树立正确的消费观念-高一人教版政治课件

树立正确的消费观念高一人教版政治树立正确的消费观念高一人教版政治树立正确的消费观念高一人教版政治复习回味1、影响消费水平的两个主要因素2、消费的分类注意:贷款消费3、恩格尔系数(变动)高一经济生活树立正确的消费观作为一名小学英语教师，时常听同事们的英语课，许多教师都会或多或少地将游戏用到英语教学中去，我经过不断反思，认为有下列几个问题值得注意：一、游戏设计要精心，要精心设计游戏，安排合理的真实情境1.尊重学生的兴趣、爱好设计游戏。如果教师尊重学生的兴趣、爱好，和他们一起设计游戏方案，则有利于游戏的顺利开展，可充分体现学生的学习主体地位，这样，学生会更加主动积极地参与到游戏中来，积极性也会更高，效果会更好。2.联系生活设计游戏。由于小学生的知识面较窄，分辨能力也较弱，所以在设计游戏的时候要设计他们熟悉的现实生活，不要与实际生活相差甚远，从正面指导学生。3.推陈出新设计游戏。如果老师在课堂上总是反复使用相同或相似的游戏，学生的兴趣就会逐步降低，甚至厌烦。游戏设计要不断翻新，常用的英语游戏有40多种，教师要开动脑筋，在保留经典游戏的基础上再加工并且推陈出新，在调动学生学习兴趣的同时，学生的学习积极性也不断高涨，有利于学习活动的展?_。二、游戏组织要有序小学生天生就喜欢游戏，争强好胜是他们的特点，因此，游戏的组织要有序，否则有些学生做起来就容易忘乎所以，甚至情不自禁地高声喊叫，所以，游戏的组织工作尤为重要。1.准备要充分。游戏前教师要做好充分准备，包括游戏内容、知识、道具的准备等，并让学生明确游戏规则及要求。2.注意公平性。在游戏中，学生非常在意游戏的结果，教师的评价显得非常重要，一个不公平的判定会打击学生学习的积极性，甚至对老师产生排斥心理。3.注意纪律性。在游戏中，教师要注意观察学生的情况，利用游戏规则和奖罚机制有效地控制课堂纪律。4.注意操作时间。时间过长会使游戏索然无味，影响下次再玩这类游戏的情绪；时间过短会使学生兴冲冲来，败兴而归，也影响游戏的效果。5.注意总结。游戏结束后，教师一定要总结，既要总结游戏过程中的成功与失败，为以后完善游戏积累经验，也要总结学生的知识到底掌握了多少，做到心中有数。三、游戏形式要多样俗话说：“把戏不可久玩。”再有趣的游戏，学生玩过几次后就没有兴趣了。教师可根据儿童好奇的心理特点，开展猜谜类游戏，可猜人、猜物、猜字母，可让学生猜、老师猜、同学之间互猜等；可根据儿童好胜好强的心理特点开展多种竞赛游戏；可根据儿童好动的心理特点开展听音取卡片或听指令配动作游戏；根据儿童好表现的心理特点开展“演戏“游戏（情景扮演）……如在教学Whatareyougoingtobe？的句型时，学生可以任意使用某一地点，运用已学的句型Whatareyougoingtobe？/Iam…或者Whatishe/shegoingtobe？He/Sheis…在小组协作、情景对话和角色扮演中进行简短的英语交流甚至是独具创意的对话，从而很好地培养了他们的交际能力和创新精神。四、游戏难度要分层小学英语教学游戏要面向全体学生，教师应根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等实际情况来设计游戏，协调学生在游戏中的分工。例如角色设计时，最好有难有易，让学生根据自己的情况来选择适合自己的角色，学习优异的学生有发挥的余地，学习较差的学生也获得了表现的机会。通过因材施教，分层要求：对于后进生，游戏时可适当给予提示，启发并鼓励他们在游戏中获胜，培养他们的自信心和参与意识；对于优生，则要有一定难度。这样，促使学生发展的同时，也给了学生自主选择的机会。英语学习，兴趣为先。在实际英语课堂教学过程中，作为英语老师的我们老师应充分利用游戏的优势精心设计，优化课堂教学，使学生在学中玩，玩中学，增强学生学习英语的兴趣，更好地学习英语。兴趣是乐学之本，而游戏则是兴趣的源泉之一。在倡导“以学生为主体”的新课程实施中，只有游戏教学符合了小学生的年龄特点，才能使学生在学中玩，玩中学，使我们的英语课堂充满欢歌笑语，迈向成功的彼岸。提高语文教学的课堂效益关键在于提高学生课堂参与的热情、体验的激情，拓展学生接受的最大空间。学生只有在和谐诗化的氛围中才能产生身心的愉悦和学习的冲动，才能享受成功的喜悦。语文，本应该是最有趣味的课程，如今却变得枯燥乏味而令人昏昏欲睡。不少学生面对清新动人、含蓄隽永的文学作品，或迷惘茫然，不知所云；或囫囵吞枣，无动于衷；或鹦鹉学舌，人云亦云。即使较好的学生也只能在教师的启发指导下，才略有体会，但仍难以言传。作为语文教师，应该创造和谐课堂气氛，让学生体会到学习语文的乐趣。营造良好的师生关系融洽的师生关系是师生在交流的基础上形成的。中学生对教师的一言一行有自己的看法，对教师的安排接受程度也不同，甚至还有比较多的逆反心理。教师要能以朋友的身份出现在学生面前，平等地对待每一个学生，多与学生进行交流，这样学生才能理解、信任教师，才能更愿意接近教师，和教师的关系越来越融洽。建立和谐的师生关系，教师要努力做到：公平合理地对待每一个学生，要像对待自己的亲人一样爱护学生、信任学生，把学生放在心中，给予每一个学生无私的爱。比如平常多了解学生的家庭情况、兴趣爱好、心理状况，对学生的日常学习生活情况给予关心和帮助；与学生谈话心平气和，动之以情，晓之以理，不盛气凌人；多些微笑，多些表扬，让学生感到教师的和蔼可亲、真诚恳切；给学生自由，让他们成为课堂中心，使每一个学生都能获得在课堂展示风采的机会。只有师生关系处在这样一种关爱、平等的和谐气氛之中。学生才能直言面对教师，大胆投入到学习之中，去体验、去完成学习任务。让教师成为学生学习的引导者只有语文教师实现角色转变，立足于服务学生，语文课才会真正受到学生的喜欢，语文水平的提高也在情理之中。针对学生好奇心强，爱听故事的心理，笔者经常适当地引用一些与教学内容有关的故事、寓言、名人轶事来导入新课。当然，导入新课的方式多种多样，如歌曲导入引起学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣。此外，像小品导入，游戏导入，名言导入，都可以应用到课堂教学中来。只要灵活运用，并结合教学内容和学生实际，总能找到生动有趣的导言，展开别开生面的一课。实践证明，一个成功而精彩的导语确有“牵一发而动全身之妙。”变“讲课”为“导课”，变“教室”为“学室”，让教学在师生合作与互动中实现“教是为不教”的理想教学效果。教师还要教给学生方法，知识是教不尽的，工具拿在手里，必须不断地用心地使用。语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。教师要使学生善于自学，勇于自学，让学生感受到成功的喜悦与自豪，增强他们的学习自信心，强化他们的学习兴趣。让学生成为课堂的主人学生是学习的主体，学生能否参与课堂教学的全过程，轻松愉快地掌握新知识，这需要教师创设活泼的课堂形式，少灌输，多活动，采取灵活多样的教学方法和教学手段，从而使课堂教学活跃起来，为学生创造参与的机会，使全体学生动起来，主动去获取知识，真正成为学习的主体。从知识特点，学生实际和自身特点出发，形成特色教学方法，如分组竞赛法、摆擂辩论法、讨论辨析法、角色换位法、配乐朗诵法等。目前语文课堂教学中的许多环节都是非常枯燥的，不能一味地埋怨学生不认真听课，教师应该多想办法调动学生的听课情绪。如在进行“感受生活”的作文训练时，由缤纷的秋叶着手，课前布置作业――每个学生到大自然中去采摘一枚秋叶；说叶子的故事――用通顺、有文采的一段话谈这片叶子的来历；看――叶子的形状，闻――叶子的气味，听――叶子的声音（联想），尝――叶子的味道，写――叶子的文章。这样的作文训练来源于生活，教师坚持以学生为主体，让学生看、听、闻、嗅、尝多方体验，联引现实生活，思考人生，充分调动学生的思维和想象，情趣盎然而又意境深远。虽然，学生厌学的原因是多方面的。但是，只要教师付出真情，还课堂以活力，充分调动学生的积极性，让学生重新找到学习语文的快乐并不难。教师调动学生的积极性，要坚持以下原则：1）能满足学生的求知欲；2）能给学生以思想的启迪和教益；3）方法新奇，好看、好听、好玩，满足多种心理感受；4）满足学生的表现欲、自尊心；5)学习中发现有价值的问题，产生探究的欲望；6）解决困难的问题，探究到问题的答案，特别是产生独特的见解。其中最重要的，是通过自己的努力取得好的成绩，享受到成功的欢乐，那学生对语文学习就更有兴趣了。树立正确的消费观念高一人教版政治树立正确的消费观念高一人1复习回味1、影响消费水平的两个主要因素2、消费的分类注意:贷款消费3、恩格尔系数(变动)复习回味2树立正确的消费观念-高一人教版政治课件3树立正确的消费观念-高一人教版政治课件4树立正确的消费观念-高一人教版政治课件5树立正确的消费观念-高一人教版政治课件6情最导入父母鱼儿摆阔京某大学学雪我们叫徊小A.自大学后A慕同学花钱潇洒大方惊叹同学的名牌服装,和个下自律的学生混在一起,陷入网吧不能自拔。大一有两门功课不及格,被学校勒令留级。小A对同学说自己的爸爸是大款,而他花比大款的儿子还要潇洒。他看到有很多同学花很多钱给别人过生日,为显示自己“大款儿子”的派头,他也买重礼为同学过生日。他看到哪个同学穿上名牌,他必定要买而且要超过则人到时髦特别的服装,也不管自己需要不需要,他必定要买来穿上。在有些同学羡慕的眼光中,小A的虚荣心得到了极大的满足。在短短的四年中,他挥霍了6万余元(这些钱都是他编造各种“正当”理由从父母手中骗来的)。然而,6万余元换来的是他的功课有四门不及格。校方通知他不能毕业,并通知家长到校通报情况。令学校领导和老师震惊的是他的家长根本不是什么大款,而是贫困地区脸朝黄土背朝天的普通农民。这6万余元中绝大部分钱,都是他的爸爸妈妈靠不间断地卖血换来的情最导入父母鱼儿摆阔7父时铜1、分析《父母卖血儿摆阔》这一本不该发生的故事请大家替小A的爸妈诊断下小A存在哪些不正常的消费心理。说说这样的消费有什么危害?2、在现实生活中,人们会有哪些消费心理、°消费行为?你是怎样看待这些消费心理的?03我们如何做。个理智的消费者?父时铜8(一)、消费心理面面观1、从众心理引发的消费(流行、时尚、潮流特点:仿效性、重复性、盲目性评价健康合理的从众心理可带动某一产业的发展,如利:绿色消费带动绿色产业。商家常常利用消费者从众、追赶潮流的心理来推销自己的商品。不利:具体问题具体分析,盲目从众不可取态度:不健康、不合理的从众消费误导经济的良性发展,对个人生活不利广告之生命一号mp4(一)、消费心理面面观92、求异心理引发的消费特点:标新立异,与众不同评价利:展示个性,推动新工艺和新产品的出现和发展不利:过分展示个性,但社会不认可,代价大态度:过分标新立异不值得提倡2、求异心理引发的消费103、攀比心理引发的消费特点:·夸耀性、盲目性评价:不实用,对个人生活不利会造成家庭负担态度:·不健康的心理,不值得提倡3、攀比心理引发的消费11树立正确的消费观念-高一人教版政治课件12树立正确的消费观念-高一人教版政治课件13树立正确的消费观念-高一人教版政治课件14树立正确的消费观念-高一人教版政治课件15树立正确的消费观念-高一人教版政治课件16树立正确的消费观念-高一人教版政治课件17树立正确的消费观念-高一人教版政治课件18树立正确的消费观念-高一人教版政治课件19树立正确的消费观念-高一人教版政治课件20树立正确的消费观念-高一人教版政治课件21树立正确的消费观念-高一人教版政治课件22树立正确的消费观念-高一人教版政治课件23树立正确的消费观念-高一人教版政治课件24树立正确的消费观念-高一人教版政治课件25树立正确的消费观念-高一人教版政治课件26树立正确的消费观念-高一人教版政治课件27树立正确的消费观念-高一人教版政治课件28树立正确的消费观念-高一人教版政治课件29树立正确的消费观念-高一人教版政治课件30树立正确的消费观念-高一人教版政治课件31树立正确的消费观念-高一人教版政治课件32谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基33树立正确的消费观念高一人教版政治树立正确的消费观念高一人教版政治树立正确的消费观念高一人教版政治复习回味1、影响消费水平的两个主要因素2、消费的分类注意:贷款消费3、恩格尔系数(变动)高一经济生活树立正确的消费观作为一名小学英语教师，时常听同事们的英语课，许多教师都会或多或少地将游戏用到英语教学中去，我经过不断反思，认为有下列几个问题值得注意：一、游戏设计要精心，要精心设计游戏，安排合理的真实情境1.尊重学生的兴趣、爱好设计游戏。如果教师尊重学生的兴趣、爱好，和他们一起设计游戏方案，则有利于游戏的顺利开展，可充分体现学生的学习主体地位，这样，学生会更加主动积极地参与到游戏中来，积极性也会更高，效果会更好。2.联系生活设计游戏。由于小学生的知识面较窄，分辨能力也较弱，所以在设计游戏的时候要设计他们熟悉的现实生活，不要与实际生活相差甚远，从正面指导学生。3.推陈出新设计游戏。如果老师在课堂上总是反复使用相同或相似的游戏，学生的兴趣就会逐步降低，甚至厌烦。游戏设计要不断翻新，常用的英语游戏有40多种，教师要开动脑筋，在保留经典游戏的基础上再加工并且推陈出新，在调动学生学习兴趣的同时，学生的学习积极性也不断高涨，有利于学习活动的展?_。二、游戏组织要有序小学生天生就喜欢游戏，争强好胜是他们的特点，因此，游戏的组织要有序，否则有些学生做起来就容易忘乎所以，甚至情不自禁地高声喊叫，所以，游戏的组织工作尤为重要。1.准备要充分。游戏前教师要做好充分准备，包括游戏内容、知识、道具的准备等，并让学生明确游戏规则及要求。2.注意公平性。在游戏中，学生非常在意游戏的结果，教师的评价显得非常重要，一个不公平的判定会打击学生学习的积极性，甚至对老师产生排斥心理。3.注意纪律性。在游戏中，教师要注意观察学生的情况，利用游戏规则和奖罚机制有效地控制课堂纪律。4.注意操作时间。时间过长会使游戏索然无味，影响下次再玩这类游戏的情绪；时间过短会使学生兴冲冲来，败兴而归，也影响游戏的效果。5.注意总结。游戏结束后，教师一定要总结，既要总结游戏过程中的成功与失败，为以后完善游戏积累经验，也要总结学生的知识到底掌握了多少，做到心中有数。三、游戏形式要多样俗话说：“把戏不可久玩。”再有趣的游戏，学生玩过几次后就没有兴趣了。教师可根据儿童好奇的心理特点，开展猜谜类游戏，可猜人、猜物、猜字母，可让学生猜、老师猜、同学之间互猜等；可根据儿童好胜好强的心理特点开展多种竞赛游戏；可根据儿童好动的心理特点开展听音取卡片或听指令配动作游戏；根据儿童好表现的心理特点开展“演戏“游戏（情景扮演）……如在教学Whatareyougoingtobe？的句型时，学生可以任意使用某一地点，运用已学的句型Whatareyougoingtobe？/Iam…或者Whatishe/shegoingtobe？He/Sheis…在小组协作、情景对话和角色扮演中进行简短的英语交流甚至是独具创意的对话，从而很好地培养了他们的交际能力和创新精神。四、游戏难度要分层小学英语教学游戏要面向全体学生，教师应根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等实际情况来设计游戏，协调学生在游戏中的分工。例如角色设计时，最好有难有易，让学生根据自己的情况来选择适合自己的角色，学习优异的学生有发挥的余地，学习较差的学生也获得了表现的机会。通过因材施教，分层要求：对于后进生，游戏时可适当给予提示，启发并鼓励他们在游戏中获胜，培养他们的自信心和参与意识；对于优生，则要有一定难度。这样，促使学生发展的同时，也给了学生自主选择的机会。英语学习，兴趣为先。在实际英语课堂教学过程中，作为英语老师的我们老师应充分利用游戏的优势精心设计，优化课堂教学，使学生在学中玩，玩中学，增强学生学习英语的兴趣，更好地学习英语。兴趣是乐学之本，而游戏则是兴趣的源泉之一。在倡导“以学生为主体”的新课程实施中，只有游戏教学符合了小学生的年龄特点，才能使学生在学中玩，玩中学，使我们的英语课堂充满欢歌笑语，迈向成功的彼岸。提高语文教学的课堂效益关键在于提高学生课堂参与的热情、体验的激情，拓展学生接受的最大空间。学生只有在和谐诗化的氛围中才能产生身心的愉悦和学习的冲动，才能享受成功的喜悦。语文，本应该是最有趣味的课程，如今却变得枯燥乏味而令人昏昏欲睡。不少学生面对清新动人、含蓄隽永的文学作品，或迷惘茫然，不知所云；或囫囵吞枣，无动于衷；或鹦鹉学舌，人云亦云。即使较好的学生也只能在教师的启发指导下，才略有体会，但仍难以言传。作为语文教师，应该创造和谐课堂气氛，让学生体会到学习语文的乐趣。营造良好的师生关系融洽的师生关系是师生在交流的基础上形成的。中学生对教师的一言一行有自己的看法，对教师的安排接受程度也不同，甚至还有比较多的逆反心理。教师要能以朋友的身份出现在学生面前，平等地对待每一个学生，多与学生进行交流，这样学生才能理解、信任教师，才能更愿意接近教师，和教师的关系越来越融洽。建立和谐的师生关系，教师要努力做到：公平合理地对待每一个学生，要像对待自己的亲人一样爱护学生、信任学生，把学生放在心中，给予每一个学生无私的爱。比如平常多了解学生的家庭情况、兴趣爱好、心理状况，对学生的日常学习生活情况给予关心和帮助；与学生谈话心平气和，动之以情，晓之以理，不盛气凌人；多些微笑，多些表扬，让学生感到教师的和蔼可亲、真诚恳切；给学生自由，让他们成为课堂中心，使每一个学生都能获得在课堂展示风采的机会。只有师生关系处在这样一种关爱、平等的和谐气氛之中。学生才能直言面对教师，大胆投入到学习之中，去体验、去完成学习任务。让教师成为学生学习的引导者只有语文教师实现角色转变，立足于服务学生，语文课才会真正受到学生的喜欢，语文水平的提高也在情理之中。针对学生好奇心强，爱听故事的心理，笔者经常适当地引用一些与教学内容有关的故事、寓言、名人轶事来导入新课。当然，导入新课的方式多种多样，如歌曲导入引起学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣。此外，像小品导入，游戏导入，名言导入，都可以应用到课堂教学中来。只要灵活运用，并结合教学内容和学生实际，总能找到生动有趣的导言，展开别开生面的一课。实践证明，一个成功而精彩的导语确有“牵一发而动全身之妙。”变“讲课”为“导课”，变“教室”为“学室”，让教学在师生合作与互动中实现“教是为不教”的理想教学效果。教师还要教给学生方法，知识是教不尽的，工具拿在手里，必须不断地用心地使用。语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。教师要使学生善于自学，勇于自学，让学生感受到成功的喜悦与自豪，增强他们的学习自信心，强化他们的学习兴趣。让学生成为课堂的主人学生是学习的主体，学生能否参与课堂教学的全过程，轻松愉快地掌握新知识，这需要教师创设活泼的课堂形式，少灌输，多活动，采取灵活多样的教学方法和教学手段，从而使课堂教学活跃起来，为学生创造参与的机会，使全体学生动起来，主动去获取知识，真正成为学习的主体。从知识特点，学生实际和自身特点出发，形成特色教学方法，如分组竞赛法、摆擂辩论法、讨论辨析法、角色换位法、配乐朗诵法等。目前语文课堂教学中的许多环节都是非常枯燥的，不能一味地埋怨学生不认真听课，教师应该多想办法调动学生的听课情绪。如在进行“感受生活”的作文训练时，由缤纷的秋叶着手，课前布置作业――每个学生到大自然中去采摘一枚秋叶；说叶子的故事――用通顺、有文采的一段话谈这片叶子的来历；看――叶子的形状，闻――叶子的气味，听――叶子的声音（联想），尝――叶子的味道，写――叶子的文章。这样的作文训练来源于生活，教师坚持以学生为主体，让学生看、听、闻、嗅、尝多方体验，联引现实生活，思考人生，充分调动学生的思维和想象，情趣盎然而又意境深远。虽然，学生厌学的原因是多方面的。但是，只要教师付出真情，还课堂以活力，充分调动学生的积极性，让学生重新找到学习语文的快乐并不难。教师调动学生的积极性，要坚持以下原则：1）能满足学生的求知欲；2）能给学生以思想的启迪和教益；3）方法新奇，好看、好听、好玩，满足多种心理感受；4）满足学生的表现欲、自尊心；5)学习中发现有价值的问题，产生探究的欲望；6）解决困难的问题，探究到问题的答案，特别是产生独特的见解。其中最重要的，是通过自己的努力取得好的成绩，享受到成功的欢乐，那学生对语文学习就更有兴趣了。树立正确的消费观念高一人教版政治树立正确的消费观念高一人34复习回味1、影响消费水平的两个主要因素2、消费的分类注意:贷款消费3、恩格尔系数(变动)复习回味35树立正确的消费观念-高一人教版政治课件36树立正确的消费观念-高一人教版政治课件37树立正确的消费观念-高一人教版政治课件38树立正确的消费观念-高一人教版政治课件39情最导入父母鱼儿摆阔京某大学学雪我们叫徊小A.自大学后A慕同学花钱潇洒大方惊叹同学的名牌服装,和个下自律的学生混在一起,陷入网吧不能自拔。大一有两门功课不及格,被学校勒令留级。小A对同学说自己的爸爸是大款,而他花比大款的儿子还要潇洒。他看到有很多同学花很多钱给别人过生日,为显示自己“大款儿子”的派头,他也买重礼为同学过生日。他看到哪个同学穿上名牌,他必定要买而且要超过则人到时髦特别的服装,也不管自己需要不需要,他必定要买来穿上。在有些同学羡慕的眼光中,小A的虚荣心得到了极大的满足。在短短的四年中,他挥霍了6万余元(这些钱都是他编造各种“正当”理由从父母手中骗来的)。然而,6万余元换来的是他的功课有四门不及格。校方通知他不能毕业,并通知家长到校通报情况。令学校领导和老师震惊的是他的家长根本不是什么大款,而是贫困地区脸朝黄土背朝天的普通农民。这6万余元中绝大部分钱,都是他的爸爸妈妈靠不间断地卖血换来的情最导入父母鱼儿摆阔40父时铜1、分析《父母卖血儿摆阔》这一本不该发生的故事请大家替小A的爸妈诊断下小A存在哪些不正常的消费心理。说说这样的消费有什么危害?2、在现实生活中,人们会有哪些消费心理、°消费行为?你是怎样看待这些消费心理的