

⑵说一说文中“绿”指的仅仅是颜色吗？为何所有的“绿”都会按着节拍飘动？不单指颜色，文中的“绿”是生命的颜色，生命的象征。因为生命是有意识的，当他觉醒以后，就能够响应号召，跟随节拍团结起来。这首诗表现了诗人怎样的思想感情？

这首诗中一切都是那么的勃勃生机，充满绿色的旋律，把生活节奏幻化成了旋律，又把生活用绿色交织杂糅于一体，从而表现了诗人对生命的热爱，对生活未知的期待。⑵说一说文中“绿”指的仅仅是颜色吗？为何所有的“绿40

艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，阅读下面宗璞笔下的“绿”，又带给我们怎样的感受呢？

雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。（节选自宗璞《西湖漫笔》）艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，阅读下面41

宗璞笔下的“绿”，内容详实，绿得具体；让读者能有画面感，是充满蓬勃的生机和茁壮生命力的“绿”。宗璞笔下的“绿”，内容详实，绿得具体；让读者能有画面42写法借鉴排比排比就是把三个或者三个以上结构相似、意义相关、语气一致的词组或句子排列在一起，达到增强语势效果的一种修辞手法。运用排比可以从以下几个方面着手:(1)从不同的特征来写;(2)从不同的时间段来写;(3)从不同的感官来写;(4)从不同的境况来写。写法借鉴排比43运用示例：爱心是一滴水,能滋润人的心灵;爱心是一盏明灯,能照亮人的道路;爱心是一首动听的歌谣,使生活充满乐趣。运用示例：442.形近字组词（3）故官建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。秘密——公开沮丧——高兴精美——粗陋宏大——微小（2）“捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国]曹植”（意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光！）【拟人句】两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。（3）“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋]李纲”（意思是：先辈们留下的国土，(我们)应该以死来守护，绝对不能够把一寸土地给别人