人教版四年级语文下册教案

人教版四年级语文下册教案人教版四年级语文下册教案PAGE102PAGE1015.中彩那天第一课时学习目标：1．准确认读“拮、寐”等6个生字，结合具体语境准确理解“拮据、梦寐以求”等词语。2．能正确、流利有感情地朗读课文，初步学习把握主要内容。3．在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。学习重难点：准确认读“拮、寐”等6个生字，结合具体语境准确理解“拮据、梦寐以求”等词语，能正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。学习过程一、展示目标1.初读课文，学习生字新词。2.了解课文内容。3.读通课文理清层次。二、预习检测

1.读拼音，写词语。

wéi

chí

jià

shǐ

dào

dé

shǔ

yú

(

)

(

)

(

)

(

)

mí

huò

bēn

chí

îcái

fù

xiàng

pí

(

)

(

)

(

)

(

)

2.根据下列意思，在文中找出相应的词语。

（1）心里烦闷，不高兴。

（

）

（2）睡梦中都想寻找，形容迫切地希望着。

（

）（3）赠送，送给。（

）

（4）缺少钱，境况窘迫。（

）

（5）辨不清是非，摸不着头脑。

（

）三、精讲点拨1.自读课文，画出生字、新词，查字典或联系上下问理解词语的意思。2.思考：这位父亲中彩后神情严肃的原因是什么？比读课文（第一次先学后教）1.自由朗读课文，要求读准字音，听的同学比一比谁能发现读错读错的字并纠正；2.教师板书读错的字；3.集体认读所板书的内容。学习生字新词（第二次先学后教）接下来，我们看谁最先把本课的生字新词读准、记牢。1.学生自由认读生字、新词2.出示本课字词拮据、梦寐以求、奔驰、馈赠、迷惑、捎、拨电话、中彩、精湛指名读，其他同学更正，全班齐读2.让学生利用工具书或联系上下文理解“拮据、馈赠、梦寐以求、精湛”等词（1）指名说说词语大意；（2）教师总结了解课文大意（第三次先学后教）自学指导：父亲中彩后神情严肃的原因是什么？事情的起因、经过、结果各是什么？(1)小组讨论、交流（2）指名回答；（3）学生补充（4）教师总结（5）练习复述课文大概内容四、达标测评1.比一比，再组词维（）货（）拨（）难（）贷（）拔()2.联系上下文解释词义精湛：拮据：馈赠：五、课堂小结六、作业布置第二课时学习目标：在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。学习重难点：在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。学习过程一、展示目标1.围绕事情的发展过程中父亲的表现，“我”的态度变化，感受人物的可贵品质，并联系实际说说自己的体会。2.有感情地朗读课文，体会作者表述清楚、首尾呼应的表达方法。二、预习检测1.多音字组词zhòngɡ() jù()中据 zhōngɡ() jū()2.写出下列词语的反义词崭新拮据闷闷不乐三、精讲点拨1.问题一：母亲说：“你父亲正面临着一个道德难题”这个道德难题指的是什么？为什么说这是一个难题？2.问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车开走，你觉得红圈这样做值得吗？为什么？1.学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流2.小组内讨论3.各小组选出打代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实想法。4.老师将学生的幸福呢加以归纳出示问题三：“我”在这件事中，态度发生了怎样的变化？你对此有什么体会?(1)小组讨论、交流（2）指名回答；（3）教师总结。读课文的开头和结尾（再一次的先学后教）自学指导：1.开头和结尾的联系是什么？2.成年后，“我”体会到那天父亲打电话时，是自己家最富有的时刻，这是为什么？（1）小组内讨论、交流；（2）指名回答；（3）教师总结。四、达标测评1.文中说父亲面临着一个“道德难题”，这个道德难题指什么？后来，父亲怎样处理这个道德难题的？2.“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻”你能说说是为什么吗？3.当库伯把汽车开走后，“我”的一家人会想些什么？说些什么？请你展开想象，写一段话。五、课堂小结六、作业布置6*万年牢一课时学习目标：1、认识8个生字。2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。4、学习独立阅读课文，培养自学能力。学习重难点：认识8个生字。了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。学习过程上篇课文中的父亲在道德难题面前放弃了汽车、选择了诚信，做到了以诚待人，令人感动；而今天这篇文章也将为我们讲述一个真诚为人做事的父亲的故事：读一读，看一看他们有没有相似之处。一、展示目标1.了解故事内容，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理；2.会认本课生字；3.独立阅读课文，培养自学能力，学习作者的表达方法。二、预习检测1.给下列加点字注音一生受（）益为（）人晾（）干师傅（）走街串巷（）耽（）误均（）匀邀（）请2.比一比，再组词用凉棠答甩晾常签三、精讲点拨认真读课文，思考：(1)课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？（2）说说那位父亲给你留下了哪些印象？画出有关句子读一读。（3）课文中三次提到“万年牢”，说说它们之间有什么联系？（4)讨论：老板的这种生意经好不好？他这种做法会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法。（五分钟后，比谁学得认真）1.学生读书，边读边思考，圈画以上问题的课文相关部分；2.“后教”①学生回答问题（一题一题进行，找中下等生回答，好一点儿的学生纠正或补充后教师后教）②讨论，同学补充，更正、评议(各抒己见)③教师点拨、归纳。四、达标测评1.给加点字注音一生受（）益、为（）人、晾（）干、耽（）误走街串巷（）师傅（）均（）匀、邀（）请2.写出文中三处提到的“万年牢”的意思：第一处：第二处：第三处：五、课堂小结六、作业布置7.尊严第一课时学习目标：1认识本课6个生字学写14个生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。学习重难点：认识本课6个生字学写14个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。学习过程一、展示目标1.初读课文，了解课文内容；2.学习生字新词，读通、读准课文；3.理清课文层次，明确课文脉络。二、预习检测1.看拼音，写词语Zūnyánshànliángkuǎndǎi()()()lìwàihòujiéjiāngyìng()()()2.比一比，再组词尊列候锤遵例喉捶三、精讲点拨（一）先学①自由轻声读文，认准以下生字词沃尔逊面呈菜色疲惫不堪杰克逊捶背②再读文，理解下列词语的意思疲惫不堪、狼吞虎咽（二）后教指名读文，尽量让学生解答，如有不会，教师再做解答。比分段，理清课文层次（第二次先学后教）1.指名读文，说说每个自然段的意思；2.根据自然段的意思给课文分段。再读文，了解课文内容（第三次先学后教）1.默读课文2.用自己的话说说课文的主要内容；四、达标检测1.看拼音写词语zūnyánshànliángkuāndài()()()píbèibùkānlìwàihóujié()()()2.写出形近字并组词沃（）呈（）杰（）（）（）（）五、课堂小结六、作业布置第二课时学习目标：读通、读准课文，理清课文层次，明确课文脉络，把握课文内容。学习重难点：从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理学习过程一、展示目标读通、读准课文，理清课文层次，明确课文脉络，把握课文内容。二、预习检测写出下列词语的反义词善良寒冷巨大蹲下狼吞虎咽三、精讲点拨1.课文中杰克逊镇长为什么说哈默有尊严？画出描写哈默外貌、动作、语言的句子，体会哈默的尊严；2.你认为杰克逊是一个什么样的人？找出有关句子体会一下；3.你怎样理解“别看他现在什么都没有，可他百分百是个富翁，因为他有尊严”这句话的？（一）出示第一题自由朗读第二大段，画出描写哈默外貌、动作、语言的句子，体会哈默的尊严；（二）出示第二段1.迅速浏览第二大段，从杰克逊的言行中体会镇长的人格魅力；2.交流感受小结：杰克逊大叔也是个很有尊严的人，他无私帮助他人，尊重他人，看重人品的精神值得我们学习。（三）出示第三题1.引导学生理解一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富，说明了杰克逊是一个什么尊严的人。2.有感情的朗读课文，理解“尊严”的含义四、达标测评1.读下面的话，说说你对这句话的理解“别看他现在什么都没有，可他百分百是个富翁，因为他有尊严!”2.连线取得人手微笑地捶背感到成功赞赏地接受需要款待轻轻地注视热情惬意愉快地望着五、课堂小结六、作业布置8.*将心比心学习目标：1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会是人与人之间多一些宽容和理解。2.联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。学习重难点：理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会是人与人之间多一些宽容和理解。学习过程一、展示目标1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会是人与人之间多一些宽容和理解。2.联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。二、预习检测给下列加点的字注音。扎（）针尊重（）差（）不多轻轻地（）抱怨（）不禁（）三、精讲点拨1.了解课文讲了什么人？什么事？2.思考：课文的作者经历了哪些令她感到温暖与幸福的事？3.自由朗读课文，小组讨论，交流，指名回答问题。4.我们生活中都能做到将心比心，那会怎样呢？5.本文在写法上有什么特点？四、达标测评1.概括写出课文中所写的两件事第一节：第二件：2.写出你遇到的“将心比心”的一件事。五、课堂小结六、作业布置语文园地二第一课时口语交际学习目标：1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。学习重难点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流学会在合作中说真话，告诉别人心里话。，课前准备让学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔垃圾，另两个学生据理劝导。创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？1.刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）2.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？讨论交流1.个人准备后，在小组内交流。先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。2.各小组选派一位学生准备在班上交流。3.班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。提建议在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。第二、三课时习作学习目标：1、能把自己的发现写下来。2、注意自己的发现和观察到的事写具体，相对别人说的话写清楚。

3、习作写好后，认真进行修改加工。学习重难点：注意自己的发现和观察到的事写具体，相对别人说的话写清楚。学习过程：学习“我的发现”1.读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。2.归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。明确本次习作要求，启发思路1.阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。2.思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事情，也可以是烦恼的事情、难受的事情……3.学生酝酿交流、师生个别谈话：根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。4.学生动笔。5.相互交流，修改。第四课时日积月累趣味语文学习目标：1．自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。2．能背诵“日积月累”部分。教学重点：自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。能背诵“日积月累”部分。词语盘点1.学生自读。2.同桌互查。3.学生质疑，教师释疑。4.记记写写。日积月累1.告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。2.逐句自读。3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。4.教师释疑。5.熟读、背诵。趣味语文1.联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。2.自读。3.师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一个事例9.自然之道第一课时学习目标 1.初读课文，学习生字、新词，会写生字；2.正确、流利地朗读课文。学习重难点 1．了解课文的主要内容，从中受到启示。2．理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。学习过程：一、展示目标1.初读课文，学习生字、新词，会写生字；2.正确、流利地朗读课文。二、预习检测1.看拼音写词语hǎiōuyúchǔnyòuxiǎochèdǐ()()()()2.加偏旁，再组词（）（）（）（）肖朝兰难（）（）（）（）三、精讲点拨1.出示课文中带拼音的生字幼龟侦察踌躇不前嘲鸫愚蠢气喘吁吁响彻云霄2.请个别差生认读，如有不认识请中上等生纠正。3.学生借助工具书、联系上下文理解这些词语：争先恐后：争着向前，唯恐落后，形容十分积极。鱼贯而出：像游鱼那样一个接一个地出去。愚不可及:这里是说我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。踌躇：犹豫。4.出示课后田字格内要求会写的字；四、当堂训练1.比一比，组词幼（）栏（）嘲（）滩（）幻（）拦（）潮（）摊（）2.把下列词语补充完整争先（）后（）无其事响（）云霄鱼（）而出见死不（）（）出又止五、课堂小结六、作业布置第二课时学习目标：1.有感情地朗读课文，理解课文内容，培养把握文章主要内容、体会中心思想的能力；2.学习课文，从中懂得做事要遵循自然规律的道理。学习重难点通过对描写哈默语言动作神态的词语的理解，体会镇长杰克逊大叔的话“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”学习过程一、展示目标有感情地朗读课文，理解课文内容，培养把握文章主要内容、体会中心思想的能力；2.学习课文，从中懂得做事要遵循自然规律的道理。二、预习检测根据词意，在课文中找出相应的词语。1.犹豫。（）2.好像没有那么回事，表示不动声色或漠不关心。（）3.情绪低落，精神萎靡。（）4.愚笨。（）5.争着向前，唯恐落后。（）按要求写词语。1.写出下列词语的近义词。情愿——（）赶紧——（）似乎——（）2.写出下面词语的反义词。冷淡——（）紧张——（）错误——（）迅速——（）愚蠢——（）3.在括号里填上合适的词语。一（）小事一（）幼龟一（）生物学家一（）沙滩一（）向导一（）呼喊一（）帽子一（）饱餐三、精讲点拨1.朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事?（可按时间、地点、人物、起因、经过和结果去说）；2.默读课文3—7自然段，说说“我们”做了一件什么事？并是你的看法；引导学生说处出“我们”做了一件什么事？并引导学生说出自己的感受，知道我们没有按自然规律办事，结果好心办了坏事。3.通过学习课文你受到了什么启发？引导学生明白：如果不按自然规律办事，往往会产生于我们的愿望相反的结果。4.说说题目“自然之道”的意思。再次朗读课文，理解题目的意思；道：道理、规律“自然之道”：自然界有其自己的规律。四、达标检测1.阅读课文，回答问题“然而，接着发生的事情让大家极为震撼……很快引来了许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。”

（1）“鱼贯而出”的意思是：。（2）“一件愚不可及的蠢事”指的是什么事？2.你还知道哪些自然之道吗？简单写一写。五、课堂小结六、作业布置10.*黄河是怎样变化的学习目标 1、认识8个生字。2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。学习重难点 了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。学习过程黄河是我国的第二长河，我们的祖先很早就生活在黄河流域。它是我们中华民族的摇篮，可后来黄河变了，那么它是怎样变化的呢？读课文题目，你想知道什么呢？（怎样变化的？变化原因是什么？我们该怎么去治理？）

一、学习目标1.认识本课生字词；2.了解黄河发生变化的过程、原因。二、预习检测1.读拼音，写词语。suíxīnsuǒyùyáolánníshāqīnshí()()()()Juékǒukāikěnsēnlínmènɡxiǎnɡ()()()()2.比一比，再组词蓝（）（）近（）（）篮（）（）进（）（）若（）（）段（）（）苦（）（）断（）（）后（）（）尤（）（）候（）（）由（）（）三、精讲点拨1.认识本课生字；2.查字典理解“摇篮、悬河、生息繁衍、忧患、植被、水土流失”等词语；3.黄河是怎样变化的？变化的原因是什么？科学家们的治理方案是什么?4.黄河的变化给人类的教训是什么？你从中受到哪些启发？（1）学生读书，边读边思考；（2）小组讨论、交流；（3）后教①指名回答问题（一题一题进行）②学生讨论、补充；③教师总结。四、当堂训练1.照样子，在横线上填上合适的词气候湿暖土地、道理、森林、结构、泥沙2.根据课文内容回答问题黄河发生变化的主要原因是：ab科学家设计的治理方案是：abcd3.保护环境，治理污染，维护生态平衡是我们义不容辞的责任，你打算怎样做呢？请写一写。五、课堂小结六、作业布置11.蝙蝠与雷达第一课时学习目标 1.认识7个生字，正确写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。3．搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。学习重难点 在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。学习过程今天，我们一起来学习《蝙蝠和雷达》这一课，请大家跟着我一起书写课题。一、学习目标：1.初读课文，学习生字新词；2.了解课文主要内容。二、预习检测1.看拼音，字词语。fēiélínɡdānɡsāizhùjiēkāi()()()()yínɡpínɡduǒbìbiānfúzhànɡài()()()()2.写出下列词语的近义词。模仿（）研究（）揭开（）障碍（）显示（）反复（）启示（）敏锐（）灵巧（）避开（）秘密（）配合（）三、精讲点拨初读课文（第一次先学后教）1.轻声读课文，画出生字，新词，读准字音①幻灯出示生字蝙蝠飞蛾铃铛揭开障碍荧光屏学生练读（抽差生认读）②出示新词敏锐超声波雷达学生联系上下文、查字典或结合实际理解新词。理清思路（第二次先学后教）1.默读课文，理清思路，给课文分段；第一段（1—2）：从飞机夜间飞行的现象，提出它怎么能在夜间安全飞行的问题。第二段（3—7）：科学家通过三次试验，揭开了蝙蝠夜间飞行的原因。第三段（8）：根据蝙蝠夜间飞行的原理，设计发明了雷达，解决了飞机夜间安全飞行的问题。2.学生根据分段，说说课文的主要内容。学写生字1.出示田字格内要求会写的字；2.抽两名差生演板，其他同学下面临摹；3.对容易错的字词进行指导、纠正。四、随堂检测1.听写词语飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、萤火虫2.选择关联词语填空。因为……所以……不仅……还……不是……而是……即使……也……1、蝙蝠（）能在夜里飞行，（）能捕捉飞蛾和蚊子。2、（）一根极细的电线，它（）能灵巧地避开。3、蝙蝠在夜里飞行，靠的（）眼睛，（）嘴和耳朵。4、（）驾驶员从雷达的荧光屏中，能够看清楚前方有没有障碍物，（）飞机在夜里飞行也十分安全。五、课堂小结六、作业布置第二课时学习目标：1.朗读课文，把握课文内容，了解三次试验的过程及揭示的秘密；2.理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路的联系。学习重难点把握课文主要内容，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的关系。学习过程一、展示目标1.朗读课文，把握课文内容，了解三次试验的过程及揭示的秘密；2.理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路的联系。二、预习检测1.比一比，组词：蝙（）蝠（）捕（）蛾（）萤（）铛（）偏（）福（）哺（）俄（）莹（）挡（）2.一百多年前科学家就蝙蝠的飞行作了三次试验，请你以科学家的身份介绍三次试验的过程及结论。填表第一次第二次第三次试验顺序试验方式试验结果试验结论3.根据课文内容完成下面的填空：雷达的天线就像是蝙蝠的（）雷达的发出的无线电波就像蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像蝙蝠的（）三、精讲点拨（一）出示第一段1.幻灯片出示表格2.新授默读—5自然段3.抽学生完成表格（差生为主）(二)出示第二题1.指名雷达6-7自然段2.完成填空（三）出示第三段1.再次朗读6、7自然段，并观察图画2.自己组织语言说说蝙蝠探路的秘密和雷达工作的原理（让新授看图回答）四、当堂训练1.读课文的第5、6自然段，完成下列习题：1蝙蝠探路的方法：。2>飞机上的雷达相当于，雷达通过天线发出的无线电波相当于；荧光屏相当于。1.指名读4—6自然段2.引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用其他的恰当的词语概括。2.“这些石钟乳和石笋形状变化多端……也很值得观赏。五、课堂小结六、作业布置12.*大自然的启示学习目标 1.认识本课生字；2.了解课文中每篇短文的主要内容；3.认识到大自然给人类的警示和启发。学习重难点 1．通过对美文的诵读，感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。2．积累文中优美语句，增加文化积淀。学习过程科学家探究蝙蝠的飞行奥秘，发明了雷达，可以说蝙蝠是人类的“老师”。其实，自然界中可以充当人类老师的还有很多，请读下面的这篇课文——《大自然的启示》，你就会发现这一点的。一、展示目标1.认识本课生字；2.了解课文中每篇短文的主要内容；3.认识到大自然给人类的警示和启发。二、预习检测1.选词填空保持支持坚持1．我们要（）大自然的生态平衡。2．虽然他生病了，可他仍然（）每天按时上学。3．谁的意见正确，我就（）谁。咬吃钻锄毁砍飞林务官把灌木丛（）了，把野草（）了，鸟儿（）走了，森林里的害虫就逞凶啦。他们大量繁殖，成群地向数目进攻，（）树叶，（）树根，（）树心。没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给（）了。三、精讲点拨1.自由朗读课文，读准字音，读通句子；2.每篇短文都写了什么内容？3.森林里的动植物是怎样相互联系的？4.科学家从蜻蜓、鲸身上受到了什么启发，解决了什么问题？研读课文，解决问题。1.自由朗读课文，思考自学指导中的2、3、4三个问题；2.小组讨论、交流；3.指名回答问题呢；4.教师总结。四、当堂训练1.比一比，组词蝙（）蚊（）避（）揭（）荧（）偏（）纹（）僻（）歇（）莹（）2.按课文内容填空（1）科学家飞行蜻蜓翅膀末端，这就是防止翅膀颤动的关键，解决了飞机。（2）科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是，而这种外形在水中受到的阻力。工程师设计船体模仿鲸的形体，解决了。：五、课堂小结六、作业布置语文园地三学习目标 1．运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。2．比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用3．积累农业气象谚语。4．展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。学习重难点 口语交际、副词、农谚第一课时一、展示目标：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。二、展示事例，激发兴趣小黑板出示或讲述下列事例，引入新课。2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，发明了木制四弦的乐器——世界上最早的小提琴。（小黑板出示乌龟壳、小提琴、播放小提琴优美的旋律）（音乐转换为沉重的曲调，教师语气沉重地讲述）澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。这是一个真实的故事，它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。三、自主选择，分组交流自主选择交流的内容——从下列方面任选一项交流：自己对大自然的发现；搜集到的相关资料；自己的发明设想；自己尝试实验或设计发明的情况。自主选择交流的伙伴——交流内容相同的组成一个或若干个小组。自主推荐在全班汇报的代表——教师适当引导激励上台少的同学，善于发现突出典型并积极向组员推荐。四、全班汇报，互动交流1．各小组推荐的代表向全班汇报，教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，通过过渡评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生；听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。2．评选“最佳创意奖”“查阅资料能手”“超越自我奖”等，进行精神奖励：全班鼓掌、打节奏为获奖同学唱一支歌曲。五、同桌互说，强化提高请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。教师巡回指导。第二课时习

作学习目标：1．能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨。2．学生的自主合作参与意识。一、自主汇报，确定习作内容1．用五分钟左右的时间，让学生汇报本次习作想写什么。2．小结：本次习作，是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者心得体会。你哪方面感受最深，最有话可说就写哪些方面，注意不要大量地抄录资料。二、自主习作，教师巡回指导三、相互修改，完善习作初稿如果课堂上有时间，可以当堂点评一、二篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。四、誊写作文底稿。第三课时“我的发现”和“日积月累”学习目标：1．会背诵和默写日积月累的句子。2．能借助宽带网了解祖国的风景名胜。一、我的发现1．读一读，自己悟一悟。2．说一说，读一读，分组感悟。第一组：“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反复试验的结果。第二组：“根本”强调了“如果不是我们”自作聪明，这些海龟是完全不会受到伤害的。第三组：“居然”进一步强调了这的确是“令人难以相信”。在朗读时，注意这三个词语语气稍重一点儿。3．小结：这三组句子，每组里的两个句子基本意思是相同的，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。4．举一举例子：你还能举出这样的一组例句来吗？二、日积月累1．自由读，想一想意思。2．自主说，联系生活实际说说自己理解的气象谚语，教师适当点拨。3．多种形式积累：自主背、相互背、齐背、指名背。4．拓展交流：你还知道哪些气象谚语？注意引导学生背一背当地常说的气象谚语。三、布置思考作业:你想做的展示台内容。 第四课时习作评讲学习目标：我能流利的表达、有条理的写作。一、个性展示台1．教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。2．学生自主上台展示本次习作中的“亮点”——自己认为用得好的词语，写得好的句子、段落。词语：上台在黑板上写。句子、段落、篇章：上台宣读，自己谈谈向大家宣读的理由，适当引导评议。对于有特色的习作，教师可推荐发表或参赛。二、教师做小结1．教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。2．提出有共性的问题（如语句、层次、标点等）引导全班评议集体修改。三、个人再修改各人放声朗读自己的习作，用修改符号再次修改明显错误或有毛病的地方，错别字词订正写在习作“眉批”空处，每个写三遍。对习作不合格的同学，教师指导重新写作或当面指导修改完善。13.夜莺的歌声第一课时学习目标1.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。2.体会课文首尾呼应应写法。3.学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。4.有感情地朗读课文。学习重难点1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。学习过程：一、展示目标：1.初步了解课文。2.学会生字新词。3.学习课文第一部分。二、预习检测1.抄写词语。苏联

卫国战争

游击队

德国

法西斯2.组词

锋（

）

消（

）

梢（

）

淘（

）峰（

）

哨（

）

削（

）

陶（

）缝（

）

捎（

）

宵（

）

掏（

）三、精讲点拨学习课文第一段。要求：1.在这一段中你了解了什么？2.怎样理解课文中的几句话：（1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。）（3）“人哪？战争一开始这里就没有人了。大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’--就都跑了。”（体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。）3.小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干自信）四、达标检测1.照样子，写词语。

模糊（模模糊糊）

弯曲（

）（

）（）（

）（）（

）2.在括号里填上合适的词语。

（

）的小路

（

）的眼睛

（

）地回答

（

）的树林

（

）的上衣

（

）地微笑

（

）的花园

（

）的歌声

（

）地站着五、课堂小结。六、作业布置。第二课时学习目标：1.理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。2.学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。学习重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。2.懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领会文中重点句子的含义。学习过程一、展示目标1.理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。2.学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。二、预习检测课文中的“小夜莺”指（

），在课文开头，他吹出夜莺的歌声是为了（

），他穿着（

），是为了（

），在给德国兵带路时，有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫是为了（

），在接近游击队埋伏地时，他用夜莺叫（

），用杜鹃叫（

），在听到游击队的回声后，他（

）。课文最后两节内容跟开头一样，小夜莺又（

）。从这些内容看，我们知道小夜莺是这样一个孩子：（

）。三、精讲点拨1.自学课文，思考：（1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？（为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。）（2）为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”？（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩）（3）夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？（机智，灵活）2.学习这一段，想一想这一段主要讲了什么？从中能了解到夜莺的什么？（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。从中了解到夜莺与游击队配合的默契，游击队与夜莺之间的关系十分亲密。）3.读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。4“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么？（游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐蔽）5.游击队是怎样消灭德国兵的？请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。6.德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？他在望什么？7.课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？（当孩子把敌人带进伏击圈，接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。）四、达标检测写出下列句子的修辞方法。1．空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。（

）2．怎么会就剩下我一个？（

）3．人哪？战争一开始这里就没有人了。（

）4．两支军队像两条火龙，隔着大渡河走了十几公里。（

）五、课堂小结。1.课文紧扣题目，请把出现“夜莺”的地方划出来。2.“夜莺的歌声”的含义：一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈，让游击队消灭敌人，夜莺的歌声是胜利的歌声；二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌声是传递情报的声音；三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声是热爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。3.通过一件什么事反映什么？（通过对苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。）4.课文的开头和结尾有什么联系？（互相呼应）六、作业布置。

14*小英雄雨来学习目标：1.识8个生字。2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。3.理解“有志不在年高”等句子的意思。4.给课文的每部分加上小标题。学习重难点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。学习过程：导入抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。（板书课题）一、展示目标1.识8个生字。2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。3.理解“有志不在年高”等句子的意思。4.给课文的每部分加上小标题。二、预习检测给下列字注音还（）乡狗刨（）笤（）帚（）揉搓（）背诵（）脊（）背狗吠（）门槛（）糠（）皮刀鞘（）咧（）嘴趔（）趄（）劫（）难（）喘（）气漩（）涡胳臂（）三、精讲点拨1.指读“连接语”，明确学习要求（1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？（2）自己感受最深的是什么？（3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。（4）如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。2.自读自悟，感知大意对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。3.集体交流,筛选要点（1）检查生字认读情况。（2）说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。（游泳本领高；上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”）（3）畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。①我们是中国人，我们爱自己的祖国。（让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。）②雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。（这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。）③一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。（这是一处细节的描写。表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。）④有志不在年高。（这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。）4.再读课文，抓住主要内容（快速浏览课文，练习说说课文的主要内容。）四、达标检测从课文中找象声词填空。1、开门声：2、跑步声：3、窗户震动声：4、子弹飞来声：5、说话声：6、翻书声：7、鬼子叫喊声：8、拉动枪栓声：照样子把句子换个说法。1.扁鼻子军官用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。”2.

雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”七、回答问题。1、“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在课文中（）次出现，作用是什么？2、找出一、六大段的比喻句，并说明其用法。3、找出写日本鬼子的句子，并说明其作用。4、“雨来是个好孩子！死了可惜！”“有志不在年高”说明什么？5、“大家呆呆的在河岸上立着。还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流。虫子在草棵里叫着。”这是一处（）描写，作用是什么？6、写出文章小标题。7、不写雨来游泳本领高和读了什么书行不行？为什么？8、《小英雄雨来》的作者是（），他的长篇小说是《》，他所创作的歌曲《》、《》、《》都是我们少年儿童耳熟能详的。五、课堂小结六、作业布置（1）把小英雄雨来的故事讲给别人听。（2）利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。（3）收集抗日战争中英雄的故事。（4）写一篇读后感。15一个中国孩子的呼声学习目标：1.让学生掌握了课文的部分内容。2.理解课文深刻的句子。学习重难点：理解课文深刻的句子。学习过程导入1.观看央视国际4套上播放的伊拉克专题，加上教师录制的音乐和旁白。2.抽学生说说自己看了之后自己的感想。3.教师小结：战争是无情的，战争是残酷的……今天，让我们一起去聆听一个中国孩子的呐喊吧！一、展示目标1.让学生掌握了课文的部分内容。2.理解课文深刻的句子。二、预习检测1.读拼音，写词语。zhuóyuèchénjìnkǎixuánwéihù()()()()2.形近字组词。执()维()浸()枢()腕()势()唯()侵()柩()碗()三、精讲点拨按要求自读课文，思考并勾画句子：1.作者的爸爸是个怎样的人？（用横线勾出）2.当今的和平环境怎样？（用波浪线勾出）3.作者为谁呼吁？（用着重符号标出）学生自由读课文，勾画相应句子。交流问题，学习课文。1.爸爸是个什么样的人？你是从哪里知道的？（爸爸是个出色的人。我们能够从“我的爸爸精通四国语言……”看出来。）请你再读一读，读出自豪的感情。我的爸爸是个热爱和平的人。我们可以从“两年以前，我亲爱的爸爸作为……”看出来。还有什么地方能够看出爸爸是个热爱和平的人。“爸爸的嘴张着……”

还有要补充的吗？……（略）罗老师找到一个句子。“我至今都忘不了……”。你能看出爸爸是个什么样的人。是个爱妻子，爱孩子的人。请大家一起来读一读。“鲜血染红了他的征衣……”。你体会到什么？我能从这里体会到爸爸的尽职尽责。请同学们互读互评。（学生读，较有感情。）教师用学生“找”和自己“引”的办法初步让学生掌握了课文的部分内容，“拉”得比较快。目的显然是为后面“突出重点”——感情朗读做一些准备。2.下面我请三个同学分段朗读课文的三至五自然段，要读得好象在和父亲面对面地交流。我们把第三自然段读一读，体会低沉、坚定的思想。（学生读）可是当作者看到爸爸的灵柩时，心情怎样？（由激动到悲伤），请大家再读“现在……浸满了凝固的血。”（齐读）嘴张着，在呼唤什么？我们该怎样读？谁来给大家示范一下。让我们一起来读一读，读出心底的呼唤。全班再读。“我”的爸爸本来还可以作出更大的贡献，因为他是精通四国语言的……（学生回答：经济学硕士）。请大家读四自然段。自豪的“味儿”不够，请大家再读一遍。展示“万人送英雄，鲜花赠英模”的画面。加上背景音乐和一个孩子对爸爸缅怀的旁白，课堂上的气氛变得更加凝重。罗老师对于这个环节的处理是很精彩的，重点指导了学生的朗读，以读悟情。我觉得也可以从爸爸和我们“相约”，到我们“如约”前往，再到爸爸的“失约”，这样可以更清楚地理清文章的线索，后面探讨爸爸“失约”的原因。这和重点指导朗读并无矛盾。爸爸为和平献出自己的生命，却“死不瞑目”，原因是什么？多媒体出示：“世界并不太平……”一段。学生齐读。这些话是什么意思？你通过什么方式来理解？（学生发言，略）你知道哪些地方还“弥漫着战争的硝烟”？老师也给大家带来了一组数据。（主要是一些战争中带来灾难的数据统计。）同学们，如此娇嫩的和平之花怎么经得起战争的摧残？请大家一起来读一读《地球的呻吟》。地球的呻吟地球把它的一切都给了我们，它从来不懂得自私和吝啬，总是倾其所有。可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情——在共同的家园里厮杀，为野心和贪欲去争斗，用刀枪去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收，硝烟窒息儿童的歌声，鲜血染红清澈的河流……地球把自己的一切都给了我们，可罪恶的战争却……（引用上面诗句中的话）。所以，这个中国孩子会向国际社会呼吁。想想，他为什么呼吁？呼吁什么？（学生回答）让我们和小作者一同呐喊、呼吁！（学生再读七自然段）让我们和地球一同呼吁！出示诗歌——地球的呼声隔海相望的陆地，都伸出友谊之手，相视一笑，泯灭旧日的怨仇。没有掠夺者的咆哮，也没有反抗者的怒吼。人们彼此赠送的礼物，是平等、自由。孩子们，为了制止战争，让世界充满爱，我们能够做点什么呢？学生发表自己的看法。孩子们有的说，我想给布什写一封信，想质问他究竟是想制止灾难还是制造灾难？（很精彩，全体自发鼓掌），还有的说现在说什么都没有用，我们要好好学习，掌握本领，建设强大的祖国去制止战争……多媒体出示：让和平驻人间，让世界充满爱！（音乐响起，《让世界充满爱》）让我们一起呼吁，一起疾呼！连读两遍。四、达标检测1.选择关联词语填空。(1)我们()没有见过而，我和妈妈()接到过您的问候。(2)()爸爸是为维护世界和平而牺牲的，()他的死是光荣的。(3)今天，我们中国孩子()生活在和平环境中，()世界并不太平。a、虽然……却……b、因为……所以……c、虽然……但是……2.给下列句子加上标点：(1)他说孩子等爸爸回来我一定送你一顶蓝盔(2)啊我听见了妈妈听见了在场的叔叔阿姨听见了全世界都听见了他呼唤的是和平和平和平3.课文链接战争带给人们的是什么?五、课堂小结六、作业布置16*和我们一样享受春天学习要求：1.学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。2.了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。3.有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。学习重难点：1.理解诗句的含义。2.读出诗歌的节奏和韵律。学习过程：导入播放课件，引入新课(关于目前仍处于战火中的儿童课件。)1.画面中讲的是什么事？（战争给儿童带来了悲惨地生活。）你有什么感想?2.今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。一、展示目标1.学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。2.了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。3.有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。二、预习检测1.填空（）的大海（）的沙漠（）的课桌（）的夜空（）的草地（）的教室2.写近意词梦幻（）安宁（）祈盼（）阻挡（）欢乐（）平稳（）三、精讲点拨学习一至四小节1.自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的?2.指导朗读第一小节，注意读出节奏。3.齐读第二小节，思考这一小节讲什么?4.默读三、四小节，学生读后交流：课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?5.指导朗读一至四小节。学习第五小节学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？四、达标检测1．照样子写词语例：绿茵茵黄_______红_______黑_______白_______2.语句解析。“这究竟是为什么？”1．这一句是（）（1）疑问句（2）反问句（3）设问句2．在文中共出现（）次3．这句话重复出现，表达了诗人（）五、课堂小结1.诗歌表达了作者怎样的思想感情?2.指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。3.“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点？六、作业布置语文园地四学习目标：1.口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。2.习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。3.我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。4.日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。5.拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。学习重难点：口语交际、习作练习。第一课时小小新闻发布会1.激趣导入：同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等）2.你最喜欢看什么新闻？指名说。3.看新闻有什么好处呢？举例说一说。4.既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？5.那我们就来开一个“小小新闻发布会”。规则：1.先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。

2.各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。6.小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？第二课时一、课前搜集资料交流同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。二、结合图形读习作要求。1.习作有几个要求？哪几个？2.你认为这次习作的重难点是什么？（观察和想象）三、根据观察，你想到了哪些问题？1.这个小孩为什么要哭？2.他的妈妈在哪里？3.当时可能发生了什么事？4.这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？5.……四、根据问题自编故事。五、方法指导1.仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。2.根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。六、练习习作，指名交流，全班提出修改意见。七、小组交流，评议谁讲得最精彩。八、推选小组代表在班上交流，全班评议。九、同学之间互评互改作文。第三课时一、我的发现1.自由读句子，体会带点的词表达的感情。2.同桌交流。3.全班指名交流。4、小结：两组带点的词表达的感情不同。二、教学“日积月累”1.指名读成语。全班齐读。2.四人小组交流词语意思。3.全班指名交流，其他同学可以补充说明。4.读读记记成语。5.读一读，注意观察每一横排有什么规律。6.选一个成语说一句话。三、教学“宽带网”1.朗读宽带网中的内容。2.你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？3.学生展开收集资料。4.举办故事交流会，评选故事大王比赛。17、触摸春天第一课时学习目标：1．认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。3．理清文章脉络，概括各段段意。学习重难点：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。2.理清文章脉络，概括各段段意。学习过程：一、展示目标1.初读课文，会读、写9个词语，积累成语，用学过的方法理解“流畅、磕磕绊绊、穿梭、悄然、弧线、清香袅袅”等词语的意思；2.用简洁的语言概括课文主要内容。二、预习检测1．读拼音，写词语。chuānsuō liúliáliúchànɡ kēkēbànbàn（） （） （） （）qiǎorán línɡxìnɡfēixiánɡ huāfányèmào（） （）（） （）2．改错别字。（1）邻居的小孩安静，是个肓童。（）（2）安静在一珠月季花前停下来。（）（3）蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊芽。（）（4）这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体检过的地方。（）三．精讲点拨1.自读课文，画出生字、新词，查字典或联系上下问理解词语的意思。2.用你喜欢的方式读课文，说一说这篇课文主要讲了一件什么事？看谁说得简明扼要。比读课文（第一次先学后教）1.自由朗读课文，要求读准字音，听的同学比一比谁能发现读错读错的字并纠正；2.教师板书读错的字；3.集体认读所板书的内容。学习生字新词（第二次先学后教）接下来，我们看谁最先把本课的生字新词读准、记牢。1.学生自由认读生字、新词2.出示本课字词了解课文大意（第三次先学后教）四、达标测评1.形近字组词。肠（）喋（）宾（）孤（）

汤（）谍（）滨（）狐（）

畅（）蝶（）缤（）弧（）2.在括号里填上合适的词语。

一（

）曲线

一（

）月季花

一（

）经历

一（

）蝴蝶

一（

）奇迹

一（

）香味第二课时学习目标：1.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。2.体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。学习重难点：1、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。2.体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱学习过程：一、展示目标1.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。2.体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。3.有感情朗读课文，背诵喜欢的段落。二、预习检测1.在括号中写出带点词的近义词。

（1）我仿佛（

）看见了她多姿多彩（

）的内心世界，一瞬间（

），我深深地感动着。

（2）浓郁（

）的花香吸引着安静。

（3）在春天的深处，安静细细地感受（

）着春光。

（4）蝴蝶在她的手指间扑腾（

），安静的脸上充满了惊讶（

）。

2.多音字注音组词。

悄（

）

划（

）

（

）

（

）

三、精讲点拨1.自由朗读课文，把课文分成三部分，简要概括每段的主要意思；2.读课文第一部分（1～2自然段）“她走得很流畅，没有一点没有一点儿磕磕绊绊”这句话你是怎么理解的？3.读课文第二、三部分，画出你认为含义深刻的地方，说说你的理解。4.小组派代表回答。（其他组认真听，做好补充的准备）5.师鼓励、总结。指导有感情朗读课文。四、当堂训练1.按照意思写词语(1)形容路不好走，或腿部有毛病而行走不灵便。（）(2)姿态、色彩繁多，非常美丽。（）2.给句子中带点的词语选择恰当的解释。

浓郁：（1）（香气等）浓重。（2）茂密。（3）浓厚。

（1）公路两边的树木，绿阴浓郁，仿佛给人们撑起一顶顶绿伞。（

）

（2）花那浓郁的气味随风飘来。（

）

（3）赛马运动具有浓郁的民族色彩。（

）

袅袅：（1）（烟气）回旋上升的样子。

（2）纤长柔软的东西随风摇摆的样子。

（3）形容声音绵延不绝。

（1）远处牧童的笛声，余音袅袅，不绝于耳。（

）

（2）夕阳西下，我们站在山顶上还能看到小山村上空那袅袅的炊烟。（

）

（3）公园里微风习习，岸边垂柳袅袅，好一派春天的气息。（

）五、总结全文，升华拓展。学完课文，你觉得安静是个什么样的女孩？应该向她学习什么？六、作业布置18*永生的眼睛学习目标：1．学习本课生字。积累本课词语。2．有感情地朗读课文。体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。3．学习作者一家人正确对待死亡，自愿死后捐赠器官，为他人造福的崇高精神。学习重难点：体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。学习过程：一、展示目标1.认识“捐”、“盲”、“屡”、“眶”、“遵”、“搂”6个生字。2．有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。3.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。二、预习检测1.读拼音，写词语。lǒnɡzhàoānzènɡ

kù

ài

zūn

cónɡ

xǔxǔrúshēng（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

2.写出下列词语的近义词或反义词。

近义词：骄傲——

奇妙——

感动——

反义词：巨大——

热爱——

难受——

三、精讲点拨1.轻声读课文，读准字音，读通句子；2.默读课文，说说琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎样做的？3.找出课文中父亲教育“我”的两段话，体会这两段话的深刻含义；4.从课文中找出含有“骄傲”的句子，讨论从中你体会到了什么？(一）出示第一题（第一次先学后教）1.找学生分段朗读课文，有错停下纠正2.抽查生字捐赠盲人屡屡获奖眼眶遵从搂住(二）出示第二段（第二次先学后教）引导学生回答：琳达一家人有的为盲人捐献了角膜，有的准备捐献角膜；(三）出示第三题（第三次先学后教）1.父亲说的两段话（课文第4自然段和第6自然段中找）2.指读这两部分，同桌、小组交流；（师适当引导）3.体会含义：第一次父亲的话有两层含义：一是你能给予别人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分，二是如果死亡之躯能有助于他人恢复健康，这样的死才是具有意义的。这些话体现了琳达的父亲为他人着想，无私奉献的高尚精神。第二次父亲的话说明了父亲不但爱家人，还爱别人，能为别人着想，父亲拥有的是人间大爱。(四）出示第四题（第四次先学后教）1.出示重点句2.学生合作自读、体会含义：（师适时完成“后教”）（学生自由回答）四、当堂训练1．我能选择正确的词语。

（1）我正在长时间地（观赏

欣赏）着这条大鲈鱼时，却听父亲（平静

安静）地说：“把它放回湖里去！”

（2）但是看那孩子的面孔，看那使人（胜任

信任）的神情，我又（断定

判断）他不是那种人。

2．改写句子。

（1）父亲接着说：“当你们得知是我的眼角膜起了作用，你们会为我感到自豪！”

（改为转述句）

（2）我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲！（改为反问句）

五、总结全文，拓展升华学习课文后，你对器官捐献有了什么新的体会吗？你打算做些什么？六、作业布置19生命生命第一课时学习目标：1.认识文中的5个生字，会写文中的8个生字。正确读写文中的13个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步读懂文中三个引发对生命思考的事例。学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考，以及三点思考分别提出的三个要求。学习过程：一、展示目标1.认识文中的5个生字，会写文中的8个生字。正确读写文中的13个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步读懂文中三个引发对生命思考的事例。二、预习检测1、我能读拼音写汉字。yù

wànɡ

zhuó

zhuànɡ

chén

wěn

zhèn

hàn

duǎn

zàn（）（）（）（）（）zhēn

xī

qū

fú

zhuān

fènɡ

tīnɡ

zhěn

sāo

rǎo

（）（）（）（）（）2、下列短语中没有错别字的一组是（

）

A.行影不离

昂然挺立

爱慕虚荣

B.无可奈何

极力挣扎

入木三分

C.狠之入骨

走头无路

一模一样

D.喜皮笑脸

三心二义

思前想后

三、精讲点拨读课文，解决字词障碍（第一次先学后教）请同学们认真听课文录音（或师范读），要求：坐姿端正，听准字音，快速给不认识的字注音，听完以后看谁能正确朗读课文。再读文，要求流利、通顺。（第二次先学后教）课文中的字音大家都读得很准很正确了，相信接下来，大家一一定能把课文读的通顺、流利的；好，3分钟后我们来比试比试。再读文，给文章分段（第三次先学后教）师：课文大家都读得很正确了，那下面我们就来试着给课文分一分段，请同学们再次快速默读文，边读边用“‖”给文章分段。并说一说你为什么这么发；第一段(1):讲作者常常在思考：生命到底是什么？第二段(2～4):具体描述生命是什么；第三段(5)：深刻揭示生命是什么；写生字（第四次先学后教）前面几个环节大家做得相当好，现在我们来写一写本课的生字词吧，我相信大家能做得更好；咱们比一比看谁写得即正确又漂亮！有没有信心？四、当堂训练。1.比一比，再组词。扰()诊()屈()撼()狠()拢()珍()茁()憾()限()2.填上合适的词语。（）的外壳（）的欲望（）的价值（）的砖缝（）的跳动（）的生命3.在括号里填上恰当的关联词。(1)（）它仅仅只活几天，（）要不屈向上，茁壮成长。(2)（）生命短暂，（）我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。第二课时学习目标：1、有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。2、感悟作者对生命的思考。学习重点：理解三个事例蕴含的道理。学习过程：一、展示目标1.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深刻哲理。2.感悟作者对生命的的思考，懂得珍爱生命，让有限的生命体现出无限的价值。二、预习检测1、我是火眼金睛，我能比一比再组词。

饶（

）

预（

）

曲（

）

拙（

）

扰（

）

欲（

）

屈（

）

茁（

）

诊（

）

撼（

）

塌（

）

垠（

）

珍（

）

憾（

）

蹋（

）

限（

）2、我能根据要求写出下列各词。

近义词：

跃动——（

）

骚